Contoh Permohonan Bantuan Pengecatan Lapangan dan Pagar Sekolah

 

PEMERINTAH DAERAH KOTA CIREBON

DINAS PENDIDIKAN

SD NEGERI TIRTAWINAYA 1

Jl. Muara Tua Kesunean Selatan  Kec. Lemahwungkuk Kota Cirebon 45114

                                                                                                           

Nomor             : 421.2/007/SDN. TIRTA1/II/2020                           

Lampiran         : 2 Lembar                                                      

Perihal             : Permohonan Bantuan Pengecatan Lapangan dan Pagar Sekolah    

                                   

 

Kepada Yth.

Kepala PT. Pacific Paint

Di  Tangerang            

 

Memasuki era globalisasi, dunia pendidikan di Indonesia terus berkembang. Lapangan sekolah merupakansalah satu sarana untuk mendapatkan pendidikan. Pendidikan yang didapat di sekolah selalu berhubungan erat dengan sarana yang memadai dan fasilitas yang lengkap guna untuk mempermudah proses belajar mengajar.Peningkatan sarana dan prasarana lapangan sekolah serta pagar sekolah sangat diperlukan dengan semakin pesatnya perkembangan di dunia pendidikan. Pemeliharaan sarana dan prasarana lapangan dan pagar  sekolah sangat menentukan dalam menunjang tercapainya ke amanan siswa dan siswi yang cerdas . Pemeliharaan prasarana lapangan dan pagar sekolah berupa pengecatan lapangan dan pagar sekolah sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan saat ini.

Mengingat pentingnya peranan lapangan dan pagar sekolah, maka pemeliharaan lapangan dan pagar sekolah harus ditinjau dari beberapa sisi. Hal tersebut antara lain peninjauan kelayakan konstruksi lapangan serta pagar sekolah tersebut, dalam hubungannya sesuai dengan kemampuan bangunan sekolah dalam menerima beban. 

Dengan diadakannya upaya pemeliharaan lapangan  dan pagar, diharapkan dapat memudahkan kegiatan belajar siswa agar proses belajar mengajar berlangsung dengan baik, sehingga dapat menghasilkan sumber daya manusia yang lebih berkualitas.Dikarenakan keterbatasan dana, dalam kesempatan ini kami mengajukan permohonan bantuan untuk dapat mewujudkan pengecatan lapangan sekolah tersebut. Sebagai bahan pertimbangan Bapak, berikut kamilampirkan :

1.      Profil SD Negeri Tirtawinaya 1

2.      Denah dan Foto Sekolah

Demikian surat permohonan ini dibuat, atas bantuan dan kerjasamanya kami ucapkan banyak terima kasih.

 

Cirebon,   Februari 2020 Kepala SDN Tirtawinaya 1           ......................................... NIP. ............

 

 

PEMERINTAH DAERAH KOTA CIREBON

DINAS PENDIDIKAN

SD NEGERI TIRTAWINAYA 1

Jl. Muara Tua Kesunean Selatan  Kec. Lemahwungkuk Kota Cirebon 45114

                                                                                               

 

PROFIL SEKOLAH

SD NEGERI TIRTAWINAYA 1 TAHUN 2020

A.    Identitas Sekolah

1.      Nama Sekolah                               : SD NEGERI TIRTAWINAYA 1

2.      Status                                            : Negeri

3.      Alamat                                          : Jln Muara Tua Kesunean Selatan

  Kec. Lemahwungkuk Kota Cirebon

4.      NSS / NPSN                                 : 101026304060 / 20222376

5.      Luas Tanah                                    : 1550 m²

6.      Jumlah Siswa                                : 159 orang

7.      Nama Kepala Sekolah                  : .....................................

NIP                                               : ......................................

Pangkat/Gol                                  : Penata Tk. I / III d

No SK Pengangkatan                    : 821.29/KEP.82-BKPPD/2017                     

TMT                                              :  23 Januari 2017

8.      Jumlah Rombel                             : 6 Rombel

 

B.     Denah SDN Tirtawinaya 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sajak aki jeung balon

 

AKI JEUNG BALON

Sajak Karya: Ami Raksanagara

Beurat teuing léngkah Aki ngukur jalan
Kota Bandung geus biasa ku Aki mah diléngkahan
Dibaturan sobat ngaran  rancatan
Anu rantuy digantungan barang-barang kaulinan

Kakapalan kukudaan tarompét henteu tinggaleun
Geus biasa unggal poé ka unggal budak nawarkeun
Ujang, Eulis yeuh tingali barang Aki
Geura galeuh keur ameng engké di bumi

Aki! Aki! Abdi mah da hoyong balon
Deudeuh teuing kasép di Aki mah henteu aya
Niupna ogé Aki mah geus teu kawasa
Ripuh teuing da kedah nganggo tanaga
Ari Aki sakieu nya kakolotan

Mending ogé kasép ieu yeuh kokolécéran
Lamun angin muterna téh aduh jeung tarik pisan
Resep teuing engké ameng lulumpatan
Aki! Ka dieu! Kétang da abdi mah moal meuli
Ulah kitu kasép bet abong ka aki-aki
Ceuk sepuh mah kasép ngaheureuyan téh  pamali

Hiji dua léngkahna teuing ku beurat
Aya haté milu lewang paur umurna bret pegat
Teuing di mana Si Aki tetep nya matuh
Boa dina iuh tanjung atawa dipayung layung
Ngan nu nyata kulitna asak ku poé

Aki, mun ngajoprak sisi jalan saha teuing nu nulungan
Aki, mun ngajoprak di jambatan di mana nya pamatuhan
Aki, mun umur pegat di jalan saha anu ngarawatan
Aki! Aki! Rék ka mana lamun panonpoé saré

Pemetaan kebutuhan menjadi dasar untuk menentukan startegi pembelajaran diferensiasi. 3 strategi pembelajaran diferensiasi yaitu :

 

1)     Diferensiasi Konten

Konten yaitu materi yang diajarkan kepada murid kita. Sebagai tanggapan terhadap perbedaan minat, kesiapan dan profil belajar murid. Perlu ada persiapan pemetaan kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid agar bahan ajar sesuai dan dapat mengembangkan potensi yang dimiliki oleh murid tersebut.

2)     Diferensiasi Proses

Mengacu pada bagaimana murid memahami atau memaknai informasi atau materi yang dipelajari sehingga hal ini dapat dilihat saat proses bagaimana murid memahami materi yang dipelajari, pemilihan kegiatan pembelajaran apakah dalam bentuk individu atau kelompok, serta kemampuan murid dalam belajar atau mengerjakan tugas secara mandiri apakah masih perlu bimbingan atau hanya dengan sedikit bimbingan. Ada beberapa cara yang dapat dilakukan secara berjenjang dengan pertanyaan pemandu untuk menentukan minat masing-masing murid, membuat agenda individual masing-masing murid dimulai dari tugas umum ke tugas khusus, adanya variasi waktu menyesuaikan kebutuhan dll.

3)     Diferensiasi Produk

Produk berupa tagihan/unjuk kerja yang diharapkan dari murid setelah proses pembelajaran, baik berupa hasil tes, diskusi, pertunjukkan, pidato, diagram dan lainnya yang mencerminkan pemahaman murid dari tujuan yang diharapkan dalam pembelajaran. Hal yang dapat dilakukan untuk diferensiasi produk dapat dilakukan setelah melakukan pemetaan kebutuhan murid. Guru harus dapat mengetahui dan mengkomunikasikan indikator yang diharapkan dari produk yang ingin dicapai.