Alur Dan Tujuan Pembelajaran Matematika Kelas 5

 

 

Alur Dan Tujuan Pembelajaran Dalam Rangka Pengembangan Perangkat Ajar

(Matematika Fase C Kelas V SD)

 

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan  pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah dengan 1.000.000. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal dan mengubah pecahan menjadi desimal. Mereka dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai 1000. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB dan masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar yang melibatkan perkalian dan pembagian. Mereka dapat bernalar secara proporsional dan menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah seharihari dengan rasio dan atau yang terkait dengan proporsi.   Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas beberapa bentuk bangun datar dan gabungannya. Mereka dapat mengonstruksi dan mengurai beberapa bangun ruang dan gabungannya, dan mengenali visualisasi spasial. Mereka dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.   Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk beberapa visualisasi dan dalam tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.

 

Fase C Berdasarkan Elemen
Elemen	Capaian Pembelajaran
Bilangan	Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang.   Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.  Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma)
Aljabar	Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1000 (contoh : 10 x … = 900, dan 900 : … = 10)  Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian. Mereka dapat bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan. Mereka dapat menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah seharihari yang terkait dengan proporsi.
Pengukuran	Pada akhir fase C, peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.
Geometri	Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping). Mereka dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.
Analisa Data danPeluang	Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.

 

 

Tujuan Pembelajaran	Alokasi Waktu	Topik/Materi		Profile Pelajar Pancasila
		Sub Topik/Sub Materi
·       Untuk memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti penjumlahan dan pengurangan pecahan yang berbeda penyebut, serta mampu mengaplikasikannya. ·       Dapat memikirkan tentang cara menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan yang berbeda penyebut dan menghitungnya.	6 Jam	Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan	·         Penjumlahan Pecahan ·         Pengurangan Pecahan	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·       Kreatif
·       Memperdalam pemahaman mengenai pecahan. ·         Dapat memahami arti dari perkalian dan pembagian dari pecahan yang pengali dan pembaginya adalah bilangan bulat, berpikir bagaimana cara menghitungnya, dan berbagai perhitungan lainnya.	9 Jam	Perkalian dan Pembagian Pecahan	·         Perkalian Pecahan    ·         Pembagian Pecahan	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis Kreatif
·       Untuk memperdalam pemahaman bahwa luas sebuah bangun datar dapat dihitung dan mampu mengetahui cara menghitung luasnya. ·       Menemukan dengan membagi luas segi banyak menjadi segitiga dan lainnya. ·       Memikirkan cara menemukan luas segitiga, jajargenjang, belah ketupat, dan trapesium.	13 Jam	Luas Bangun Datar	·         Luas Jajargenjang ·         Luas Segitiga                               ·         Luas Trapesium ·         Luas Belah ketupat ·         Berpikir Bagaimana Cara Menghitung Luas	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·         Kreatif
·         Menggunakan tabel untuk dapat menyelediki hubungan antara dua kuantitas yang berubah bersama. ·         Untuk kasus sederhana, mengetahui ada hubungan proporsional. ·         Memperdalam pemahaman tentang kalimat matematika yang menyatakan hubungan antar kuantitas, dan fokus pada kebersesuaian antara dua kuantitas dan bagaimana perubahannya untuk hubungan yang dinyatakan dengan kalimat matematika sederhana.	6 Jam	Perbandingan	·         Perubahan Dua Kuantitas ·         Proporsi	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis Kreatif
·         Memperdalam pemahaman bangun datar melalui aktivitas seperti observasi dan komposisi bentuk. ·         Mengerti tentang segi banyak dan segi banyak beraturan ·         Memahami tentang rasio keliling. ·         Menggunakan 3,14 sebagai rasio keliling.	9 Jam	Segi Banyak Beraturan dan Lingkaran	·         Segi Banyak Beraturan ·         Diameter dan Keliling	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·         Kreatif
·         Membantu peserta didik memahami gambar bangun ruang melalui kegiatan seperti observasi dan komposisi gambar. ·         Mengetahui tentang prisma dan tabung. ·         Dapat menggambar sketsa dan jaring-jaring.	8 Jam	Bangun Ruang	·         Prisma dan Tabung ·         Sketsa dan Jaring-jaring	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis Kreatif
·         Memungkinkan untuk memahami tentang persentase. ·         Memahami arti, cara menemukan dan cara membandingkan rasio, dan arti dan cara menyatakan persentase. ·         Memahami bagaimana menemukan kuantitas yang akan dibandingkan dan kuantitas yang akan dijadikan dasar. ·         Memahami cara menyelesaikan soal jika rasionya menjadi ·         Mengumpulkan bahan sesuai dengan tujuan dan mengaturnya sehingga dapat dinyatakan menggunakan diagram lingkaran dan grafik pita, sehingga karakteristiknya dapat diselidiki.	13 Jam	Rasio dan Diagram	·         Rasio                 ·         Persentase ·         Masalah Terkait Rasio ·         4  Diagram yang Menyatakan Rasio	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·       Kreatif

