KUMPULAN CONTOH SOAL-SOAL UJI PENGETAHUAN PPG DALAM JABATAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KUMPULAN CONTOH SOAL-SOAL UJI PENGETAHUAN PPG DALAM JABATAN

 

Bismillahirohmanirrohim

LULUS

 

SOAL - SOAL UP 2020

1.       Ketika guru mendapat kesempatan tugas belajar, maka harus disikapi dengan senang hati, karena pasti akan membawa manfaat. Berkenaan dengan hal tersebut, yang mesti dipikirkan guru terkait dengan kepentingan siswa adalah ….

A.      pengembangan ilmu pengetahuan dan layanan belajar siswa secara maksimal

B.      memberi contoh kepada siswa untuk tekun belajar dan belajar tanpa batas usia

C.       tekun belajar dan selesai tepat waktu karena memperoleh bea siswa dari negara

D.      memanfaatkan tugas belajar sehingga tidak perlu datang lagi ke tempat kerja

E.      memberikan imbas bagi kemajuan sekolah dan teman sejawat dalam belajar

 

2.       Ada seorang siswa dalam pembelajaran sering kurang memperhatikan, namun prestasi yang didapat tidak kalah dibandingkan dengan siswa-siswa yang lain. Hal yang diperlu disampaikan kepada siswa tersebut adalah …..

A.      tindakan yang gaduh dalam kelas akan dapat mengganggu siswa lain yang sungguh-sungguh belajar

B.      prestasi akan lebih baik lagi jika mau sungguh-sungguh memperhatikan pembelajaran disampaikan guru

C.       siswa yang kemampuannya kurang, perlu memperhatikan pelajaran tanpa ada gangguan dari yang lain

D.      satu siswa dengan siswa yang lain perlu saling menghargai dan mengikuti pembelajaran di kelas

E.      setiap siswa tanpa kecuali, harus sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran sampai guru

 

3.       Ketika ada siswa yang mengajukan “protes” atas jawaban ulangan yang diyakini benar tetapi dinyatakan salah oleh guru, dan terbukti bahwa jawaban yang dimaksud adalah benar, tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah ….

A.      mengakui kekeliruan dan bersedia memperbaiki nilai sesuai dengan ketentuan soal

B.      mempertahankan pendirian atas penilaian telah dilakukan demi kewibawaan guru

C.       menyatakan kepada siswa yang bersangkutan bahwa keputusan guru tak dapat diganggu gugat

D.      mengakui kekeliruan itu tetapi nilai yang sudah diberikan tidak dapat diubah

E.      meminta maaf kepada siswa dan berjanji untuk memperhatikannya pada ulangan berikutnya

 

4.       Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam sehat kelas 5 dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam aspek berbicara masih kurang.

 

Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan metode Bermain Peran.

 

Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah ….

A.      guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks

B.      guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan diperagakan

C.       guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan

D.      guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil pembacaan mereka pada teks yang akan diperagakan

E.      guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan

5.       Awannya mesin hitung elektrik terus mengalami pergeseran hingga sekarang komputer sebagai seperangkat elektronik yang terdiri dari beberapa komponen, menghasilkan sebuah informasi berdasarkan data, prosedur, dan program yang sudah dirumuskan. Dampak positif perkembangan komputer saat ini adalah

A.      menghubungkan dengan siapa saja yang terhubung di internet di seluruh dunia dengan biaya pulsa interlokal

B.      sebuah mesin multiguna, dapat diprogram dan menerima data gambar ataupun fakta. Kemudian diproses dan dimanipulasi

C.       sebuah mesin multiguna. Dapat diprogram dan migrasi data serta menerima data. Kemudian diproses dan dimanipulasi

D.      sebagai sarana komunikasi lokal access Network dengan cepat

E.      digunakan untuk berlangganan informasi tertentu secara kontinu

 

6.       Ada 3 siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk mata pelajaran Matematika yang Anda ampuh. Sebagai guru yang akan Anda lakukan adalah ….

A.      memanggil orang tua siswa untuk lebih motivasi anaknya agar lebih giat belajar

B.      memberikan pembelajaran tambahan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM

C.       meminta siswa dalam kelas membentuk kelompok belajar sebagai tutor sebaya

D.      meminta siswa lain yang nilainya di atas KKM untuk mengajak temannya di kelas

E.      meminta siswa mengikuti les tambahan diluar sekolah agar nilainya meningkat

 

7.       Ada beberapa peristiwa yang berlatar belakang politik, ekonomi, budaya, hukum ataupun lainnya yang cukup menggemparkan dunia. Di antaranya adalah peristiwa Penembakan Misterius 1982-1985. Peristiwa yang dikenal dengan Petrus ini disebabkan oleh ….

A.      pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor ekonomi dan penyakit budaya prasangka dan kambing hitaman

B.      pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor politik dan penyakit budaya etnosentrisme dan rasisme

C.       pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor politik dan penyakit budaya etnosentrisme dan pengkabing hitaman

D.      pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor rasisme dan penyakit budaya prasangka dan pengkabing hitaman

E.      pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor budaya dan penyakit stereotype dan pengkambing hitaman.

 

8.       Ketika banyak siswa yang melakukan pelanggaran tata tertib tentang penggunaan seragam sekolah, tindakan yang dapat dilakukan guru adalah ….

A.      meminta wali kelas mencatat pelanggaran siswa di dalam jurnal

B.     meminta siswa menjelaskan penyebab tidak mengenakan seragam

C.       meminta Siswa belajar mandiri di perpustakaan sebagai hukuman

D.      memberi sanksi teguran sesuai tata tertib sekolah

E.      tetap memberikan kesempatan belajar bersama dalam kelas

 

9.       Makanan yang keluar dari lambung menuju ke usus halus sebagian sudah mengalami pencernaan.  Apabila seseorang makan bahan makanan yang mengandung

(1) protein

(2) amilum

(3) glukosa

(4) lemak

(5) vitamin

Zat makanan yang sudah mengalami pencernaan secara kimia adalah …..

A.      1, 2 dan 4

B.      2, 3 dan 5

C.       2, 4 dan 5

D.     1, 2 dan 3

E.      3, 4 dan 5

 

10.   Bacalah kutipan cerita berikut!

Di SMP kamu juara puisi ketika aku menang lomba lukis; kita pun lulus dengan nilai yang sama. Di SMA ketika aku juara kelas, kamu juga meraih di kelas yang lain. Sekelas di kelas tiga,  aku berhasil menggeser mau ke peringkat kedua, tapi Adit yang sudah dekat denganku sejak kelas dua malah membonceng pulang.

“Maaf, Kak,”  katamu dengan air muka bersalah. Kau memanggilku Kakak sebab kata Ibu aku lebih dulu beberapa menit dilahirkan.

“Aku sudah menolak, tapi Adit juga mau belajar sama Sensi Bata ….”

“Kami memang dekat, Jannah,” potongku. “Tapi, aku akan mencampakkan Playboy itu di hari kau merebutnya. Kau percaya dia juga mau belajar membaca Huruf Kanji? Ingat, Jannah! Adik itu laki-laki sebagaimana ayah!

“Kak?”

“ Tidak cukupkah kekerasan yang diterima ibu jadi pelajaran?  Kau tahu, bukan, bulan depan ayah dan ibu resmi berpisah? Ayah tidak perlu lagi menjaga citranya sebab dia tidak berniat maju di pileg tahun depan.

 

Konflik dalam kutipan cerita tersebut disebabkan  oleh ….

A.      perbedaan kehidupan dua perempuan kembar sehingga memicu rasa iri

B.      perasaan tidak beruntung karena peristiwa yang dialami tokoh

C.       kehidupan keluarga yang tidak seimbangan sehingga menimbulkan konflik

D.      kehidupan keluarga dengan status sosial tinggi

 

11.   Sebuah persegi panjang diketahui perbandingan panjang dan lebarnya adalah 7:5.

Jika keliling adalah 96 m. maka luas daerah persegi panjang tersebut adalah …..

A.      420 m²

B.      720 m²

C.       480 m²

D.      560 m²

E.      640 m²

 

12.   Asal mula Pancasila sebagai dasar Negara telah melalui pembahasan yang panjang, dimulai pada sidang-sidang BPUPKI dan akhirnya ditetapkan oleh PPKI menjadi dasar Negara. Dengan demikian jika ditinjau dari awal mulanya atau sebab terjadinya, maka Pancasila telah memenuhi syarat sebab (kausalitas) ….

A.      Causa Finalis

B.      Causa Prima

C.       Causa Efesien

D.      Causa Materialis

E.      Causa Formalis

13.   Bu Lasmi akan menyampaikan materi dengan KD 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yan harus disampaikan Bu Lasmi adalah ……..

A.      fungsi puisi, konsep puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi.

B.      Konsep pembacaan  puisi, unsure pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi menjadi parafrase, cara menyajikan puisi.

C.       Langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat, cara memfrasekan puisi

D.       konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.@

E.      konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

 

14.   Anda diminta memilih tiga siswa untuk mengikuti lomba cerdas cermat dalam waktu yang sudah dekat, sehingga tidak memungkinkan untuk melakukan proses seleksi secara matang. Sebagai guru, yang anda lakukan adalah….

A.      Meminta petunjuk kepala sekolah karena dialah yang bertanggung jawab

B.      Meminta pengurus OSIS untuk mengusulkan tiga siswa terbaik

C.       Memilih tiga siswa yang memiliki prestasi akademik dan sosial terbaik.

D.      Menawarkan pada semua siswa yang bersedia mengikuti cerdas cermat.

E.      Siswa yang dipilih sudah mendapatkan persetujuan bagian kesiswaan sekolah.

 

15.   Dalam RPP yang disusun oleh guru terdapat indicator pencapaian kompetensi “membedakan gaya dorong dan gaya tarik suatu benda. Kegiatan inti pembelajaran yang dilakukan guru agar peserta didik dapat mencapai kompetensi tersebut adalah …….

A.      Memberi penugasan untuk mengamati macam-macam gaya

B.      Melakukan demonstrasi tentang gaya@

C.       Melakukan tanya jawab tentang gaya

D.      Mengamati video pembelajaran tentang gaya

E.      Melakukan simulasi tentang gaya

 

16.   TEKS 1

Laras adalah siswa kelas 5 dan termasuk anak yang kurang pandai. Meskipun begitu , dia tidak pernah merasa rendah diri. Ia selalu bertanya jika ada materi pelajaran yang belum dipahami. setiap kali ada ulangan. dia berusaha sungguh-sungguh untuk mendapatkan nilai terbaik. Demikian juga pada kenaikan kelas nanti, dia berharap mendapatkan nilai memuaskan. Laras ingin membuat orang tuanya bangga.

 

TEKS 2

Jika kekeringan terus terjadi , dampaknya tidak hanya dirasakan oleh manusia saja, melainkan seluruh makhluk hidup. Tumbuhan akan sulit untuk melakukan fotosintesis karena kekurangan air dan unsur hara dalam tanah yang hilang karena kekeringan,  dan hewan tidak dapat memperoleh makanan berupa tumbuhan karena tumbuhan banyak yang mati.  Untuk menanggulanginya bisa dengan membuat hujan buatan untuk membasahi daerah yang kekurangan air,  namun tentunya biaya untuk membuat hujan buatan ini tidaklah kecil. 

 

Perbedaan jenis informasi pada kedua teks tersebut adalah…..

A.       teks 1:  merupakan komplikasi

teks 2: merupakan argumentasi

B.       teks 1: merupakan orientasi

teks 2: merupakan deretan penjelas

C.       ……

D.      ………….

E.      ……………….

 

17.   Perencanaan pembelajaran di saat pandemi covid 19 memaksa guru untuk menyesuaikan dengan kaidah-kaidah pembelajaran dari pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) sebagai pedoman belajar siswa dalam pembelajaran daring. Pengembangan yang dilakukan oleh guru menggunakan prinsip….

A.       mengembangkan kemandirian

B.      berbasis teknologi informasi

C.        berpusat pada peserta didik

D.      berbasis konteks

E.      berbasis kekinian

 

18.   Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat dalam kelompok. Penilaian otentik- holistik yang dapat dipilih oleh Guru tersebut yaitu ……

A.         penilaian kinerja

B.         pertanyaan terbuka

C.         penilaian proyek

D.        penilaian portofolio @

E.         penilaian antar teman

 

19.   Guru menemukan secarik kertas catatan siswa pada pelajaran tadi pagi.

 

 

 

 

 

 

 Berdasarkan catatan yang ditemukan guru tersebut masalah yang relevan dan berorientasi hots antara lain……..

A.      Ubahlah bilangan 155 menjadi faktor prima penyusunnya

B.      Hitunglah KPK dan FPB dari 32 dan 48

C.       kelompokkanlah bilangan berikut Berdasarkan banyaknya faktor prima yang menyusunnya 6, 24, 30, 42, 45, 60, 72, 84, 90, 120

D.      ………..

E.      ………..

 

20.   Dalam pembelajaran IPS pendidikan dasar yaitu di sekolah dasar maupun di Sekolah Menengah Pertama, Berdasarkan pengalaman guru selalu menyampaikan materi dengan menggunakan metode konvensional. demikian juga dengan penilaian guru secara rutin melakukan penilaian harian, formatif dan sumatif untuk mengetahui pencapaian materi yang telah diajarkan pencapaian kompetensi peserta didik dalam belajar IPS tidak terpantau. Untuk mengatasi masalah tersebut maka guru melakukan penilaian……

A.       kognitif dan psikomotor

B.       Sikap, kognitif dan psikomotor

C.       dengan pendekatan HOTS

D.       yang berorientasi kognitif

E.      Kuis, penilaian harian, penilaian formatif dan penilaian sumatif

21.   Ibu pupun sangat sadar bahwa dalam pembelajaran abad 21, salah satu karakteristik yang perlu dikuasai adalah critical thinking (berpikir kritis) adalah melihat masalah dengan cara baru dan menghubungkan pembelajaran lintas mata pelajaran dan disiplin ilmu.

Penerapan pembelajaran yang dilakukan bu Pupun dalam pembelajaran agar siswa mengetahui karakter berpikir kritis antara lain…

A.      Siswa mengungkapkan gagasan dalam presentasi, semetara teman satu kelas mengkritisi apa yang disampaikan.

B.      Guru menunjukkan 4 gambar benda, lalu meminta siswa untuk memilih salah satu gambar dengan karakteristik tertentu dan mengemukakan alasannya sedetail mungkin

C.       Guru menugaskan kelompok untuk membuat sebuah poster. Poster yang disusun merupakan hasil  pemikiran dari beberapa orang  yang dituangkan menjadi satu.@

D.      Guru membuat soal latihan yang mendorong anak untuk memecahkan masalah.

E.      Siswa mengerjakan soal bertipe HOTS.

 

22.   Berbagai bentuk pelanggaran HAM pernah terjadi di Indonesia. Pelanggaran HAM bisa berbentuk pelanggaran HAM berat dan ringan. Peristiwa penghinaan terhadap kepala negara karena terprovokasi termasuk kedalam pelanggaran HAM……

A.      berat karena diancam hukuman di atas 10 tahun

B.      berat karena penghinaan terhadap simbol negara @

C.       ringan karena termasuk hak menyuarakan pendapat

D.      sedang saja karena bersifat situasional.

E.      Ringan karena tidak berkaitan dengan penghilangan nyawa orang lain dan bukan by mission

 

23.   Dari refleksi pembelajaran IPS di kelas VI SDN Maju Jaya diperoleh hasil bahwa dalam pembelajaran materi makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera banyak dijumpai kendala, antara lain: 78% nilai siswa di bawah KKM. Semua peserta didik diam ketika guru menjelaskan materi seperti sudah memahami materi yang disampaikan guru tetapi nyatanya nilai ujian harian sangat rendah ketuntasan, bahkan sebagian besar siswa tidak aktif. Tindakan yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut yakni menggunakan ….

A.      media banyak gambar

B.      media film

C.       penilaian non tes

D.      model think Pair Share

E.      model sosiodrama

 

24.   Sejak tahun 2017, di desa Trowulan banyak dibangun rumah-rumah bergaya Majapahitan. Rumah Majapahitan ini dibangun dengan memperhatikan temuan-temuan arkeologis yang tersebar di situs segaran. Disana terdapat sisa-sisa bangunan berupa lantai, halaman, dinding bata, gentong, pecahan gerabah, sumur serta saluran drainase. Dalam tahapan ini disebut metode …..

A.      Historiografi@

B.      Verifikasi

C.       Interpretasi

D.      Kritik Eksternal

E.      Heuristik 

 

25.    Ibu Pupun sangat sadar bahwa dalam pembelajaran abad 21, salah satu karakteristik yang peril dikuasi adalah Critical Thinking.

Critical Thinking (berpikir kritis) adalah melihat masalah dengan cara baru dan menghubungkan pembelajaran lintas mata pelajaran dan disiplin ilmu

 

Penerapan pembelajaran yang dilakukan bu Pupun dalam pembelajaran agar siswa menguasai karakter berpikir kritis antara lain

A.       siswa mengungkapkan gagasan dalam presentasi, sementara teman satu kelas mengkritisi apa yang disampaikan

B.       guru menunjukkan 4 gambar benda, lalu meminta siswa untuk memilih salah satu gambar dengan karakteristik tertentu dan mengemukakan alasannya sedetail mungkin

C.       guru memungkinkan kelompok untuk membuat sebuah poster. Poster yang disusun merupakan hasil pemikiran dari beberapa orang yang dituangkan menjadi satu

D.      guru membuat soal latihan yang mendorong anak untuk memecahkan masalah

E.       siswa mengerjakan soal bertipe HOTS

 

26.   Perhatikan gambar mekanisme pernapasan perut berikut !

 

 

 

 

 

 

 

 Inspirasi pernapasan perut menyebabkan

A.      otot perut berkontraksi.

B.      otot diafragma relaksasi

C.       terjadi kontraksi pada diafragma sehingga diafragma menjadi datar

D.      ……

E.      ……….

 

27.    Pada musim pandemic covid 19 tidak menyurutkan pak Amin untuk melakukan perbaikan pembelajaran daring yang dirasa banyak kekurangan yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Setelah beberapa siklus perbaikan pembelajaran dilakukan dan mendapatkan hasil yang memuaskan untuk menyebarluaskan hasil perbaikan kepada siswanya. Media penyebarluasan hasil perbaikan yang tepat adalah ……

A.       Laporan Ilmiah@

B.       Ruang Guru

C.       Ruang kelas

D.      Whatsapp

E.      Papan pengumuman sekolah.

 

28.     Guru kelas IV menuliskan indikator pembelajaran menunjukkan sikap jujur. Guru akan mengukur reaksi perilaku siswa ketika siswa menanggapi contoh perilaku tidak jujur (bertindak curang dengan mencontek). Siswa diminta untuk menunjukkan reaksinya Bagaimana tindakan saat “mengakui kesalahan” guru harus mampu menyusun contoh penilaian karakter tindakan jujur terhadap “mengakui kesalahan” indikator perilaku dan kategori capaian perkembangannya. Alat penilaian yang sesuai adalah…………..

A.       pengamatan perilaku

B.       wawancara dengan siswa tentang perilaku jujur

C.       lembar observasi

D.      portofolio hasil kegiatan

E.       tes tentang sikap jujur@

29.   Ada kalanya guru mendapatkan kritik dari orang tua siswa dalam mendidik putra-putrinya di sekolah, namun guru harus dapat mengendalikan diri dengan tidak mengedepankan sikap emosional. Dalam hal demikian, tindakan yang semestinya menjadi prioritas guru adalah………….

A.       memberikan layanan pendidikan sebaik-baiknya Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan siswa

B.      meniadakan kegiatan ekstrakurikuler menjelang akhir tahun pelajaran, karena menambah beban siswa

C.       memberikan layanan pendidikan sebaik-baiknya sesuai permintaan dan kesepakatan dengan orang tua

D.       menerima semua masukan untuk segera diterapkan dalam mendidik siswa

E.       memajukan sekolah dengan meningkatkan sarana dan prasarana selengkap-lengkapnya.

 

30.   Dari hasil PTK tentang penggunaan metode inkuiri berbantuan media video untuk meningkatkan pembelajaran membacakan puisi, bu Lasmi ingin menyusun sebuah artikel ilmiah. Komponen bagian isi yang harus ada dalam artikel ilmiah sebuah jurnal adalah……

A.      Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan, daftar pustaka.

B.      Abstrak, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.

C.       Bahan dan metode, hasil pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka.

D.      Judul, Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan dan kesimpulan.

E.      Pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.

 

31.   Pak Imran adalah guru kelas 5 SD. Beliau akan menyusun RPP dengan KD 3 3. Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. Hal pertama yang dilakukan adalah mengembangkan indicator. Salah satu rumusan indikator pencapaian kompetensi yang tepat untuk KD tersebut adalah…

A.      Membedakan informasi teks eksplanasi dari media cetak dan eletronik

B.      Menyampaikan pokok-pokok informasi secara tertulis

C.       Membuat bagan pokok-pokok informasi dari teks eksplanasi yang dibaca

D.      Mengidentikasi informasi dari teks eksplanasi dari media cetak

E.      Mengamati teks eksplanasi dari media cetak

 

32.   Anda memiliki siswa yang sedang sakit, sehingga harus menjalani rawat inap selama 20 hari. Hal itu membuat siswa tersebut mengalami ketinggalan pelajaran saat sembuh dan kembali sekolah. Sebagai wali kelas, yang Anda lakukan adalah ….

A.      Memberi materi pelajaran dan tugas tambahan untuk mengejar ketinggalannya

B.      Meminta teman-temannya yang berprestasi bagus untuk membantu belajar

C.       Menyarankan untuk meminjam catatan dan tugas kepada teman-teman terdekat

D.      Menyarankan untuk belajar kelompok bersama teman-teman yang berprestasi

E.      Menyarankan untuk mengikuti les (pelajaran) privat tambahan di luar jam sekolah

 

33.   Pak Ardhi, guru kelas 5 sedang merancang penilaian untuk mengukur dan menilai kemampuan siswa dalam menyajikan informasi dari teks laporan buku tentang ekosistem.

 

Aspek-aspek yang perlu dinilai Pak Ardhi adalah ….

A.      Keberanian, pelafalan, kesuaian laporan dengan konten buku

B.      Kesesuaian ekspresi, pelafalan, kelancaran, ketepatan penggunaan kalimat efektif

C.       Kelancaran, pelafalan, konten laporan, ekspresi

D.      Penampilan, volume suara, konten laporan, pelafalan

E.      Konten laporan, kemandirian, kesesuaian ekspresi, keberanian

 

34.   Seorang guru kelas IV akan memperjelas nilai-nilai yang keliru di masyarakt dengan membangun kesadaran pada system nilai kebaikan pada didri siswa (internalisasi) melalui kebebasan memilih, menghargaidan berbuat yang baik. Guru tersebut akan memilih model pembelajaran yang membantu siswa dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dalam diri siswa. Berdasarkan kasusdi atas, maka model pembelajaran berbasis PPK yang dinilai tepat adalah ….

A.      Pembelajaran Berbasis Masalah

B.      Teknik Klarifikasi NIlai

C.       Jigsaw

D.      Aksi Sosial Newman

E.      Konsiderasi

 

35.   Bu Sari berencana mengerjakan KD 3.6 kelas 5 di SD berikut :

Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

 

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai adalah : setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat bunyi dengan benar.

Alat evaluasi yang dapat digunakan Pak Banu untuk mengukur kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didiknyaadala tes ….

A.      Tertulis menyebutkan bagian-bagian telinga dan fungsinya

B.      Praktik demonstrasi menirukan demonstrasi yang dilakukan Bu Sari di         depan kelas

C.       Uraian tentang bagaimana suara gema dan gaung dapat terjadi

D.      Lisan tentang bagian-bagian manusia dsn namanya

E.      Menjodohkan pertanyaan gambar bagian telinga dan jawaban yang telah        disediakan

 

36.   Dalam bulan Juni dan Juli, rata-rata 94 % kamar mandi di hotel “Asri” terpakai, sedangkan sepanjang sepuluh bulan lainnya rata-rata hanya 46 % kamar yang terpakai.

 

Grafik yang manakah yang paling tepat untuk mendeskripsikan kondisi  tersebut?

A.      Grafik Batang

B.      Grafik Lingkaran

C.       Diagram Pencar

D.       Diagram Penn

E.       Grafik Garis

 

37.   Perhatiakan kalimat-kalimat berikut !

1.       Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (bmkg) mengeluarkan panduan untuk melakukan evakuasi.

2.       Jika terjadi bencana gelombang tsunami di berbagai wilayah di Indonesia.

3.       Berdasarkan laman resmi BMKG menjelaskan, kondisi bencana yang terjadi di tengah darurat corona memperburuk kondisi.

4.       Hal ini harus menjadi perhatian bagi pelaku kebencanaan di setiap daerah.

Kalimat yang menunjukkan kaidah kalimat yang tepat adalah ….

A.      2 dan 4

B.      3 dan 4

C.       2 dan 3

D.      1 dan 3

E.      1 dan 2

 

38.   Siswa dapat saja mengemukakan berbagai alasan terkait dengan pelanggaran yang dilakukannya. Ole karena itu, di atas semua tindakan yang diambil oleh guru, yang perlu dilakukan adalah ….

A.      Membebaskan siswa dari sanksi apabila alasannya tidak dibuat-buat

B.      Mengecek kebenaran setiap alasan yang dikemukakan oleh siswa

C.       Mengingatkan siswa untuk tidak melakukan hal yang sama

D.      Meringankan sanksi untuk siswa ketika ada alasan pemaaf

E.      Memberi sanksi atas pelanggaran siswa, apapun alasannya

 

39.   Bu Mira telah melakukan penilaian harian untuk materi teks puisi. Dari 30 siswa yang mengikuti penilaian, ada 12 siswa yang memiliki nilai 80-90, 6 siswa memiliki nilaib 75-79. KKM nilai Bahasa Indonesia di semester itu adalah 75. Dari jumlah siswa yang belum tuntas, ada 2 siswa yang lemah di 2 KD tertentu sedangkan siswa lain lemah di seluruh KD. Dengan demikian, Bu Mira akan memberikan remedial dengan cara …..

A.      Dua belas siswa tersebut diberi pembelajaran ulang dengan menggunakan metode dan media baru.

B.      Dua belas siswa tersebut melakukan bimbingan tutor sebaya agar tuntas bersama.

C.       Sepuluh siswa diberi proyek dengan topik 2 KD dan dua siswa diberi pembelajaran ulan.

D.      Dua belas siswa tersebut mengerjakan ulang soal penilaian agar hasil lebih baik.

E.   Sepuluh siswa mengerjakan tugas tertentu dan dua siswa mengerjakan tugas          dengan topik 2 KD yang belum tuntas.

 

40.   Seseorang memiliki penghasilan 500 ribu rupiah. Ia membelanjakan 400 ribu rupiah dalam waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan pokoknya. Sisa 100 ribu ia belanjakan sepasang sepatu karena sepatu tersebut sedang menjadi trend. Pernyataan tersebut menenjukkan bahwa tingkat konsumsi seseorang dipengaruhi oleh ….

A.   Pola hidup konsumtif sebagai rasa bersyukur atas karunia yang Tuhan berikan

B.   Budaya lokal dan budaya global

C.    Pendapatan dan lingkungan tempat tinggal

D.   Keinginan hidup mewah dan rasa gengsi yang tinggi

E.   Kenikmatan materi

 

41.   Seorang guru kelas IV yang akan mengajar sub tema Bangsa pada Budaya Bangsaku menuliskan kompetensi dapat bersyukur kepada Tuhan dan menyadari kewajiban dan hak sebagai makhluk Tuhan ditengah kebersamaan dengan lingkungan. Dia ingin menunjukkan berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritual adat berbagai daerah. Bahan ajar yang sesuai adalah ….

A.      gambar tradisi Ngaben

B.      foto pembuatan ukiran suku asmat

C.       masalah kontekstual di sekitar siswa

D.      kasus nyata yang terjadi pada teman se kelas

E.      ritual perkawinan berbagai daerah melalui video

 

42.   Globalisasi ekonomi sudah terjadi sejak lima abad yang lalu ketika perusahaan-perusahaan di negara maju meluaskan jangkauannya melalui aktivitas produksi dan perdagangan ke berbagai belahan dunia. Namun sejak tiga dekade lalu, globalisasi ekonomi telah semakin mempercepat perluasan jangkauannya sebagai akibat dari perkembangan teknologi dan kebijakan liberalisasi yang melanda dunia. Sikap bangsa Indonesia yang paling tepat dalam merespon perkembangan globalisasi ekonomi adalah ….

A.      melakukan amandemen UUD NRI 1945 untuk memasukkan nilai-nilai ekonomi liberal yang lebih modern supaya mendapatkan kepastian hukum

B.      bangsa Indonesia harus mengutamakan kepentingan pasar internasional dalam melakukan kebijakan pembangunan ekonomi

C.       bangsa Indonesia harus menyesuaikan sistem perekonomian Pancasila dengan melaksanakan nilai-nilai ekonomi liberal

D.      bangsa Indonesia harus menerapkan sistem ekonomi kerakyatan, dan mengutamakan rakyat

E.      bangsa Indonesia harus mengubah pola pikir masyarakat Indonesia untuk mengikuti sepenuhnya Proses globalisasi ekonomi dunia

 

43.   Disajikan indikator pencapaian kompetensi. “Siswa dapat menunjukkan posisi strategis Indonesia di negara-negara Asean melalui peta ASEAN.

Contoh penilaian psikomotorik sesuai IPK tersebut adalah ….

A.      Tuliskan nama-nama negara ASEAN disertai dengan ibukota Negara!

B.      Jelaskan posisi strategis Indonesia di negara ASEAN!

C.       Buatlah peta negara-negara ASEAN dan berikan nama-nama negaranya!

D.      Jelaskan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia di negara ASEAN!

E.      Tunjukkan pada peta posisi strategis Indonesia di negara ASEAN!

 

44.   Perhatikan langkah-langkah metode ilmiah berikut

1. Menemukan masalah 1

2. Mengumpulkan data 4

3. Membuat hipotesis  2

4. Menentukan variabel penelitian 3

5. Mengolah dan menganalisis data 5

Pak Amin sedang melakukan penelitian untuk memperbaiki pembelajaran. Secara urut langkah yang harus dilakukan adalah ….

A.      1-2- 5- 3- 4

B.      1- 2- 4- 3- 5

C.       1- 3- 2- 4- 5

D.      1- 3- 4- 2- 5

E.      1- 2- 3- 4- 5

 

45.   Alam mampu memenuhi kebutuhan manusia, namun alam tidak mampu memenuhi keserakahan manusia. Berkenaan dengan itu, pesan yang perlu disampaikan oleh guru kepada siswa adalah ….

A.      memanfaatkan sumber daya alam sesuai keinginan

B.      memanfaatkan sumber daya alam sesuai kebutuhan

C.       memanfaatkan sumber daya alam sesuai kekuatan wilayah

D.      meminimalkan penggunaan sumber daya alam yang tersedia

E.      menjamin ketersediaan sumber daya alam untuk kehidupan

 

46.   Seorang siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal berikut !

 

Dua setengah lingkaran konsentris berpusat di titik P. Garis AC menyinggung setengah lingkaran kecil di titik B. jika panjang garis AC adalah 70 cm dan Pi = 22/7. Hitunglah luas daerah yang diarsir.

 Menurut anda,  Bagaimanakah siswa itu seharusnya memulai menyelesaikan masalah?

A.       mengukur panjang jari-jari lingkaran besar

B.      memahami bahwa APC dan PBC adalah dua segitiga siku-siku

C.       menyadari bahwa daerah yang diarsir adalah Selisih dari luas daerah lingkaran besar dan kecil

D.      mengukur panjang jari-jari lingkaran kecil

E.      ………………

 

47.   Cermati kutipan teks berikut !

Twitter merupakan salah satu media sosial layaknya seperti Facebook. Twitter bukan hanya digunakan di Indonesia, namun Twitter telah banyak digunakan di seluruh dunia, penggunaan Twitter hampir menyentuh seluruh lapisan masyarakat, baik dari kalangan menengah keatas ataupun Sebaliknya. Bagaimana cara mendaftar akun Twitter? ikuti langkah-langkah berikut ini untuk mendaftar akun Twitter dengan baik dan benar. Langkah pertama, silahkan Anda pergi menuju halaman Twitter atau dengan menggunakan link berikut ini https:// twitter.com/. Selanjutnya Anda akan melihat kolom-kolom untuk mendaftar Twitter, silakan isi semua kolom -kolom tersebut dengan baik dan benar.

 Berdasarkan struktur teks kutipan tersebut merupakan bagian dari teks……..

A.      Eksposisi

B.      Prosedur

C.       Berita

D.      Laporan hasil observasi

E.      Narasi

 

48.   Perhatikan kutipan cerita berikut !

Suatu hari di negeri dongeng, pengawal istana kaget karena Taman istana berantakan. Ada yang memetik daun-daunan tanaman, tak jauh dari sana, para kurcaci sedang bermain bola di halaman istana. Pengawal istana curiga, jangan-jangan, mereka yang memetik daun. Oki dan Felip kesal karena dituduh oleh pengawal istana itu. Felip lalu mengajak Oki untuk mengerjai pengawal istana itu oki mencuri tongkat wasiat Nirmala. Bim salabim ! tapi, malah Oki yang terkena mantra nya sendiri. Dia terbalik memegang tongkat wasiat itu. OKi berubah menjadi tikus dan dikejar-kejar oleh Ghost, kucing Glegek. Oki  meminta tolong kepada Dino Dan mereka kabur bersama.