 

 Link : Alur Dan Tujuan Pembelajaran  Matematika Kelas 5

 

Alur Dan Tujuan Pembelajaran IPAS ( ATP ) Kelas 5

 

 

Alur Dan Tujuan Pembelajaran Dalam Rangka Pengembangan Perangkat Ajar

(Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas V SD)

 

 

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

 

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen
Pemahaman IPAS (sains dan sosial)	Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar.     Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik abiotik  dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkun gan sekitarnya.     Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upayaupaya  individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber  daya yang ada di sekitarnya.    Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana  sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.     Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.      Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.
Keterampilan proses	1.    Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati  fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.   2.    Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat  mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.   3.    Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik merencanakan  dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.  Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.   4.    Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau  grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.   5.    Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui  perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes.   6.    Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan  secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format yang ditentukan.

 

 

 

 

 

Tujuan Pembelajaran	Materi Pembelajaran	Alokasi Waktu	Profile Pelajar Pancasila
1.    Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan cahaya melalui percobaan sederhana. 2.    Mendemonstrasikan bagaimana sistem pendengaran dan penglihatan manusia bekerja	Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi	27 JP	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·       Kreatif
1.    Menganalisis hubungan antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem dalam bentuk jaring-jaring makanan. 2.    Mendeskripsikan proses transformasi antarmakhluk hidup dalam suatu ekosistem. 3.    Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu ekosistem berperan penting dalam menjaga keseimbangan alam.	Harmoni dalam Ekosistem	22 JP	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·         Kreatif
1.      Memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani aktivitas sehari-hari. 2.      Mendeskripsikan bagaimana energi listrik diperoleh dan digunakan. 3.      Menggunakan perangkat teknologi yang memanfaatkan perubahan energi listrik.	Magnet, Listrik, dan Teknologi untuk Kehidupan	22 JP	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·       Kreatif
1.      Mengetahui struktur lapisan Bumi (litosfer, hidrosfer, dan atmosfer) dan kenampakan alam yang ada di daratan maupun perairan. 2.      Menjelaskan terjadinya siklus air dan perubahan-perubahan di permukaan Bumi. 3.      Menceritakan kembali proses pergerakan lempeng Bumi yang terjadi akibat arus konveksi cairan di mantel Bumi.	Ayo Berkenalan dengan Bumi Kita	19 JP	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis Kreatif
1.    Mengidentifikasi bagaimana bernapas dapat membantu manusia melakukan aktivitas sehari-hari. 2.    Mencari tahu peran makanan dan organ pencernaan untuk membantu manusia tetap hidup. 3.    Mempelajari bagaimana tubuh manusia bertumbuh.	Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh	24 JP	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·       Kreatif
1.    Menelaah kondisi geografis      wilayah            Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta mengidentifikasi kekayaan alam. 2.    Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di sekitarnya dan  merefleksikannya terhadap kekayaan Indonesia.	Indonesiaku Kaya Raya	24 JP	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·       Kreatif
1.    Mengenal warisan budaya dan mengetahui sejarahnya untuk kemudian dikaitkan dengan kehidupan saat ini. 2.    Menelaah kondisi dan aktivitas ekonomi yang terjadi di sekitar tempat tinggal.	Daerahku Kebanggaanku	22 JP	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·       Kreatif
1.    Mencari hubungan faktor alam dan perbuatan manusia dengan perubahan kondisi alam di permukaan Bumi.   2.    Mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan. 3.    Memprediksi dampak permasalahan lingkungan terhadap kondisi sosial, kemasyarakatan, dan ekonomi.	Bumiku Sayang, Bumiku Malang	20 JP	·       Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia ·       Berkebhinekaan Global ·       Mandiri ·       Bernalar ·       Kritis ·       Kreatif

 

Link : Alur Dan Tujuan Pembelajaran IPAS ( ATP ) Kelas 5  

Mengetahui Kepala SDN Tirtawinaya 1

Guru Kelas V