 Pengenalan dan karakteristik tokoh dalam kutipan cerita tersebut ditunjukkan dengan cara ……

A.      reaksi tokoh lain

B.      lakuan para tokoh

C.       narasi oleh penulis

D.      dialog antar tokoh

E.      aksi para tokoh

49.   Hubungan antar manusia sudah melewati batas geografis dan politis. Semua orang menjadi warga dunia memiliki tantangan permasalahan yang sama atau hampir sama di semua warga Negara. Yang tidak termasuk tantangan permasalahan global adalah……

A.       menguatnya paham liberalisme

B.      teknologi dan informasi yang membanjiri segenap kehidupan

C.       membanjirnya produk dari luar negeri

D.      warga yang belum menjalankan nilai-nilai Pancasila

E.      masuknya investasi dari luar negeri

 

50.   Pada pembelajaran 3 subtema 1 Manusia dan lingkungan di kelas V SD, terdapat indikator muatan PPKN mengidentifikasi budaya daerah. Materi pokok yang dapat dipilih adalah……

A.       Penulisan ciri-ciri Rumah Betang Uluk palin yang sesuai dengan kaidah penulisan yang benar

B.       lagu Rumah Betang Uluk palin

C.        warna pilihan suku Dayak pada gambar rumah Betang Uluk palin

D.       asal daerah Rumah Betang Uluk palin pada peta Indonesia

E.       Rumah Betang Uluk palin yang merupakan rumah adat suku bangsa Dayak

 

51.   Dua orang peserta didik menimba air dengan cara yang berbeda. Adi menimbang menggunakan katrol dan Betty menimba langsung menggunakan tali.

 

 

 

 

 

 

 

 

Apabila kedalaman sumur sama,  maka pernyataan yang tepat untuk kasus diatas adalah…….

A.      Keuntungan mekanik Adi lebih kecil dari Baiti

B.       Adi dan beti tidak memiliki keuntungan mekanik

C.        keuntungan mekanik Adi berlipat-lipat dari Betty

D.      keuntungan mekanik Adi = Beti

E.      ………..

 

 

52.   Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen menjelaskan bahwa guru merupakan tenaga profesional pada jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal. Pernyataan yang tepat tentang tenaga profesional dalam undang-undang nomor 14 tahun 2005 adalah…..

A.       agen pendidikan yang melaksanakan pembelajaran sesuai syarat-syarat pedagogik dan fasilitator bagi peserta didik

B.      kegiatan yang dilakukan oleh seorang yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi

C.       Agen pembelajaran, pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional

D.      pendidik dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik

E.      kegiatan seseorang yang melaksanakan program pembelajaran di satuan pendidikan dan mempunyai manajemen sekolah yang sesuai dengan ketentuan.

53.   Perkembangan kognitif seorang anak terjadi saat berinteraksi dengan lingkungan. Ketika berinteraksi itu, anak memperoleh skema yaitu kategori pengetahuan yang membantu dalam menginterpretasi dan dunia. Proses penambahan informasi baru ke dalam skema yang sudah ada disebut………….

A.       Pra operasional dari teori kognitif Piaget

B.       Equilibrium dari teori kognitif Piaget

C.       Akomodasi dari teori kognitif Piaget

D.      asimilasi dari teori kognitif Piaget

E.       skemata dari teori kognitif Piaget

 

54.   Aluk todolo (kepercayaan terhadap leluhur) adalah tradisi masyarakat Toraja dalam Upacara pemakaman jenazah yang unik. Jenazah orang dewasa dimakamkan di Goa atau tebing, namun untuk bayi yang berusia dibawah 6 bulan diletakkan pada pohon Taraa, yang memiliki banyak getah yang dianggap sebagai pengganti air susu ibu. Menurut kepercayaan masyarakat Toraja bayi tersebut dikembalikan ke rahim ibunya. Pemakaman bayi pada sebatang pohon ini disebut passiliran ini tergolong pada…….

A.      Usage yang mengandung unsur Syirik

B.      Mode yang kita biarkan

C.       fashion yang perlu dilestarikan karena menarik wisatawan

D.      mores yang harus ditinggalkan

E.      kostum yang perlu dihormati

 

55.   Diberikan KD sebagai berikut :

Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga.

 

Rumusan indikator Inti atau penunjang yang selaras dengan kompetensi dasar tersebut adalah..

A.      Mendefinisikan luas permukaan balok

B.      menemukan volume balok dengan kubus satuan

C.       membentuk balok dari jaring-jaring yang diketahui untuk dihitung volumenya

D.      mendefinisikan pangkat tiga bilangan berdasarkan volume kubus

E.      membandingkan volume kubus dan volume balok

 

56.   Perhatikan komponen gambar berikut !

Perubahan energy yang terjadi pada gambar di atas adalah …….

A.      Kalor, kinetic, biogas, elektromagnetik, elektrik

B.      Biogas, kinetic, kalor, elektromagnetik, elektrik

C.       Nuklir, kalor uap, kinetic, elektromagnetik, elektrik

D.      Nuklir, kinetic, kalor uap, elektromagnetik, elektrik

E.      ………

 

57.   Perhatikan ruang lingkup materi berikut ini !

(1) pembiasan pada lensa cembung

(2) pengaruh gaya terhadap gerak benda

(3) hubungan gaya dan gerak

(4) pemantulan bunyi

(5) percobaan membuat periskop

Ruang lingkup materi IPA yang sesuai dengan KD 3.7 menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan adalah………….

A.      4 dan 5

B.      3 dan 5

C.       2 dan 5

D.      1 dan 5

E.      ,……..

 

58.   Fenomena korupsi di Indonesia nampaknya telah menjadi budaya dengan melihat berbagai kasus yang terjadi. Ketidakjujuran telah melanda masyarakat mulai dari hal yang paling kecil hingga besar yang mengarah ke tindak criminal. Tindakan tersebut melanggar norma ……

A.      Kesusilaan

B.      Keluarga

C.       Hukum

D.      Kesopanan

E.      agama 

 

59.   Salah satu bentuk keunggulan bangsa Indonesia yang diwarisi dari kebangkitan kebangsaan tahun 1908 dan yang seharusnya dimiliki oleh para guru adalah…….

A.      bangkitnya daerah-daerah dalam melawan segala bentuk penjajahan

B.      mengusahakan kesejahteraan melalui kekuatan ekonomi

C.       menjunjung tinggi sikap kejujuran dalam segala aspek kehidupan

D.      membangun Indonesia yang dimulai dari mana saja sepanjang untuk Indonesia

E.      kesadaran berorganisasi secara modern dalam menghadapi tantangan bersama.

 

60.   Diberikan indikator KD kelas 5 sebagai berikut :

 

Peserta didik melakukan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda “kegiatan guru untuk memulai aktivitas peserta didik Pada tahap pembelajaran tersebut adalah………….

A.       Menuliskan pecahan yang penyebutnya berbeda, lalu menjelaskan makna pecahan tersebut

B.      menuliskan pecahan yang penyebutnya sama, lalu menjelaskan penjumlahan dan pengurangan

C.       guru menjelaskan perkalian dan pembagian dua pecahan yang penyebut sama

D.      guru menuliskan dua pecahan dengan penyebut sama, lalu meminta siswa untuk menjumlahkan.

E.      Bertanya: apakah yang dimaksud dengan pecahan dengan penyebut berbeda?

 

61.   Ketika ada siswa yang tidak puas dan mempertanyakan nilai hasil tes yang diberikan oleh guru, bentuk layanan pada siswa yang tepat adalah ….

A.      Mengklarifikasi jawaban yang benar di depan kelas sehingga semua siswa paham

B.       mencocokkan kembali hasil koreksi dengan kunci jawaban dan rubrik penilaian

C.       apabila ada siswa yang protes berikutnya ditolak karena soal sudah dibahas di kelas

D.      meminta siswa lainnya untuk menjadi saksi dalam mengoreksi ulangan lembar jawaban

E.      meminta siswa belajar lebih tekun lagi untuk menghadapi tes lain

 

62.   Perhatikan pernyataan berikut ini:

(1) Disadarkan pada periode revolusi bulan mengelilingi bumi

(2) Disadarkan pada periode proses bumi

(3) Satu tahun terdiri atas 365 hari

(4) Satu tahun terdiri atas 354 hari

Jatuhnya Hari Raya Idul Fitri setiap tahun pasti berbeda. Hal ini tidak sama dengan perayaan hari raya Natal yang diperingati setiap tanggal 25 Desember. Perbedaan ini karena tahun masehi sesuai pernyataan nomor ….

A.      (2) dan (4)

B.      (1) dan (3)

C.       (1) dan (4)

D.      (1) dan (2)

E.      (2) dan (3)

 

63.   Sesaat setelah menerima surat berikut:

 

Julia mempunyai uang sebanyak Rp1.000,00. Dia bermaksud membeli permen. Harga satu buah permen Rp 150,00. Paling banyak permen yang bisa dibeli oleh Julia adalah …. Buah

 

Seorang anak berkata pada Guru. “Bu, 1000 kan tidak habis kalau dibagi 150. Soal ini tidak bisa dijawab.” 

Pertanyaan:

Yang harus dilakukan Guru adalah membimbing anak tersebut untuk ….

A.      membaca dan memahami masalah

B.      mengidentifikasi masalah

C.       merencanakan penyelesaian

D.      melaksanakan rencana

E.      melihat kembali penyelesaiannya

 

64.   Guru kelas 2 SD memulai materi pembagian dalam mengingat materi pengurangan. Ia mencoba memulai materi baru dengan menguatkan pemahaman materi sebelumnya.

 

Teori belajar manakah yang menjelaskan fenomena tersebut?

 

A.      Teori belajar dengan mengulang-ulang oleh Thorndike

B.      Siswa harus banyak praktik seperti disampaikan dalam teori belajar oleh Brousseau

C.       Teori belajar Vygostsky yang menyatakan bahwa belajar hal baru harus dimulai dari yang dikenal siswa

D.      Teori belajar matematika dari Harel, bahwa belajar dimulai dari masalah, ways of thinking dan diakhiri dengan ways of understanding

E.      . PR

65.   Perhatikan data: 2, 3, 5, 6

Dalam plot titik berikut, rata-rata direpresentasikan dengan garis.

Jumlah jarak antar datum dan rata-rata di sebelah kiri garis adalah 3, sama jumlah jarak di sebelah kanan garis

 

Pertanyaan:

Manakah dari garis-garis berikut yang merepresentasikan rata-rata?

A.      B

B.      E

C.       A

D.      C

E.      .

 

66.   Di masa pandemi COVID 19, semua sekolah menyelenggarakan pembelajaran daring. Dalam pembelajaran daring sangat mengandalkan peran teknologi informasi dan komunikasi merupakan alat bantu dalam upaya mencapai proses pembelajaran yang mengutamakan kemampuan keterampilan kecakapan abad 21 yang harus dimiliki oleh peserta didik. Diantaranya yang digunakan adalah YouTube dan Google. Hal ini menunjukkan bahwa TIK dapat digunakan sebagai….

A.      media untuk kemandirian dan pembelajaran

B.      alat membentuk karakter peserta didik

C.       media komunikasi peserta didik dalam pembelajaran

D.      kegiatan inovasi dalam pembelajaran

E.      medial kolaborasi aktivitas peserta didik

 

67.   Bacalah puisi berikut dengan saksama!

 

YANG FANA ADALAH WAKTU

Sapardi Djoko Damono

 

Yang Fana adalah waktu.

Kita abadi:

Memungut detik demi detik, merangkainya

Seperti bunga Sampai pada suatu hari.

Kita lupa untuk apa “tapi,

Yang fana adalah waktu, bukan?”

Tanyamu kita abadi.

 

Makna yang sesuai dengan puisi tersebut adalah ….

A.      setiap manusia pasti akan panas sedangkan massa itu abadi

B.      setiap manusia akan mencapai waktu tertentu sehingga bersabarlah dengan waktu

C.       jangan sekali-kali menyedia-nyiakan waktu untuk berbuah hak penting

D.      semua manusia akan kembali kepada sang Pencipta, pemilik waktu dan takdir

E.      .

 

68.   perhatikan grafik hubungan antara waktu dan perubahan suhu pada air dalam wadah A dan B. Diketahui massa air pada wadah A lebih kecil dibandingkan massa air pada wadah B.

Berdasarkan grafik tersebut berdasarkan kalor yang diperlukan pada proses A-B untuk air dalam wadah A dan B adalah ….

A.      Sama, karena es dalam wadah A dan wadah B memiliki kalor jenis yang sama

B.      Wadah A memerlukan kalor yang lebih besar daripada wadah B

C.       Wadah A memerlukan kalor yang lebih sedikit daripada wabah B

D.      .

E.      .

 

69.   Ibu Agni cukup prihatin karena peserta didiknya mengalami kesulitan belajar sehingga tingkat pemahaman materi rendah. Ibu Agni kemudian melakukan tindakan dengan memberikan bimbingan belajar kepada siswanya.

 

Dalam proposal PTK yang disusunnya,  hipotesis dari rumusan PTK Bu Agni adalah ….

A.      Perkembangan tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan mengatasi kesulitan belajar siswa

B.      Pemberian tindakan bimbingan belajar kelompok heterogen akan mengatasi kesulitan belajar siswa

C.       Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan meningkatkan pemahaman siswa

D.      Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok heterogen meningkatkan pemahaman siswa

E.      Pemberian tindakan bimbingan belajar akan meningkatkan pemahaman siswa

 

70.   Perkembangan teknologi komunikasi seperti internet, handphone dengan berbagai aplikasinya telah membawa perubahan pada kehidupan manusia. Hal ini berdampak pada munculnya fenomena sosial yaitu ….

A.      orang cenderung melakukan hal-hal yang lebih fragmatis untuk berinteraksi social

B.      hilangnya budaya silaturahmi yang ada dalam masyarakat

C.       pergerakan manusia dan barang lebih cepat

D.      banyaknya toko tradisional yang gulung tikar

E.      diasumsikantidak memberi keuntungan, membuang waktu banyak masyarakat

 

71.   Pada muatan PPKn, seorang guru kelas 4 IV yang sedang mengajar sub tema Bangga pada Budaya Bangsaku akan menganalisis alasan kita bangga dan mencintai budaya daerah maka media yang sesuai adalah ….

A.      foto pahlawan dari berbagai daerah di tanah air

B.      peta persebaran suku bangsa di Indonesia

C.       gambar pakaian adat dan makanan tradisional daerah

D.      penggunaan bahasa Indonesia menyatukan berbagai suku dan bahasa daerah yang berbeda

E.      video tayangan indahnya Taman Laut Bunaken dan Raja Ampat

 

72.   Di SD Cemara Sewu Bu Harini yang mengajar siswa kelas 4 Tema 3 tentang Peduli Makhluk Hidup menggunakan metode diskusi, tugas kelompok, dan mengerjakan LKPD untuk menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh dari tanaman. Hasil belajarnya lebih dari 65% di bawah KKM. Siswa di kelas tersebut 70%  memiliki preferensi belajar visul sehingga mereka sulit fokus saat mengerjakan LKPD dan diskus. Guru tersebut berencana melakukan penelitian tindakan kelas untuk mengatasi masalahtersebut, judul yang sesuai adalah ….

A.      Pengembangan Model Discovery Berbasis Masalah untuk Materi Peduli Makhluk Hidup

B.      Peningkatan Prestasi Belajar dengan Menggunakan Model Discovery

C.       Penerapan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD Cemara Indah

D.      Pengembangan Materi Peduli Makhluk Hidup dengan Menggunakan Metode Eksperimen

E.      Pengaruh Model Eksperimen terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Cemara Indah

 

73.   Cinta melakukan penelitian tiga zat dengan hasil sebagai berikut:

Zat  yang sesuai untuk P, Q, R berturut-turut adalah

A.      Air, minyak goring, asap

B.      Air, kayu, asap

C.       Alkohol, asap, tembaga

D.      .

E.      .

 

74.   Salah satu KD kelas 4 di Sekolah Dasar adalah sebagai berikut:

 3.7 menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan

Indikator pencapaian kompetensi yang dapat disusun berdasarkan karya tersebut bagi pembelajaran di kelas 4 SD adalah ….

A.      peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya

B.      peserta didik Mampu menyebutkan jenis-jenis sumber cahaya

C.       peserta didik dapat membuat model lup

D.      peserta didik dapat menjelaskan pengaruh cahaya terhadap kecepatan pertumbuhan tanaman

E.      peserta didik memahami sifat cermin datar

 

75.   Pendekatan konstruktivisme merupakan proses pembelajaran yang menerangkan bagaimana pengetahuan disusun dalam pemikiran peserta didik.

 

Dalam sebuah pembelajaran, peserta didik diminta untuk mengonstruksi pengetahuan dalam menyelesaikan masalah berikut.

Fajarin menggaris 0,725 bagian dari daerah persegipanjang ABCD dibawah ini. Paling sedikit beberapa peta kecil yang harus diarsir Fajar?

Urutan proses pembentukan pengetahuan siswa  tersebut adalah ….

A.     memahami bahwa 0,725, adalah pecahan yang lebih dari setengah à menghitung kelebihannya, dan diarsir sesuai perbandingannya

B.      membaca kontes à merancang penyelesaian à menentukan makna 0,275 dan pecah tengahnya

C.       . Menentukan jumlah kotak kecil persegi panjang ABCD ->kemudian menentukan makna 0,725 sebagai bagian

D.      .

E.      .

 

76.   Bu Deva guru kelas 4 ini melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari. Guru tersebut, memilih menggunakan metode diskusi dan bahan dari LKPD dengan menggunakan media gambar. Data yang dikumpulkan menunjukkan siswa di kelas tersebut 60% menunjukkan hasil belajar dibawah KKM. Terlihat mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi. Dari kasus tersebut permasalahan yang dihadapi oleh Bu Deva adalah ….

A.      evaluasi yang terlalu sukar

B.      materi yang kurang relevan

C.       pemilihan sumber aja yang kurang tepat

D.       strategi pembelajaran yang kurang sesuai

E.      media yang kurang mendukung

 

77.   Perhatikan beberapa kompetensi berikut ini:

(1) membuat peta konsep materi esensial

(2) menjadi tokoh idola di masyarakat

(3) mengidentifikasi material yang memicu reaksi

(4) menjadi tokoh masyarakat sebagai rujukan informasi

(5) mampu mengembangkan tugas sebagai anggota masyarakat dan warga negara

 

Guru SD yang profesional salah satunya ditandai dengan guru yang memiliki kompetensi professional, Kompetensi profesional guru merupakan kemampuan guru untuk ….

A.      (2) dan (4)

B.      (2) dan (5)

C.       (4) dan (5)

D.      (3) dan (5)

E.      . 1 dan 3

78.   Jumlah n bilangan bulat positif pertama sama dengan ….

A.      n (n+1)

B.      n (n-1)

C.       n (n-1)

     2

D.      n²

E.      . n (n+1)

       2

 

79.   Plat tembaga bersuhu 200⁰C dimasukkan ke dalam 2 kg air 16⁰C. Setelah beberapa saat terjadi keseimbangan suhu air dan tembaga sebesar 40⁰C.

 

 Berdasarkan data tersebut, massa dan kalor jenis tembaga dibandingkan dengan massa dan kalor jenis air  adalah ….

A.      massa tembaga lebih kecil daripada massa air tetapi kalor jenis tembaga lebih besar daripada kalor jenis air

B.       massa tembaga yang kalor jenisnya lebih besar daripada massa dan kalor jenis air

C.        massa tembaga dan kalor jenisnya sama dengan massa dan kalor jenis air

D.       massa tembaga lebih besar daripada massa air tetapi kalor jenis tembaga lebih kecil daripada kalor jenis air

E.      massa tembaga yang kalor jenisnya lebih kecil daripada massa dan kalor jenis air

 

80.   Pujian yang diberikan kepada siswa merupakan salah satu bentuk penghargaan, yang apabila diberikan secara tepat, akan berpengaruh positif. Pengaruh positif yang dimaksud adalah ….

A.      membantu siswa melakukan introspeksi diri

B.      menjadi siswa untuk tidak merendah diri

C.       membantu siswa mengabaikan kekurangannya

D.      menyemangati  siswa untuk berusaha lebih giat

E.      membantu siswa mengenali kemampuan dirinya

 

81.   Seorang guru kelas IV menuliskan indikator siswa dapat membedakan antara tanggung jawab, hak dan kewajiban sebagai masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara mengukur penguasaan siswa mencakup dimensi pengetahuan factual, konseptual, prosedural dan metakognisi dalam berbagai tindakan proses berpikir.

Teknik penilaian sesuai adalah ….

A.    Teks Tertulis

B.    Lembar Observasi

C.    Tes Lisan

D.   Pilihan Ganda

E.    Penugasan

F.    Skala Sikap

 

A.      B, C, F

B.      A, B, C,

C.       D, E, F

D.      B, D, F

E.      A, C, E

 

82.   Bu Ninuk guru kelas 2 SD, akan mengajarkan materi membaca cerita narasi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Beliau sedang memikirkan kegiatan pembelajaran yang mencerminkan kecakapan abad 21, yaitu HOTS dan 4C.

Salah satu kegiatan pembelajaran dapat direncanakan oleh Bu Ninuk adalah ….

A.      siswa berkelompok dan membahas materi rapat intonasi

B.      semua kelompok saling mengomentari

C.       siswa saling mengomentari simulasi pembacaan cerita anggota kelompok

D.      siswa bersama guru membahas materi yang telah dipelajari

E.      siswa menyimak penjelasan guru melalui tayangan PowerPoint

 

83.   Ada tenda berbentuk limas persegi dan prisma segitiga yang dijual oleh toko Makmur.

Terkait dengan ruang yang diperlukan untuk mendirikan tenda tersebut, manakah pernyataan berikut yang BENAR?

A.      Ternyata, kedua tenda memerlukan

B.      3 tenda limas memerlukam ruang lebih banyak dari 2 tenda prisma

C.       Volume 4 tenda prisma sebanding dengan 6 tenda limas

D.      Tenda limas walau tampak kecil, memerlukan ruang yang lebih  besar dari tenda prisma

E.      Jika diisi air, tenda limas menmpung lebih banyak air dari pad tenda prisma

 

84.   Letusan gunung api memberikan dampak negatif sekaligus dampak positif. Selain bencana, pasca erupsi gunung api menghasilkan pasir, kerikil dan batuan. Hasil erupsi tersebut menjadi berkah buat penduduk sekitar gunung api berdasarkan bidang usahanya kegiatan penduduk sekitar gunung api adalah ….

A.      perdagangan

B.      pertambangan

C.       Industri

D.      agrasi

E.      ekstraktif

 

85.   Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya Pak Heru melihat bahwa dalam 2 kali ulangan harian yang diberikan rata-rata hanya 4 orang dari 30 siswa yang mendapat nilai diatas 60. Sebagian besar siswa tidak dapat menyelesaikan soal konsep gaya tak sentuhan. Selain itu, pada setiap pelajaran suasana kelas pasif.

Sehubungan dengan permasalahan tersebut Pak Heru kemudian merumuskan akar permasalahan pembelajaran sebagai berikut:

“Metode Apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat memahami materi gaya tak sentuhan serta suasana kelas menyenangkan?

 

Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:

1)     Apakah pemberian latihan soal akan dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang gaya dan sentuh?

2)     Bagaimana menunjukkan contoh gaya tak sentuh di depan kelas?

3)     Bagaimana strategi pembelajaran dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap pelajaran IPA?

4)     Apakah saya  perlu berkonsentrasi dengan orang tua siswa?

 

Permasalahan diatas dapat digunakan Pak Heru dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah …

A.      1), 2) dan 4)

B.       1) dan 3)

C.       1), 2), dan 3)

D.      2), 3), dan 4)

E.      ,

 

86.   Pak Bejo merupakan guru kelas 5 SD pada waktu mengajarkan konsep perambatan kalau di kelas, dia mendapatkan sebagian besar peserta didik kesulitan memahami materi yang tidak memperhatikan penjelasannya hal ini membuat Pak Bejo merenung dan bertanya-tanya, “Mengapa para peserta didik cenderung mengantuk ketika dia menjelaskan konsep perambatan kalor depan  kelas?”

 

Rencana tindakan yang dapat dilakukan Pak Pardi untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah ….

A.      memberikan ulangan harian tentang adaptasi perambatan kalor

B.      memberikan hukuman kepada seluruh peserta didik yang mengatuk

C.       menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang perambatan kalor

D.      meminta peserta didik mengamati tayangan video tentang fenomena perambatan kalor dan menyampaikan pendapatnya

E.      meminta peserta didik untuk menuliskan pendapat tentang fungsi pakai pada alat masak logam

 

87.   Bacalah paragraf berikut dengan cermat!

Ibu kota baru memang dirancang menjadi area sehat, ramah keluarga, ramah anak, rama pendidikan, dengan fasilitas infrastruktur  yang paripurna kelas ibukota Negara.  Sarana dan prasarana transportasi berkonsep mobilitas massal yang menggunakan modal ramah lingkungan. Terbayang hidup di ibu kota baru tanpa polusi dan kemacetan.

 

Kalimat yang dicetak miring dikatakan ketik karena …

A.      logis dan menggunakan kata sesuai EYD

B.      efisien dan tidak taksa makna

C.       lugas dan tidak taksa makna

D.      logis dan tidak ambigu

E.      tidak ambigu dan menggunakan kata yang sejajar

 

88.   Parasite mencatat sejarah di ajang Oscar 2020 sebagai film berbahasa asing pertama yang memenangkan kategori film Terbaik atau best picture. Film asal Korea Selatan ini behasil mengalahkan saingannya  yakin 1917, The Irishman, Jojo Rabbit, Joker, Little Woman, Marriage Story,Once upon a time … in Hollywood dan ford v Ferrari. Parasite menandai pertama kalinya dalam 65 tahun sejak Marty pada tahun 1995 - bahwa pemenang palme d’Or di Cannnes telah peningkatan menjadi film terbaik Oscars

(sumber https//tirto.id/ex7s dengan pengubahan)

 

 Jika ditinjau dari pernyataan paragraf, kekurangtepatan kutipan teks tersebut terdapat pada unsur ….

A.      Koherensi

B.      Kohesi

C.       Kepralelan

D.      Kelengkapan

E.      Kehematan

 

89.   Ada beberapa siswa yang terkesan acak-acakan dan kurang fokus dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah sehingga hasilnya tidak sesuai harapan wawasan budaya yang dapat diberikan oleh guru dalam konteks situasi tersebut adalah adanya nilai budaya bangsa lain dapat diserap untuk mendukung kemajuan bangsa yaitu ….

A.      budaya belajar dan negara maju yang bekerja sama mesin

B.      budaya melintas ke masa depan

C.       budaya yang berotasi masa lampau

D.      budaya menerima penderitaran sebagai harapan

E.      budaya mengerjakan segala sesuatu dengan sebaik mungkin

 

90.   Metode Tabel dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah seperti berikut!

 

 

 

Pernyataan yang relevan dan berorientasiHOTS berdasarkan materi tersebut antara lain ….

A.      Ada berapakah faktor prima penyusun bilangan 48?

B.      Hitunglah KPK dan FPB dari 42 dan 56!

C.       Kelompokkan bilangan berikut berdasarkan banyaknya faktor prima yang menyusunnya 6, 24, 30, 42, 45, 60, 72, 90

D.      Ubahlah bilangan 120 menjadi faktor prima penyusunnya

E.      Manakah dari 30 dan 45 yang memiliki faktor prima penyusun lebih banyak?

 

91.   Berdasarkan Hasil Sensus Penduduk 2010 Badan Pusat Statistik (BPS) dalam Pertumbuhan dan Persebaran Penduduk Indonesia 2011. 57,5% penduduk Indonesia terkonsentrasi di Pulau Jawa sedangkan di Pulau Papua Barat kurang dari 1%. Kebijakan yang dapat dilakukan untuk menyebarkan penduduk di Indonesia tidak berkonsentrasi di Pulau Jawa Bali dan Madura adalah ….

A.      mengoptimalkan pertumbuhan wilayah di Indonesia

B.      membangun pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia

C.       membangun perwilayahan pembangunan di Indonesia

D.      meningkatkan aksesibilitas antara pulau di Indonesia

E.      meningkatkan aksesibilitas antar provinsi di Indonesia

 

92.   Bambang merupakan salah satu peserta didik di SD Nusa. Dia selalu ketinggalan pelajaran mengarang sebab tidak memiliki buku tulis yang cukup. Dia hanya memiliki satu buku untuk semua catatan pelajarannya sehingga campur dengan mata pelajaran lain. Hal ini karena kondisi ekonomi sejak kedua orang tuanya meninggal dunia. Saat ini Bambang yatim piatu. Dori sebagai teman satu meja secara diam-diam memberikan kado buku tulis 1 lusin kepada Bambang.

 

Tindakan yang dilakukan Dodi tersebut merupakan salah satu bentuk keberhasilan pembelajaran dalam menanamkan nilai karakter khususnya karakter ….

A.      peduli

B.      rajin

C.       tanggung jawab

D.      cinta lingkungan

E.      pemaaf

 

93.   Bilangan x adalah sebuah pecahan. Jika pembilang X ditambah 3 maka diperoleh pecahan baru 2/3. Jika penyebut X dikurang 1 maka diperoleh pecahan baru  ½.  Tentukan X!

A.       

B.       

C.        

D.       

E.      7/15

94.   Berikut ini adalah dampak positif dan negatif yang ditimbulkan globalisasi

A.    Makin menguatnya sektor produksi dalam negeri

B.    Persaingan industri dalam skala Global

C.    merebaknya jenis produksi di pasar global

D.   Munculnya keragaman jenis pekerjaan baru

E.    Merebaknya industri kreatif dalam negeri

F.    Barang-barang luar negeri mudah dan bebas masuk ke dalam negeri

G.    Menguatkan produksi di sektor kerajinan dan budaya

H.   Murahnya produksi luar negeri yang masuk kedalam negara

 

Dan pilih tersebut yang merupakan dampak positif globalisasi bidang ekonomi ekonomi adalah ….

A.      A, B, H, I

B.      D, E, F, H

C.       A, D, E, G

D.      A, F, G, H

E.      A, B, C, D

 

95.   Salah satu KD kelas 4 di SD adalah sebagai berikut

3.7 menerapkan  sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indra penglihatan

 

Bu Lastri guru kelas 4 menetapkan tujuan pembelajaran sebagai berikut setelah diskusi kelompok peserta didik Mampu menerapkan sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

 

Bu Lastri akan melakukan penilaian terhadap keterampilan peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut alat evaluasi yang sesuai adalah ….

A.      isian singkat untuk menyebutkan peralatan yang menggunakan lensa dan cermin 

B.      isian singkat tentang alat-alat yang memanfaatkan prinsip pembiasan cahaya

C.       unjuk kerja dalam membuat jam matahari menggunakan karton bekas dan paku

D.      menjodohkan pernyataan dan pilihan jawaban bagian-bagian mikroskop

E.      pilihan ganda tentang pembelokan cahaya dan contohnya di kehidupan sehari-hari

 

96.   Salah satu indikator di kelas rendah adalah

3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat.

 

Bu Yuli guru SD di kelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberi materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran adalah ….

A.      menampilkan video singkat bagaimana seorang astronot komunikasi dengan penduduk di Bumi

B.      membagikan tugas mewarnai gambar di alat-alat transportasi

C.       berpesan agar peserta didik hati-hati jika naik alat transportasi

D.      membuat kesimpulan penting menjaga keselamatan saat menyebrang jalan

E.      membagikan soal isian singkat tentang macam-macam reaksi yang diketahui peserta didik

 

97.   Promo hendak memasang reklame untuk menutup daerah segitiga di atap bagian depan rumahnya ia diminta untuk mengirim foto atap rumahnya seperti pada gambar dibawah ini!

Pada gambar di HP ukuran panjang alas dan tingginya terukur 5 cm dan tinggi 3 cm. Jika gambar pada HP diketahui berskala 1:60, maka berapakah luas papan reklame yang akan menutupi atap bagian depan rumah Pak Bowo?

A.      2,4 m²

B.      3,2 m²

C.       2,7 m²

D.      3,4 m²

E.      4,5 m²

 

98.   Sebuah kapal berpenumpang 50 orang berada 60 km dari pelabuhan. Kapal tersebut bocor sehingga air masuk ke dalam kapal sebanyak 2 ton setiap 5 menit.

 

 Jika kapal tersebut kemasukan 72 ton air, maka kapal akan tenggelam. Dalam kapal tersebut ada pompa air yang memompa air keluar kapal sebanyak 12 ton setiap jamnya.

 

Hitunglah kecepatan minimum kapal tersebut agar kapal sekurang-kurangnya tenggelam tepat di pelabuhan sehingga para penumpang dapat diselamatkan!

A.      15 km/jam

B.      12 km/jam

C.       8 Km/jam

D.      20 km/ jam

E.      10 km/ jam

 

99.   Masuknya budaya asing dalam kehidupan masyarakat Indonesia dewasa ini merupakan hal yang tidak dapat dihindari, karena dampak globalisasi yang ditandai misalnya menggunakan media massa. Terkait dengan hal tersebut, yang dapat dilakukan guru adalah ….

A.      membelajarkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara

B.      meniru budaya asing yang sedang populer dan terkenal

C.       membelajarkan proses seleksi sistem nilai pada siswa

D.      melarang siswa mengenal dan mempelajari budaya asing

E.      berkunjung ke negara lain untuk mempelajari budaya asing

 

100.   Guru senior sebagai teman sejawat mendapat tugas membimbing beberapa siswa untuk mengikuti lomba Duta lingkungan. Anda melihat ada beberapa hal yang belum dipersiapkan, maka yang Anda lakukan adalah ….

A.      meminta ijin untuk menyampaikan kekurangan yang belum diprsiapkan

B.      membimbing siswa-siswa tersebut secara tidak langsung dengan aktivitas sendiri

C.       membantu mengidentifikasi persiapan  yang diperlukan dan yang sudah dilakukan

D.      mengusulkan kepada kepala sekolah untuk mengecek persiapan yang dilakukan

E.      meminta kepala sekolah untuk dilihat dalam pembimbingan siswa

 

101.   Pada akhir pembelajaran, guru memberikan beberapa pertanyaan terkait materi struktur teks puisi. Para siswa bergantian menjawab pertanyaan guru dan antusias.

 

Penilaian dilakukan guru dalam ilustrasi tersebut adalah ….

A.      Lisan

B.      Portofolio

C.       Praktik

D.      Tertulis

E.      Presentasi

 

102.   http://merdeka.com memberitakan. Seorang guru honorer berinisial FS disangka memukul siswanya. Yusran Hasan (16 tahun), menggunakan kayu hingga meninggal dunia. Yusran duduk di kelas IX di SMA. Alasan FS memukul anak didiknya hanya karena dia tidak mengenakan seragam batik, sesuai perintah para guru. Yusran dipukul FS dengan menggunakan midtar kayu hingga terjatuh. Peristiwa itu terjadi saat apel pagi, di halaman sekolah.

Sanksi yang diberikan kepada guru atas perbuatannya yang melanggar kode etik guru tersebut dapat berupa .…

A.      dikucilkan di lingkungan sekolah 

B.      dibalas dengan memukul guru tersebut

C.       penundaan pemberian hak guru

D.      penurunan pangkat kembali dari awal

E.      …………………oleh keluarga korban (contoh : di laporkan ke polisi oleh keluarga korban)

 

103.   Bu Tiwi sedang merancang pembelajaran dengan tujuan mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. Kegiatan awal pembelajaran yang tepat dilakukan oleh bu Tiwi adalah ….

A.      konsep kalimat ungkapan, saran dan penyelesaian masalah 

B.      mengajak siswa memecahkan masalah sehari-hari

C.       mengajak siswa untuk mencermati suatu permasalahan dan cara menyelesaikannya

D.       memberi pertanyaan siswa tentang suatu kasus

E.      meminta pendapat atau komentar siswa tentang suatu peristiwa

 

104.   Dalam sebuah proses pembelajaran seorang guru akan melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan teori pembelajaran behaviorisme.

Salah satu langkah yang harus dilakukan adalah ….

A.      Mengidentifikasi topik-topik pelajaran yang memungkinkan akan melibatkan siswa untuk dapat belajar secara aktif

B.      Menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa secara induktif(dari contoh-contoh ke generalisasi)

C.       Menjelaskan materi menjadi kategori dalam bentuk kecil seperti topik dan subtopik bahasa

D.      Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berbagi pengalaman terkait materi

E.      Mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang kreativitas dan cara berpikir siswa

105.   Farah, siswa kelas 3 SD, menerima hasil evaluasi akhir dalam pembelajaran matematika sebagai berikut:

No	Muatan Pelajaran	KKM	Keterampilan
			Nilai	Predikat	Deskripsi
1	Matematika	70	93	A	Siswa Farah mampu menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah dengan sangat baik.

 

Pak Aksa, Guru matematika Farah, bahagia sekali, karena hampir semua teman sekelas Farah, menerima hasil yang serupa.

Rumusan kegiatan tindakan lanjut yang dapat dilakukan Pak Aksa adalah ….

A.      menganalisis dugaan penyebab dan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk hasil yang lebih baik

B.      memberikan materi pengayaan karena deskripsi yang sangat bagus

C.       melakukan refleksi dan melanjutkan praktik baik yang sudah dilakukan

D.      melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan dan menyiapkan pembelajaran remedial

E.      berinovasi dengan alat peraga bilangan yang baru

 

106.   Suatu hari orang tua siswa yang rumah tempat tinggal yang tidak begitu jauh dari sekolah meninggal dunia. Sebagai wali kelas yang Anda lakukan adalah ….

A.      Melakukan kunjungan dengan perwakilan siswa dan memberikan donasi yang terkumpul

B.      Member donasi yang dititpkan pada ketua kelas karena rumahnya berdekatan satu wilayah

C.       Melakukan kunjungan bersama tim guru ke rumah siswa dan menyampaikan bela sungkawa

D.      Meminta bantuan ketua kelas untuk mengumpulkan donasi sebagai rasa ikut berduka cita

E.      Memberika pengumuman agar para siswa member donasi pada temannya sebagai empati

 

107.   Dalam sebuah proses pembelajaran di SD, Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan kerja mandiri dengan diskusi per kelompok.

Berdasarkan teori perkembangan peserta didik teori yang digunakan oleh guru tersebut adalah…

A.      humanistik

B.      behaviorisme

C.       kognitivismr

D.      konstruktivisme

E.      sibernetik

 

108.   Tulang badan (gladiolus) sebagai salah satu penusun rongga dada merupakan tempat melekatnya tulang …..

A.      tulang rusuk ke tiga sampai ke tujuh dan terletak dibagian tengah tulang dada

B.      gabungan tulang rusuk ke delapan sampai sepuluh dan terletak di bagian bawah tulang dada

C.       tulang rusuk yang kedua dan  terletak paling bawah dari tulang dada

D.      tulang rusuk pertama dan kedua serta terletak paling atas dari tulang dada

E.      tulang rusuk yang pertama dan terletak paling atas dari tulang dada

 

109.   Norma adalah pola, pedoman, standar, ukuran, aturan, dan kebiasaan yang mengatur masyarakat agar terpelihara ketertiban.

Penyimpangan terhadap norma tersebut dapat terkena sanksi pengucilan, rasa bersalah, hingga sanksi hukum.  Berikut ini adalah beberapa contoh perilaku yang ada kaitanya dengan norma.

A.    Jika terpaksa bersendawa dilakukan dengan sopan

B.    Ngaben berupa pembakaran mayat di Bali

C.    Menyapa dengan ramah dan bersalaman jika bertemu teman

D.   Model baju

E.    Potongan rambut yang sedang menjadi tren

Di antara contoh tersebut di atas gunakan tergolong Usage adalah ….

A.      A dan D

B.      B dan C

C.       A dan C

D.      A dan B

E.      D dan E

 

110.   Salah satu KD di kelas rendah adalah:

 3.6 mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produks,i komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat.

Berdasarkan KD uraian tersebut, kegiatan inti yang dapat dilakukan Pak Andi sebagai guru kelas rendah adalah …..

A.      meminta peserta didik mewarnai gambar handphone

B.      menyajikan gambar handphone dan meminta peserta didik bercerita tentang gambar tersebut

C.       mengajak peserta didik mengidentifikasi alat komunikasi dan transportasi yang digunakan keluarga di rumah

D.      memberikan kuis tentang jenis-jenis alat komunikasi dan contoh-contohnya

E.      mengajukan pertanyaan “Apakah di sekitarmu ada warung internet (warnet)?

 

111.   Perhatikan ilustrasi keadaan dan kondisi bagian-bagian jantung pada gambar berikut:

Pernyataan yang benar tentang kondisi jantung Seperti gambar diatas adalah ….

A.      A mengilustrasi tekanan diastolik ketika otot jantung mengalami relaksasi

B.      B mengilustrasikan tekanan sistolik ketika otot jantung berkontraksi

C.       B mengilustrasikan tekanan sistolik ketika ventrikel jantung berkontraksi

D.      A mengilustrasikan tekanan sistol ketika otot jantung mengalami kontraksi  (jawaban sementara)

E.      .

 

112.   Warga negara Global dapat dipahami sebagai warga dunia sudah tidak ada lagi batas geografi dan politik. Warga negara Global mempunyai tanggung jawab yang sama untuk menjaga kelestarian dunia dan umat manusia. Perhatikan pernyataan berikut:

A.    Pesatnya informasi dan komunikasi yang tidak terbendung

B.    Melengsernya pemimpin negara yang warganya mengungsi ke negara lain C

C.    Hedonisme dan konsumerisme

D.   Liberalisme

E.    Polusi udara

F.    Pemusnahan biodiversitas

Dari paparan diatas, yang menjadi tanggung jawab sebagai warga negara global adalah ….

A.      C dan D

B.      E dan F

C.       A dan B

D.      B dan F

E.      A dan F

 

113.   Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa dapat diwujudkan dengan cara ….

A.      mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran

B.      memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari

C.       memberi kesempatan siswa berpendapat dengan perhatikan pendapat siswa lain

D.       menentukan nama panggilan berdasarkan kesepakatan

E.      mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis

 

114.   Terdapat indikator pencapaian kompetensi “mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat di sekitar lingkungan tempat tinggal”. Jenis instrumen penilaian relevan untuk mengukur indicator adalah ….

A.      observassi

B.      portofolio

C.       uji petik produk

D.      tes tertulis

E.      unjuk kerja

115.   Perhatikan data pendidikan penduduk Indonesia di bawah ini:

Pendidikan	Tahun 1990
Perguruan Tinggi	4,6%
SLTA	19,6%
SLTP	17,5%
SD	28,7%
Tidak/belum tamat SD	22,2%
Tidak bersekolah	8,5%

 

Berdasarkan tabel di atas pernyataan yang paling tepat berkaitan dengan kualitas penduduk Indonesia adalah ….

A.      mampu bersaing di era globalisasi

B.      sudah berada pada masa transisi

C.       sudah memenuhi standar UNESCO

D.      masih rendah

E.      menunjukkan kenaikan

 

116.   Sekolah mengagendakan acara pentas seni di sekolah dan Anda diberi tugas untuk menjadi penanggung jawab acara tersebut. Padahal Anda belum cukup memiliki pengalaman terkait dengan kegiatan tersebut. Sebagai guru, yang Anda lakukan adalah ….

A.      menolak tugas,dengan alasan ada guru lain yang lebih mampu dan berpengalaman

B.      menerima tugas dan mengusulkan guru  pendamping lain yang berpengalaman untuk ikut serta

C.       menolak tugas, karena belum berpengalaman dan tidak memahami acara pentas seni

D.      melibatkan semua guru menjadi panitia seni, sehingga pelaksanaannya menjadi ringan

E.      menerima dan melaksanakan tugas sambil belajar cara mengelola acara dengan baik

 

117.   Pemajuan HAM di Indonesia dilakukan dengan berbagai upaya di bidang hukum, lembaga negara dan lembaga swadaya masyarakat.  Yang BUKAN merupakan upaya Komnas HAM dalam memajukan HAM adalah ….

A.      melakukan penuntutan hukum kepada pelanggar HAM

B.      melakukan upaya perdamaian pada kedua belah pihak yang bermasalah

C.       menyampaikan rekomendasi atas suatu kasus pelanggaran hak asasi manusia kepada pemerintah dan DPR untuk ditindaklanjuti

D.      menyelesaikan masalah secara konsultasi maupu negosisasi

E.      memberi saran kepada pihak yang bermasalah untuk menyelesaikan sengketa di pengadilan

 

118.   Januari 2013. Sebuah wilayah yang sangat luas di Jakarta terkena banjir. Hal ini membawa dampak pada lebih dari 100.000 rumah dan menyebabkan hilangnya nyawa lebih dari 20 orang. Juga pada bulan Februari 2017 Jakarta diganggu oleh banjir besar yang menyebabkan ribuan rumah di banjir air keruh warna coklat, kadang-kadang sedalam 1,5 meter. Penyebab terjadinya banjir di daerah perkotaan adalah ….

A.      semua lahan tertutup bangun

B.      sistem drainaseperkotaan  yang buruk

C.       banyak pemukiman kumuh

D.      menggunungnya sampah dan limbah padat

E.      ruang terbuka hijau yang minim

 

119.   Hubungan kerja antar guru di sekolah merupakan hubungan yang didasari atas kesadaran untuk bersama-sama mendidik, membelajarkan, dan membimbing peserta didik. Oleh karena itu, bagi guru hubungan tersebut harus dipahami sebagai hubungan yang bersifat ….

A.      emosional 

B.      situasional

C.       kolegial

D.      relasional

E.      personal

 

120.   Disediakan KD untuk pembelajarkan matematika SD kelas 2 sebagai berikut:

 

“Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusunan lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya”.

 

Media belajar atau alat peraga matematika yang paling sesuai untuk membangun pengetahuan siswa pada kelas tersebut adalah …. Jawaban B

 

CONTOH SOAL

Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ….

a. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan

b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika;

c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;

d. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa

e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan kepadanya

 

Paradigma guru sebagai professional learning dalam konteks guru dalam jabatan dapat dmaknai …

a guru professional memiliki sertifikat pendidik

b profesi guru memerlukan keahlian khusus

c guru memiliki 4 kompetensi yang utuh

d guru adalah profesional yang terus mau belajar dan mengembangkan diri

 

Berikut yang termasuk ciri seorang guru memiliki kompetensi pedagogik yaitu …

a. menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan menjadi teladan di masyarakat

b. menguasai substansi materi pelajaran

c. memahami prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik

d. menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar

 

Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah….

a Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik 

b Guru berperan menjadi sumber belajar utama

c Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi

d Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran

 

Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..

a Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran

b Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS 

c Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran

d Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester

 

Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain…

a Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga

b Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik

c Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru

d Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital 

 

Pernyataan berikut paling tepat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah …..

a Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi

b Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran 

c Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru

d Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknologi

 

Kelemahan teori ini yaitu guru sebagai central, bersikap otoriter,komunikasi berlangsung satu arah,guru melatih dan menentukan apa yang harus dipelajari murid. Proses pembelajaran yang sangat tidak menyenangkan bagi siswa. Pernyataan di atas adalah teori..

a Kognitif

b Behavioristik

c Konstruktivisme

d Psikoanalisis

 

 

 

Siswa belajar matematika dimulai dengan masalah yang muncul dari siswa dan selanjutnya membantu siswa mnyelesaikan bagaimana menemukan langkah-langkah memecahkan masalah tersebut. Siswa harus aktif dalam proses pembelajaran. Diatas contoh teori ....

a Behavioristik

b Kognitif

c Prilaku

d Konstruktivistik

 

Guru mementingkan proses belajar dari pada hasil belajarnya. Teori ini mengatakan bahwa belajar tidak sekedar melibatkan hubungan antara stimulus dan respons, melainkan tingkah laku siswa ditentukan oleh persepsi serta pemahamannya tentang situasi yang berhubungan dengan tujuan belajarnya. Teori yang dimaksud yaitu ...

a Kognitif

b Prilaku

c Behavioristik

d Komstruktivisme

 

Guru mendorong siswa melakukan tutor sebaya siswa yang pintar membantu temannya dalam belajar. Kegiatan di atas temasuk nilai karekter PPK yaitu  Kecuali jawab..

a Disiplin

b Gotong royong

c Percaya diri

d Bertangnggung jawab

 

Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal …

a Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik, motivasi, dan apersepsi

b Mengingatkan prasyarat pengetahuan, apersepsi, dan orientasi tujuan

c pengkondisian peserta didik, motivasi, apersepsi dan orientasi tujuan

d Pengkondisian peserta didik, menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar

 

 

 

Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan, Ibu Lusi 

menugaskan siswanya membuat karya dari sampah organik. Ia merencanakan untuk 

menilai hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik   penilaiannya ..

a Tes lisan

b Penilaian praktik

c Penilaian produk

d Portofoli

 

Pernyataan yang tidak tepat berkaitan dengan penilaian sikap adalah …

a. Hasil observasi olen pendidik selama satu semester selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran merupakan sumber informasi utama, sedangkan penilaian diri dan penilaian antar teman merupakan infomrasi penunjang

b. Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat, sedangkan hasil penilaian oleh satuan pendidikan disampaikan dilaporkan dalam  bentuk predikat dan/atau deskripsi

c. Catatan hal-hal positif dan menonjol dalam jurnal digunakan untuk menguatkan perilaku positif, sedangkan catatan perilaku negatif digunakan untuk pembinaan. Berdasarkan catatan tersebut pendidik membuat deskripsi sikap perserta didik selama satu semester

d. Langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam pelaksanaan penilaian sikap antara lain : pertama, mengamati perilaku peserta didik; kedua, mendokumentasi  perilaku pesera didik; dan ketiga; menindaklanjuti hasil pengamatan.

 

Teknik penilaian yang dapat digunakan untuk menilai keterampilan siswa dalam  menggunakan alat serta prosedur kerja dalam laboratorium adalah …

a. Penilaian tertulis

b. Penilaian produk

c. Penilaian praktik

d. Penilaian projek

 

Dalam pengembangan alat ukur, tes yang baik adalah apabila peserta tes diukur   beberapa kali hasilnya relatif sama. Konsep ini disebut …

a. Reliabilitas

b. Validitas

c. Daya pembeda

d. Tingkat kesulitan

 

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Menentikan strategi pembelajaran pada setiap kompetensi dasar

(2) Menemukan penyebab kelemahan siswa dalam menguasai materi

(3) Mengidentifikasi kelemahan yang dialami siswa pada setiap KD

(4) Menyimpulkan kompetensi yang telah dicapai siswa

Pernyataan tersebut merupakan langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam...

 

a. Membuat tes terstandar

b. Merancang pembelajaran konseptual

c. Melakukan penilaian kelas

d. Menyusun silabus

 

Manakah yang merupakan muara utama pencapaian semua mata pelajaran pada akhir 

jenjang satuan pendidikan?

a. Standar Kompetensi Lulusan

b. Standard Kompetensi 

c. Kompetensi Inti

d. Kompetensi dasar

 

Pada kegiatan pembelajaran, pesera didik dapat mengembangkan sikap jujur, teliti,  disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan  berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan. Sikap tersebut didapat terutama  pada tahapan pengalaman belajar …

a. Menanya

b. Mengasosiasi

c. Mengumpulkan informasi

d. Mengkomunikasikan

 

Dalam pembelajaran tematik, tema: bermain di lingkungan,

rumusan indikator:  Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran.

Rumusan tujuan yang sesuai adalah...

a. dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menerapkan norma dalam keluarga dengan baik.

b. dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menjelaskan norma dalam keluarga dengan baik. 

c. dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.

d. dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota  keluarga dengan percaya diri.

 

Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia, guru saat mengajarkan KD menyimak, tidak  hanya mengembangkan keterampilan siswa dalam menyimak saja, namun harus  memadukan dengan keterampilan bahasa yang lain. Hal yang semacam itu merupakan . . . 

. .

a. Penerapan Pendekatan Struktut

b. Penerapan Pendekatan Kontekstual

c. Penerapan Pendekatan Terpadu interbidang Studi

d. Penerapan Pendekatan Komunikatif

 

Anda mengajarkan “membaca intensif teks narasi” dengan indikator “mengidentifikasi  kata-kata yang ada dalam teks”. Aktivitas yang dapat dilakukan oleh siswa setelah  membaca teks adalah …

a. mencari makna kata-kata sukar dalam teks dengan menggunakan kamus

b. menyusun kalimat berdasarkan kata-kata yang disediakan oleh guru

c. menggunakan kamus dan membuat kalimat

d. mengisi bagian yang kosong dalam teks dengan kata-kata yang sesuai

 

Contoh penggunaan media lingkungan dalam pembelajaran menulis adalah...

a. Guru memperdengarkan pembacaan berita tentang lingkungan alam kemudian siswa  diminta menuliskan inti beritanya.

b. Siswa diminta melihat gambar pemandangan yang ada di papan tulis kemudian  diminta menuliskannya dalam bentuk puisi.

c. Siswa diminta mencatat hal-hal yang diamati di halaman sekolah kemudian  menyusunnya menjadi sebuah karangan.

d. Siswa diminta menulis ringkasan dari teks yang dibaca

 

Dalam pembelajaran menulis dengan KD “ Mendeskripsikan perilaku manusia melalui  dialog naskah drama”. Guru membentuk siswa dalam sebuah kelompok. Kemudian,  siswa diminta mendiskusikan perilaku manusia dalam drama tersebut. Setelah itu, setiap  kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Berdasarkan rancangan pembelajaran  tersebut, berikut ini penggunaan media yang tepat adalah........

a. Video pementasan drama

b. Pementasan drama

c. Simulasi drama

d. Naskah drama

 

Di Indonesia masih banyak ditemukan layanan yang terkesan tidak menyeluruh, peralatan kurang canggih, dan dokter-dokter yang terlihat tidak percaya diri. Padahal kalau ditilik secara keseluruhan, RS di Indonesia banyak yang memiliki layanan yang lebih bagus serta peralatan lebih lengkap dan tentu saja lebih murah karena lokasinya dekat.

Dilihat dari isinya, teks di atas termasuk jenis teks....

a. Cerita

b. Nurmatif

c. Tanggapan kritis

d. Eksposisi

Berikut ini hal yang perlu dilakukan saat menyusun teks tanggapan kritis, kecuali....

a. Menentukan tema

b. Identifikasi masalah

c. Menyusun kalimat tanggapan kritis berdasarkan hasil analisis

d. Memberikan tanggapan berupa kalimat penegasan terhadap masalah dan tidak perlu memberikan solusi

 

A. ) Pesisir Barat merupakan salah satu kabupaten yang ada di Provinsi Lampung yang menyimpan surga destinasi wisata. Provinsi hasil pemekaran dari kabupaten Lampung Barat ini merupakan surga bagi para pecinta destinasi wisata pantai. Ikan-ikan segar banyak terdapat di pasar ikan kota Krui yang didapatkan oleh para nelayan setempat. Banyak turis domestik maupun mancanegara yang mengunjungi pantai-pantai yang ada di kabupaten ini hanya untuk menikmati keindahan panorama alamnya ataupun hendak berselancar.

B ) Ada beberapa penyebab kemacetan di Jakarta. Pertama, jumlah armada yang banyak tidak seimbang dengan luas jalan. Kedua, kedisiplinan pengendara kendaraan sangat minim. Ketiga, banyak tempat yang memunculkan gangguan lalu lintas, misalnya pasar, rel kereta api, pedagang kaki lima, halte yang tidak difungsikan, dan banjir. Keempat, kurang tegasnya petugas yang berwenang dalam mengatur lalu lintas serta menindak para pelanggar lalu lintas.

Paragrf yang memenuhi persyaratan paragraf yang baik yaitu ... ]

- A

- B

 

 

A. Di rumah adat para petua sedang mendiskusikan masalah kejahatan yang terjadi.

B. Para tetua adat mendiskusikan masalah kejahatan yang terjadi pada rumah adat.

Kaimat efektif yaitu …..

- A

- B

 

A. Dalam membangun jalan itu, kami dibantu warga desa.

B. Pembangunan jalan itu kami dibantu warga desa.

Kaimat efektif yaitu …..

- A

- B

 

A. Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tak mampu mengikuti acara pertama

B. Kami datang agak terlambat. Oleh karena itu, kami tidak mampu mengikuti acara pertama.

Kalimat efektif yaitu …..

- A

- B

 

A. Bahasa Malaysia berasal dari bahasa Melayu.

B. Bahasa Malaysia yang berasal dari bahasa Melayu.

Kalimat efektif yaitu …..

- A

- B

 

A.Karena tak diundang, dia tidak datang pada pesta itu

B.Karena ia tak diundang, dia tidak datang pada pesta itu.

Kalimat efektif yaitu …..

- A

- B

 

A. Sang tutor memaparkan, dan penerapan sebuah aplikasi pada para praktikan.

B. Sang tutor memaparkan, dan menerapkan sebuah aplikasi pada para praktikan.

Kalimat efektif yaitu …..

- A

- B

 

A. Waktu dan tempatnya kami persilahkan.

B. Bapak dosen kami persilahkan.

Kalimat efektif yaitu …..

- A

- B

 

A. Kakak memakan ikan tadi pagi

B. Ikan memakan kakak tadi pagi

Kalimat efektif yaitu …..

- A

- B

 

A. Roni lupa bagaimana cara melukis, mengecat, dan menjahit.

B. Roni lupa bagaimana cara melukis, mengecat dan berjahitan.

Kalimat efektif yaitu …..

- A

- B

 

Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya.

Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....

A. kemampuan kognitif

B. kemampuan interaksional

C. kemampuan integrasi diri

D. kemampuan komunikatif

 

Unsur-Unsur yang Perlu Diperhatikan dalam Penyusunan  RPP, kecuali ...

a. mengacu pada kompetensi dan kemampuan dasar yang harus dikuasai siswa, serta materi  dan submateri pembelajaran, pengalaman belajar yang telah  dikembangkan di dalam silabus.

b. menggunakan berbagai pendekatan yang sesuai dengan materi yang memberikan kecakapan hidup (life skills) sesuai dengan permasalahan dan lingkungan sehari-hari.

c. menggunakan metode dan media yang sesuai, yang mendekatkan siswa dengan pengalaman langsung.

d. penilaian dengan sistem pengujian monistik didasarkan pada sistem pengujian yang dikembangkan selaras dengan  pengembangan silabus

 

Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah ….

A. refleksi

B. observasi

C. perencanaan

D. pelaksanaan

 

Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran   project based learning : 

1) Penentuan Pertanyaan Mendasar, 

2) Mendesain Perencanaan Proyek, 

3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule), 

4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor

the Students and the progress of the Project), 

5) Menguji Hasil (Assess the Outcome), 

6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).

Urutan yang benar adalah .... 

A. 1-2-3-4-5-6 

B. 1-3-2-4-5-6 

C. 1-3-2-5-6-4 

D. 1-2-3-5-4-6

 

Kalimat di bawah ini merupakan kalimat yang tidak menggunakan  ragam baku, kecuali ....

A. Pada Bahasa Indonesia yang baik dan benar membicarakan ejaan dan  ragam.

B. Bagi pegawai Bank tidak boleh ikut lomba itu.

C. Rencana undang-undang disyahkan oleh DPR.

D. Buah ini bermanfaat untuk kesehatan tubuh.

 

Kalimat di bawah ini merupakan contoh kalimat baku,kecuali ....

A. Dalam pertemuan ini kita akan membicarakan masalah yang terjadi kemarin.

B. Akan kita diskusikan lagi masalah ini besok!

C. Mereka akan bicarakan lagi masalah itu.

D. Setiap murid harus dapat mengerjakan tugas itu dengan baik.

 

Di bawah ini yang menggunakan ragam bahasa baku adalah ...

A. Semua pegawai daripada pabrik ini sudah pulang.

B. Kami mengucapkan terima kasih atas kehadiran saudara.

C. Udah deh, jangan mengganggu terus!

D. Bilang dulu sama saya punya ibu.

 

Memperbaiki Kalimat Tidak Baku

Dengan perkembangan teknologi telah menuntut para pendidik untuk  mencari metode mengajar yang lebih menarik.

Kalimat di atas tidak baku dan dapat diperbaiki dengan cara ....

A. Menghilangkan kata telah

B. Mengubah kata menuntut menjadi dituntut

C. Menghilangkan kata dengan

D. Meletakkan dengan perkembangan teknologi di akhir kalimat

 

 

Pembangunan pertanian tidak hanya membatasi pada pemgembangan tanaman tradisional.

Kalimat tersebut dianggap tidak efektif karena penggunaan kata yang  salah. Kata yang salah dalam kalimat di atas adalah....

A. Pembangunan

B. Tidak

C. Membatasi

D. Pengembangan

 

Hakikat norma adalah . . . . (Bentuk soal nya singkat  )

a. Peraturan yang bersifat mengikat

b. Ketentuan hukum

c. Pedoman perilaku

d. Anjuran kebiasaan hidup

 

“Hendaklah berlaku ramah terhadap orang lain”. Ini merupakan contoh norma . . . .

a. Hukum

b. Kebiasaan

c. Agama

d. Kesopanan

 

Tindakan yang lazim dilakukan oleh warga masyarakat disebut . . . .

a. Norma

b. Adat istiadat

c. Pamali

d. Kebiasaan

 

Kedudukan antara norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan dan norma hukum adalah . .

a. Norma agama lebih penting daripada ketiga norma lainnya

b. Norma kesusilaan lebih penting daripada ketiga norma lainnya

c. Norma kesopanan lebih penting daripada ketiga norma lainnya

d. Keempat norma tersebut sama-sama penting dan saling melengkapi

 

Serangkaian petunjuk hidup manusia yang berasal dari hati nurani  disebut . . . .

a. Norma agama    

b. Norma kesusilaan  

c.  norma hukum

d.  kebiasaan

 

Ruang lingkup pembelajaran IPS SD adalah....

A. Masyarakat, norma, budaya, waktu

B. Manusia, waktu, sistem sosial budaya, perilaku ekonomi dan kesejahteraan,

C. Manusia, kerja, nilai, norma, peningkatan ksejahteraan

D. Masyarakat, kerja, perilaku ekonomi, kesejahteraan dan waktu

 

Fpb dan kpk dari 126 dan 198 adalah ...

A. 9 dan 1386

B. 18 dan 1386

C. 18 dan 1368

D. 9 dan 1368

 

Nilai Rata2 ulangan MTK dari 7 siswa adl 6,50. Ktika nilai satu org siswa dtambahkan, maka rata-datanya menjadi 6,70. Nilai siswa yg ditambahkan adalah.....

A. 9,10

B. 7,10

C. 8,10

D. 6,10

Dari 42 anak-anak, 23 suka makan permen dan 17 suka cokelat. Jika 9 anak tidak suka makan permen dan cokelat, maka jumlah anak yang suka makan cokelat dan permen  adalah … anak.

a. 5

b. 6

c. 7

d. 8

 

Sebuah barisan aritmatika memiliki jumlah suku ganjil. Jika suku pertamanyanya 4 dan suku terakhirnya adalah 20, maka suku tengahnya adalah:    (Pake rumus UT jang)

a. 12

b. 8

c. 10

d. 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Globalisasi adalah proses internasinalisasi, maksud dari ungkapan tersebut adalah…..

a. Komunikasi dan infomasi sangat terbuka

b. Proses penyatuan dunia di bawah satu atap

c. Kebebasan dapat diperoleh oleh semua orang

d. Hal-hal yang selalu berhubungan dengan dunia internasional

e. Peristiwa yang berhubungan dengan manusia diberbagai negara

 

Peraturan yang mengatur tata pergaulan dalam hidup bermasyarakat, dinamakan .....

A. norma             

B. hukum             

C. nilai                

D. kebiasaan

 

Nilai-nilai pancasila dikatakan mempunyai nilai objektif karena...

A.berkaitan dengan kehidupan nyata yang bersifat dogmatis-rasional

B.karena memiliki objek yang jelas yaitu bangsa Indonesia

C.sesuai dengan kenyataan bangsa Indonesia dan bersifat Universal

D.merupakan hasil perenungan bangsa Indonesia sendiri

 

Modal pembalajaran berbasis masalah dapatdigunakan dalam pelajaran Pkn untuk mencapai pembelajaran yang efektif berpusat pada peserta didik.Salah satu ciri pembelajaran yang berpusat pada peserta didik sebagai fasilitator.Salah satu tujuan tugas fasilitator adalah…

 a.Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menerapkan ketrampilan dalam berpikir tingkat tinggi dalam memecahkan masalah 

b.Memfasilitasi peserta didik untuk aktif merumuskan dan memecahkan masalah secara mandiri baik pada kegiatan individu maupun kelompok sebagai proses  membangun pengetahuan dan ketrampilan berfikir 

c.Memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang hal- hal yang harus dilakukan serta memotivasi untuk belajar aktif sehingga menjadi pembelajar  yang mandiri 

d.Menyelaraskan bahan ajar dengan kemampuan peserta didik untuk  memecahkan masalah

 

Pancasila sebagai sumber nilai memiliki makna...

A.konsensus mayoritas warga negara mewujudkan nilai nilai dasar pancasila

B.sikap masyarakat menjadi landasan dalam mengembangkan nilai nilai pancasila

C.gagasan tentang nilai nilai pancasila ditentukan secara mutlak untuk pedoman hidup

D.nilai kerohanian dalam pancasila menjadi sumber utama pengamalan bagi generasi muda

E.seluruh tatanan kehidupan masyarakat,bangsa dan negara menggunakan pancasila

 

Berdasarkan karakteristik peserta didik SD pada kelas rendah, guru perlu menyiapkan berbagai kegiatan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik tersebut. Kegiatan yang tidak sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik SD kelas rendah (kelas I – III) adalah ...

A. Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan kegiatan sendiri secara aktif dengan selalu diberi contoh.

B. Guru menyiapkan kegiatan yang mendorong anak untuk bergerak secara terarah untuk mengasah keterampilannya.

C. Anak mengenali sesuatu berdasarkan apa yang didengarnya karena itu guru dapat membacakan teks atau cerita.

D. Guru memberikan kesempatan dan menyiapkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan anak di luar kelas bersama teman- temannya.

 

kemampuan siswa dalam menggambar bangun ruang dari berbagai sudut pandang dengan cara membayangkannya termasuk kecerdasan ....

A. Naturalis

B. Emosi

C. pasial-visual

D. inestetis

 

Pembelajaran yang dilaksanakan dengan berorientasi kepada keterampilan-keterampilan hidup peserta didik seperti berpikir kritis, berpikir kreatif, kemandirian, dan keterampilan lainnya yang bermakna bagi peserta didik sehingga pengetahuan yang didapatkannya dapat diterapkan dalam hidupnya untuk mengatasi masalah-masalah kontekstual yang sedang dihadapinya merupakan aktivitas belajar yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran yang mendidik, yaitu ....

A. embelajaran dengan keterampilan aplikatif

B. Sumber belajar yang bervariasi

C. Peserta didik mencari tahu bukan diberi tahu

D. Keseimbangan antara keterampilan fisik dan mental

 

Pembelajaran yang dilaksanakan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan pengetahuan sendiri melalui kegiatan eksplorasi, mencoba, mengumpulkan data, dan kegiatan lainnya sehingga mereka dapat belajar tentang bagaimana seharusnya belajar (learning how to learn) dan dapat menumbuhkan kemandirian belajar merupakan aktivitas belajar yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran yang mendidik, yaitu ....

A. sumber belajar yang bervariasi

B. Peserta didik mencari tahu bukan diberi tahu

C. keseimbangan antara keterampilan fisik dan mental

D. Pembelajaran dengan keterampilan aplikatif

 

Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget dimana kemampuan berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika mulai nampak meskipun terkait hal-hal yang dapat dibayangkan dan anak mulai menguasai hukum kekekalan kuantitas, panjang, dan volume disebut tahap ....

A. Sensorimotor

B. Vektorikal

C. Pra-operasional

D. Operasional konkret

 

Pada saat siswa mulai belajar menulis bilangan, guru memfasilitasinya dengan buku siswa yang di dalamnya terdapat titik-titik yang membentuk beberapa bilangan. Pada pembelajaran berikutnya, siswa mulai menulis bilangan dibantu oleh guru dengan cara memegangi pensil siswa untuk diarahkan, berikutnya siswa menulis bilangan secara mandiri. Aktivitas tersebut merupakan penerapan salah satu prinsip pada teori belajar Skinner, yaitu ...

A. Prinsip penguatan

B. Prinsip penghapusan

C. Prinsip hukuman

D. Prinsip pembentukan

 

bu Endang akan mengajarkan materi bilangan pecahan senilai (12=24) pada siswanya. Langkah pembelajaran yang dilakukan Ibu Endang adalah sebagai berikut:

1) Menyiapkan kertas.

2) Membagi kertas pertama menjadi 2 bagian yang sama dan salah satu bagiannya diarsir.

3) Siswa menentukan nilai pecahan kertas yang diarsir.

4) Melipat 2 lagi kertas tersebut.

5) Siswa menentukan nilai pecahan yang baru dari kertas yang diarsir.

6) Meminta siswa untuk menunjukkan besar daerah yang diarsir apakah besarnya tetap sama.

7) Meminta siswa untuk menuliskan nilai pecahannya.

8) Menyimpulkan bahwa daerah yang diarsir tetap, tetapi pecahannya berbeda, namun memiliki nilai yang sama.

Pembelajaran yang dilakukan Ibu Endang adalah pembelajaran dengan pendekatan …

a. naturalistik

b. konstruktivisme

c. behavioristik

d. dualism

e. rasionalisme

 

Dua buah bus antar provinsi berangkat dari terminal dan menuju kota yang sama. Bus A berangkat pukul 15.00 dengan kecepatan rata-rata 60 km/jam. Bus B berangkat pukul 17.30 dengan kecepatan rata-rata 75 km/jam. Apabila bus B melewati rute yang sama seperti rute bus A, bus B akan menyusul bus A pada pukul ….

 

a. 01.00

b. 01.30

c. 03.00

d. 03.30

e. 05.30

Jalan :

Mencari selisih jarak:

Diperoleh dari jarak yang telah ditempuh bus A, kecepatan 60 km/jam. Waktu tempuhnya merupakan selisih antara waktu bus A dan bus B, yaitu 15.30 – 13.00 = 2.30

Bus A sudah melaju selama (2,5 jam), jadi selisih jarak Bus A dan Bus B adalah

                                               

Pukul berpapasan diperoleh dari waktu berangkat bus ke dua (bus B) ditambah waktu menyusul, yaitu 15.30 + 10.00 = 25.30.

Karena dalam satu hari hanya ada 24 jam, maka Bus B dapat menyusul Bus A pada pukul 25.30 – 24.00 = 01.30 di kemudian harinya (sudah berganti hari).

 

 

Pendidikan merupakan salah satu upaya pewarisan nilai, moral, norma, dan kaidah-kaidah masyarakat lainnya. Pancasila sebagai sumber nilai, moral dan norma bagi warga masyarakat Indonesia yang harus diwariskan kepada setiap warga Negara merupakan kewajiban Negara. Ini meruapakan amanah dari pembukaan UUD NRI tahun 1945 ….

A. Pembukaan UUD NRI tahun 1945 alinea 3

B. Pembukaan UUD NRI tahun 1945 alinea 1

C. Pembukaan UUD NRI tahun 1945 alinea 4

D. Beberapa pasal UUD NRI tahun 1945 terutama pasal 29

 

Hubungan antara nilai, moral, dan norma, serta kaidah-kaidah kemasyarakatan lainnya baik berkaitan dengan hak atau kewajiban, diantaranya kewajiban setiap warga Negara terhadap negaranya melalui kewajiban Bela Negara. Hak dan kewajiban ini dimaksudkan …...

A. untuk menangkal setiap rongrongan dari Negara asing yang akan merugikan Negara Indonesia.

B.untuk menangkal gangguan yang hanya ada dan mengganggu keamanan Negara dan masyarakat.

C. untuk menangkal setiap gangguan dan ancaman baik dari negar asing maupun yang ada dalam wilayah Negara sendiri.

D. untuk mewajibkan seluruh lapisan masyarakat dalam mewujudkan pertahanan diseluruh lapisan masyarakat

E. untuk   menjadikan.   seluruh   kekuatan   baik militer,   kepolisian, maupun masyarakat menjadi kekuatan militer

 

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah….

A. Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya  seni rupa

B. Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

C. Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

D. Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa

E. Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan

 

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif menganalisis (c4) adalah….

A. Mengetahui jenis-jenis dongeng yang pernah dibaca atau didengar

B. embedakan jenis dongeng fabel, legenda, mite, sage dan parabel

C. Menguraikan dongeng fabel dengan Bahasa sendiri

D. Membuat dongeng legenda dengan Bahasa sendiri dari yang pernah dibaca atau didengar

E. Memberikan kritik isi dongeng legenda dari yang dibaca atau didengar

 

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif menerapkan (C3) adalah….

A. Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulannya dalam pembangunan berkelanjutan

B. Mengelompokkan permasalahan lingkungan hidup yang berdampak pada pembangunan berkelanjutan

C. Menyajikan bukti-bukti permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulannya dalam pembangunan berkelanjutan.

D. Melatih siswa agar dapat mengatasi permasalahan lingkungan hidup yang berdampak pada pembangunan berkelanjutan

E. Membuat kelompok kerja siswa untuk melakukan aksi bersih lingkungan sekolah

 

Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis contoh rumusan indikator kompetensi yaitu “Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras”, jika seorang pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….

A. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output

B. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar

C. Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output secara benar

D. Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen input, proses dan output tanpa melihat catatan

E. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan

 

Pada RPP tertulis indikator pembelajaran menjelaskan perkembangan perekonomian penduduk dari masa Hindu Budha, Islam, sampai dengan kolonial Eropa, berikut ini kriteria keberhasilan yang tepat untuk mengukur kemampuan siswa adalah….

A. siswa dapat menjelaskan perkembangan perekonomian dari masa Hindu, Budha, Islam sampai kolonial Eropa dengan rinci

B. Siswa dapat menjelaskan perkembangan perekonomian dari masa Hindu, Budha, dan  kolonial Eropa dengan benar

C. siswa dapat menjelaskan perkembangan perekonomian dari masa Hindu, Budha,  70% dengan jelas

D. siswa dapat menjelaskan perkembangan perekonomian dari masa Hindu, Budha, Islam dengan jelas

E. siswa dapat menjelaskan perkembangan perekonomian dari masa Hindu, Budha, Islam dengan tepat

 

Saat merancang pembelajaran seorang guru ingin menyederhanakan konsep/prinsip /hukum yang kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan secara tertulis, media apa yang paling tepat dipilih oleh guru tersebut....

A. Bagan

B. APE (Alat Permaian Edukadif)

C. Flip Chart

D. Foto

E. Gambar

 

Pak Hasan menemukan video animasi sangat menarik karena di dalamnya memuat tokoh-tokoh kartun yang disukai anak-anak. Pak Hasan menggunakannya untuk memotivasi peserta didik yang sering mengantuk waktu mengikuti pelajaran.  Anak-anak terlihat antusias dan senang mengikuti pelajaran. Namun, ketika dilakukan evaluasi hasil belajar banyak jawaban yang tidak sesuai karena anak-anak lebih memahami tokoh-tokoh kartun dibanding pesan pembelajarannya. Pak Hasan perlu meningkatkan kompetensinya dalam hal……

A. Penguasaan metode pembelajaran disesuaikan jenis media

B.Memilih jenis media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

C. Memilih kualitas media sesuai karakteristik peserta didik

D. Strategi dalam memanfaatkan media

E. Cara penilaian keaktifan peserta didik selama berinteraksi dengan media

 

Seorang guru mengalami kebingungan dalam memilih media pembelajaran yang relevan untuk suatu topik pembelajaran. Media yang tersedia dirasa kurang sesuai dan terlalu sederhana sehingga tidak dimanfaatkan dalam proses pembelajaran. Menurut saudara kriteria utama yang paling menentukan dalam pemilihan media pembelajaran….

A. Ketersediaan sumber di sekolah 

B. Kemampuan dan karakter guru

C. Kesesuaian dengan Model atau strategi pembelajaran

D. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 

E. Biaya produksi media yang murah

 

Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….

A. Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator

B. Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan

C. Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik

D. Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik;  aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran

E. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu

 

Pak Ali bersama siswanya merencanakan sebuah kegiatan secara kolaboratif. Hal ini dimaksudkan agar peserta didik merasa “memiliki” dan bertanggung jawab atas kegiatan yang telah direncanakan bersama itu. Dalam perencanaan itu dibicarakan mengenai aturan main, aktivitas pendukung, alat dan bahan yang dapat diakses, cara dan langkah kerja untuk menyelesaian rencana kegiatan kolaboratif tadi. Model pengelolaan pembelajaran yang dipraktikkan oleh Pak Ali mencerminkan prinsip model....

A. Problem solving learning

B. Problem based learning

C. Project based learning

D. Discovery learning

E. Contextual learning

 

ujuan pembelajaran dari RPP yang ingin dicapai adalah; (1) peserta didik dapat mengucapkan sapaan, salam, dan perkenalan dalam Bahasa Inggris, (2) peserta didik mampu berbicara sederhana menggunakan ujaran sapaan dan salam, dan (3) peserta didik mampul mengucapkan ujaran-ujaran bahasa Inggris dengan tepat. Bentuk peniaian yang paling tepat adalah…..

A. Portofolio

B. Tes esai

C. Tes pemahaman

D. Unjuk kerja

E. Tes lisan

 

Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk merekam hasil belajar yaitu….

A. Daftar cek (check list)

B. Benar salah (true false)

C. Pilihan ganda (multiple choice)

D. Menjodohkan (matching)

E. Jawaban bebas (Completion test)

 

Pak Eros menyusun RPP dengan salah satu rumusan tujuan pembelajaran adalah peserta didik mampu memahami isi makna percakapan meliputi identifikasi fonem, pola intonasi, dan kemengertian isi wacana lisan. Jenis penilaian holistik-otentik yang cocok adalah….

A. Tes simak ulang, tes melengkapi kalimat dan atau kata, tes menjawab  pertanyaan lisan dan merangkum

B. Tes tertulis, unjuk kerja melakukan percakapan, dan menulis puisi

C. Tes kecepatan membaca, kemampuan melafalkan, dan tes cara berdialog

D. Melafalkan dan menuliskan percakapan, menyuarakan kalimat pendek, dan berbicara

E. Guru membacakan wacana pendek peserta didik merangkum secara tertulis

 

Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih oleh guru adalah….

A. Evaluasi formatif

B. Evaluasi sumatif

C. Evaluasi selektif

D. Evaluasi diagnostik

E. Evaluasi penempatan

 

Pak Ali menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya dalam mengikuti proses pembelajaran. Jenis evaluasi yang digunakan oleh pak Ali dapat disebut….

A. Evaluasi formatif

B. Evaluasi sumatif

C. Evaluasi selektif

D. Evaluasi diagnostik

E. Evaluasi penempatan

 

Apabila dikaitkan dengan tanggung jawab guru terhadap pembelajaran, PTK dapat  membantu guru untuk………………….

a. Mengatasi masalah siswa

b. Berkolaborasi dengan guru lain

c. Berkembang secara professional

d. Memperbaiki pembelajaran

e. Mengembangkan kurikulum

 

Pengertian kelas dalam PTK adalah sekelompok peserta didik yang sedang belajar. Adapun  komponen dalam sebuah kelas yang dapat dikaji melalui penelitian tindakan antara lain  sebagai berikut, kecuali:

a. Siswa

b. Guru

c. Materi pelajaran

d. Hasil pembelajaran

e. Sekolah

 

PTK memiliki ciri khusus yaitu sikap reflektif berkelanjutan, artinya bahwa...

a. PTK lebih menekankan pada proses refleksi terhadap proses dan hasil penelitian guna memperbaiki proses tindakan pada siklus berikutnya

b. PTK merupakan upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran secara kolaboratif

c. PTK berangkat dari permasalahan pembelajaran riil sehari-hari yang dialami oleh guru

d. PTK adalah penelitian eksperimen

e. PTK merupakan jenis penelitian yang paling tepat untuk perbaikan proses pembelajaran

 

Berikut ini yang merupakan judul PTK adalah………..

a. Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 30 Surakarta dalam  Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linier.

b. Pengaruh pembelajaran Berbasis Konstruktivistik dan Kontekstual pada Materi Pecahan Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas V SD Jaten II.

c. Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle pada Materi Trigonometri di SMA

d. Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Perbandingan pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Karanganyar.

e. Optimalisasi Pembelajaran Matematika dengan Pengorganisasian Tugas Terstruktur dan Kuis pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Surakarta Tahun Pelajaran 2009 / 2010

 

Berikut ini yang bukan merupakan rumusan masalah PTK adalah…

a. Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction dapat meningkatkan 

kualitas proses pembelajaran materi pokok permutasi dan kombinasi di SMA ?

b. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran materi pokok permutasi dan kombinasi di SMA ?

c. Bagaimanakah pengorganisasian tugas terstruktur dan kuis yang dapat 

mengoptimalisasikan pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP ?

d. Apakah terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran Open Ended ditinjau dari kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada materi pokok statistika di SMA Negeri 5 Cimahi ?

e. Apakah pengorganisasian tugas terstruktur dan kuis dapat  mengoptimalisasikan 

pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP ?

 

Masalah yang diangkat sebagai masalah dalam PTK adalah masalah tersebut harus feasible yang artinya… 

a. Bersifat nyata terjadi di kelas

b. Masalah tersebut dapat dipecahkan

c. Masalah tersebut perlu untuk dipecahkan 

d. Mempunyai urgensi jangka pendek yang jelas

e. Dapat membawa keuntungan

 

Cara pemecahan masalah pada PTK ditentukan berdasarkan………..

a. Perumusan hipotesis

b. Identifikasi masalah penelitian

c. Akar penyebab permasalahan dalam bentuk tindakan yang jelas dan terarah

d. Kerangka berpikir penelitian

e. Rumusan masalah

 

Latar belakang masalah merupakan factor penting yang perlu diuraikan pada bagian pendahuluan. Berikut ini yang bukan merupakan isi dari latar belakang masalah adalah ...

a. Identifikasi alternative tindakan untuk pemecahan masalah

b. Argumentasi logis terhadap pilihan tindakan

c. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)

d. Adanya masalah yaitu kesenjangan antara kenyataan dan harapan

e. Perumusan dan pemecahan masalah PTK

 

mpat tahapan utama dalam melaksanakan kegiatan PTK adalah…

a. Perencanaan – refleksi – tindakan – observasi 

b. Perencanaan – tindakan – refleksi – observasi 

c. Perencanaan – tindakan – observasi – refleksi 

d. Perencanaan – observasi – tindakan – refleksi 

e. Perencanaan – observasi – refleksi – interpretasi

 

Yang merupakan salah satu kegiatan PTK pada tahap refleksi antara lain ...

a. Menentukan pokok materi matematika sebagai focus materi PTK

b. Menyiapkan media pembelajaran

c. Melakukan evaluasi tindakan pada tiap siklus 

d. Menyiapkan sumber belajar

e. Menerapkan tindakan mengacu pada scenario pembelajaran pada RPP

 

Hasil analisis problem menunjukkan :

(1) Siswa tidak mau menyimak pelajaran,

(2) Guru menjelaskan dengan metode ceramah, dan

(3) Siswa tidak ada yang bertanya kepada guru wacana pelajaran yang barusaja disajikan guru. Permasalahan yang sanggup dirumuskan berdasarkan kasus-kasus di atas adalah, kecuali....

a. Metode apa yang sebaiknya dipakai biar siswa mau menyimak pelajaran?

b. Strategi apa yang sebaiknya dipakai biar siswa mau menyimak?

c. Bagaimana cara saya menuntaskan problem ini?

d. Bagaimana cara saya memotivasi siswa biar mau mau bertanya?

Hasil pengamatan yang dilakukan Pak Siswa di kelasnya berbentuk catatan-catatan teks tentang perilaku siswa dalam membaca sebuah di depan kelas. Hal ini dilakukan setelah Pak Siswo menjelaskan bagaimana cara membaca teks yang baik. Setiap anak diberi waktu 2 menit untuk membaca dan Pak Siswo perilaku siswa, seperti teknik membaca, sikap badan, ucapan / ejaan dan lain-lain. Data yang dikumpulkan Pak Siswo adalah data ....

a. Naratif

b. Kuantitatif

c. Kualitatif

d. Numerik

 

Pak Reza mempunyai aluminium  8½ m dan menambah lagi 1¼ m. Untuk membuat pintu diperlukan 7⅗ m,  sisa aluminium Pak Reza adalah....

A. 2 1/20 m

B. 2 2/20 m

C. 2 3/20 m

D. 2 1/5 m

 

Tini mempunyai pita 5½ m dan membeli lagi di toko  1⅓ m. Pita tersebut digunakan untuk membuat hiasan  bunga 2¾ m dan untuk membungkus kado 2⅙ m, sisa pita Tini adalah.....

 

A. 1 11/12 m

B. 1 1/12 m

C. 11/12 m

D. 10/11 m

 

Seorang ibu masih memiliki stok 2⅓ kg beras, untuk persediaan ia membeli lagi 5¼ kg beras. Setelah dimasak 1½ kg, persediaan  beras ibu tinggal.....

 

A. 6 1/12kg

B. 6¼ kg

C. 6½ kg

D. 6¾ kg.

Adi bin Untung mempunyai sebidang tanah yang luasnya 1.200 m². Tanah tersebut diberikan pada anak I ⅕ bagian, anak II ¼ bagian, dan dibangun mushola ⅓ bagian. Sisa tanah Pak Adi adalah....

 

A. 360 m²

B. 280 m²

C. 272 m²

D. 260 m²

 

Pak Ujang memiliki sebidang tanah, ¼ bagian dari luas tanahnya dibuat kolam ikan, ⅖ bagian dipasang keramik, dan sisanya ditanami rumput. Jika luas tanah yang ditanami rumput tersebut 140 m², luas kolam ikan adalah.....

 

A. 35,0 m²

B. 70,0 m²

C. 87,5 m²

D. 100,0 m²

 

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

A. Sibernetik

B. Kognitif

C. Humannistik

D. Behaviorisme

E. Konstruktivisme

 

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah….

A. Behaviorisme

B. Kognitif

C. Humanistik

D. Sibernetik

E. Kontruktivisme

 

Hasil penilaian akhir yang dilakukan oleh guru diketahui beberapa siswa telah memenuhi ketuntasan belajar dan ada juga siswa yang belum memenuhi kreteria ketuntasan belajar. Mendasarkan pada kasus tersebut guru dapat melakukan tindak lanjut hasil penilaian yang dapat dimanfaatkan untuk beberapa hal. Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali…

A. Memperbaiki program pembelajaran 

B. Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah

C. Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi

D. Mengadministrasikan hasil penilaian

E. Menyusun laporan hasil penilaian

 

Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….

A. Soal harus sesuai dengan indikator

B. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

C. Pilihan jawaban harus homogen dan logis

D. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

E. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

 

Jika guru memberikan penugasan kepada siswa yang bertujuan untuk mengukur kemampuan dalam menghasilkan karya tertentu dan dilakukan secara berkelompok. Maka jenis penilaian otentik yang tepat adalah….

A. Peniaian kinerja

 B. Peniaian portofolio

C. Penilaian proyek

 D. Penilaian jurnal

E. Penilaian diri

 

Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….

A. Mengidentifi kasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, fan indikator

B. Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan

C. Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan dpritual peserta didik 

D. Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran 

E. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu

 

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah….

A. Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya  seni rupa

B. Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

C. Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

D. Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa

E.Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan

 

Dalam RPP yang disusun oleh guru tetulis tujuan pembellajaran; setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan. Rumusan tersebut belum lengkap pada bagian….

A. Audience

B. Behavior

C. Condition

D. Degree

E. Kata kerja operasional

 

Untuk mendukung ketercapaain kompetensi dasar, guru harus mengidentifikasi materi pelajaran ketika menyusun RPP, seperti aktualitas, kedalaman, keluasan materi pembelajaran. Berikut ini yang bukan bagian dari hal-hal yang dipertimbangkan dalam mengidentifikasi materi kecuali….

A. Potensi peserta didik

B.Relevansi dengan karakteristik daerah;

C.Struktur keilmuan

D.Tingkat perkembangan fisik,intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik

E. Alat dan sumber bahan

 

Pelanggaran kode etik profesi guru merupakan pelanggaran terhadap suatu norma, nilai, dan aturan profesional tertulis yang secara tegas menyatakan apa yang benar dan baik bagi suatu profesi dalam masyarakat.

 

Pada mata pelajaran IPA, Pak Ali memberi tugas kepada siswanya untuk membawa lampu senter, baterai, kabel, cutter, isolasi untuk membuat penerangan ruangan melalui percobaan serta mengamati secara proses. Contoh di atas mengisyaratkan bahwa Pak Ali sedang memberi pengalaman kepada siswanya dengan memakai metode …

A. demonstrasi

B. eksperimen

C. diskusi

D. simulasi

 

Kegiatan menjelaskan pada keterampilan menjelaskan bertujuan untuk ....

A. meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan berbagai masalah melalui cara berfikir yang lebih sistematis

B. membimbing siswa menjawab pertanyaan “apa” yang muncul dalam proses pembelajaran

C. mengatasi kekurangan berbagai sumber belajar

D. memperkirakan tingkat pemahaman siswa terhadap penjelasan yang diberikan guru

Pada mata pelajaran Matematika, Pak Ali memberi tugas kepada siswanya untuk mengerjakan soal menghitung luas suatu bidang. Lalu Pak Ali memberikan rumus tentang menghitung luas suatu bidang. Dalam contoh tersebut Pak Ali sedang memberikan keterampilan merencanakan penjelasan dalam bentuk …

A. menganalisis karakteristik penerima pesan

B. merencanakan isi pesan

C. pemberian tekanan

D. penggunaan contoh dan ilustrasi

 

Pada mata pelajaran Sains, Pak Ali membawa alat bantu mengajar berupa model “Rangka tubuh manusia”. Pada kegiatan tersebut Pak Ali sudah menerapkan keterampilan membuka pelajaran dengan cara …

A. menimbulkan motivasi

B. menarik acuan

C. memberi perhatian

D. membuat kaitan

 

egiatan yang dilakukan guru dalam membuka dan menutup pelajaran harus relevan dengan materi yang akan dibahas dan sesuai dengan karakteristik siswa sehingga mampu mencapai tujuan yang diharapkan. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut sesuai dengan prinsip ….

A. berurutan

B. berkesinambungan

C. keterkaitan

D. bermakna

 

Dalam sebuah diskusi Pak Ali melihat Budi terlalu aktif dengan mendominasi seluruh pertanyaan dan pandangannya tentang terjadinya banjir. Dengan bijaksana lalu Pak Ali mencegah monopoli yang dilakukan Budi. Pencegahan yang dilakukan Pak Ali sesuai dengan keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil pada komponen ....

A. memperjelas masalah

B. menganalisis pandangan

C. menyebarkan kesempatan berpartisipasi

D. menguraikan pendapat

 

Pada mata pelajaran KTK terjadi kegaduhan dengan adanya gangguan di luar kelas, melihat hal ini lalu Pak Ali melihat setiap siswa dengan seksama untuk melakukan interaksi dengan seluruh siswanya, baik secara individu maupun secara kelompok. Dalam keterampilan mengelola kelas, hal yang dilakukan Pak Ali adalah ....

A. menunjukkan sikap tanggap

B. membagi perhatian

C. memberi penguatan

D. memberikan petunjuk yang jelas

 

Sebelum memberi tugas Pak Ali terlebih dahulu menjelaskan tugas yang harus dikerjakan. Hal ini merupakan sikap tanggap Pak Ali terhadap proses kerja siswa pada awal dimulainya tugas tersebut, dengan cara mendekati setiap siswa yang belajar secara perorangan, apakah semua sudah berjalan lancar dan memadai. Kegiatan yang dilakukan Pak Ali merupakan komponen keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan dalam hal ....

A. mengadakan pendekatan secara pribadi

B. membimbing dan memudahkan belajar

C. mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

D. merencanakan dan melakukan kegiatan pembelajaran

 

Adi dalam kegiatan pengayaan membantu menjelaskan kepada siswa lain dalam memahami proses terjadinya gerhana bulan. Jenis kegiatan pengayaan yang dilakukan melalui Adi terhadap teman-temannya adalah mengembangkan ....

A. media pembelajaran

B. latihan

C. sumber pembelajaran

D. tutor sebaya

 

Di tengah-tengah inti pembelajaran, Pak Ali memberi pertanyaan “Bagaimana proses terjadinya hujan” kepada Susi, sejenak Susi berpikir, lalu teman yang lain mencemoohkan agar Susi cepat menjawab. Padahal pertanyaan itu sering dialami oleh Susi. Lalu Pak Ali memberi rambu-rambu tentang terjadinya hujan. Contoh tersebut merupakan masalah ....

A. pengelolaan kelas

B. pengelolaan pembelajaran

C. mengembangkan latihan

D. mengembangkan media

 

Terjadinya inspirasi pada proses pernapasan manusia adalah karena diafragma . . . .

 

a. melengkung, tulang rusuk dan dada terangkat

b. melengkung, tulang rusuk dan dada turun

c. mendatar, tulang rusuk dan dada terangkat

d. mendatar, tulang rusuk dan dada turun

 

Keluarnya udara pernapasan dari paru-paru adalah karena rongga dada . . . .

a. membesar, tekanan udara paru-paru membesar

b. mengecil, tekanan udara paru-paru mengecil

c. mengecil, tekanan udara paru-paru membesar

d. membesar, tekanan udara paru-paru mengecil

 

Udara dari luar akan masuk ke paru-paru bila . . . .

 

a. tulang rusuk terangkat

b. tulang rusuk turun

c. diafragma terangkat

d. diafragma relaksasi

 

Berikut ini merupakan fungsi Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dalam sistem pembelajaran, kecuali….

- Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran

- Pedoman dalam merancang penilaian

- Pedoman dalam mendesain kegiatan pembelajaran

- Pedoman dalam menjabarkan kompetensi dasar

 

Pembelajaran yang dikelola oleh guru di sekolah merupakan suatu aktivitas yang dilakukan secara sadar dan harus direncanakan terlebih dahulu oleh guru. Sebelum pembelajaran dilakukan, yang paling penting dilakukan guru adalah... ]

- Materi pembelajaran

- Tujuan pembelajaran

- Kegiatan pembelajaran

- Metode dan instrumen penilaian

 

Perhatikan Perhatikan kompetensi dasar (KD) berikut ini.

4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis

Apabila Anda ingin siswa mencapai KD tersebut pada materi fotosintesis, alat/ bahan/ media yang tepat yang harus Anda gunakan dalam pembelajaran adalah….

A. specimen asli

B. video fotosintesis

C. carta dan gambar

D. media game topik fotosintesis

E. multimedia interaktif fotosintesis

 

Untuk melakukan pembelajaran dengan KD. Menganalisis sistem pencernaan pada manusia, maka media yang paling tepat adalah....

A. PPT sistem pencernaan manusia, LKPD, dan buku siswa

B. Audio visual sistem pencernaan manusia, LKPD, dan torso sistem pencernaan manusia

C. PPT sistem pencernaan manusia, LKPD, dan torso sistem pencernaan manusia

D. PPT sistem pencernaan manusia, audio viisual sistem pencernaan manusia, dan buku siswa

E. Audio visual sistem pencernaan manusia, LKPD, dan buku siswa

Rumus menentukan bilangan asli pertama yaitu ...

A. n + 1

B. (n+1) /2

C. n(n+1)/2

D. n(n+2)/2

E. (n+1)/2

 

Penytaan yang benar tentang pemafadan perut yaitu ..

A. Terjadi knstraksi pada diafragma sehingga diafragma menjadi datar

B. Rongga dada membesar sehingga tekanan rongga dada menjadi lebih besar dibandingkan tekanan udara luar

C. Diafragma mengalami relaksasi sehingga memgendur

D. Diafragma mengalami relkasasi sehingga rongga dada mengecil

 

 

 

Proses pencernaan makanan secara kimiawi dengan bantuan enzim maltase terjadi pada bagian….

A 1

B 2

C 3

D 4 USUS KECIL

 

Proses pencernaan makanan pada mulut menggunakan gigi dan lidah disebut pencernaan....

A. Mekanis

B. Kasar

C. Kimiawi

D. Halus

 

Makanan yang keluar dari lambung menuju ke usus halus sebagian sudah mengalami pencernaan. Apabila seseorang makan bahan makanan yang mengandung:

1. Protein

2. Amilum

3. Glukosa

4. Lemak

5. Vitamin

Zat makanan yang sudah mengalami pencernaan secara kimia adalah….

A 1,2, dan 3

B 1,2, dan 4

C 2,4, dan 5

D. 2,3,4, dan 5

E. 3,4, dan 5

 

Dengan adanya irama, puisi yang ditulis dapat disajikan dengan indah, sehingga mampu memengaruhi ketertarikan pembaca atau pendengar terhadap puisi. Berdasarkan pernyataan tersebut, pengertian irama adalah....

 

A. Karya sasrta hasil ungkapan pemikiran dan perasaan manusia.

B.Penyusunan bunyi dari kata-kata dalam sebuah puisi.

C.Pergantian, keras lembut, lambat cepat, panjang pendek, atau tinggi rendahnya pengucapan kata dalam puisi.

D.Hasil dari upaya memilih kata kata tertentu untuk dipakai dalam suatu tuturan bahasa.

E.Bentuk karya sastra dari hasil ungkapan dan perasaan penyair

 

Untuk menemukan makan dalam sebuah puisi, pembaca harus membaca puisi dengan saksama dan memperhatikan banyak faktor dalam puisi tersebut. Salah satunya adalah....

 

A.Nilai seni dari pembacaan puisi

B.Penggunaan bahasa

C.Kemampuan seseorang membaca puisi

D.Pendengar merasa terbawa dalam puisi yang dibacakan

E.penggunaan kata-kata kiasan

 

Bacalah puisi berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal-s

Wahai sahabat

Untuk slamanya

Kita percaya

Tebarkan arah jangan pernah lelah

Untukmu sahabat

...

 

Tema puisi tersebut adalah ...

A. Kelelahan

B.Persahabatan

C.perdamaian

D. PPertemanan

 

Seorang siswa mampu membaca  puisi yang dengan melakukan gerakan-gerakan yang sesuai dengan jiwa puisi yang dibacakannya. Dibawah ini aspek yang dinilai guru kecuali ... 

A. ekspresi mimik (air muka),

B. gerak tubuh (gerak tubuh),

C. Tatapan mata

D. pantomimik (gerak anggota tubuh seperti tangan dan jari jemari) secara proporsional dan tepat.

 

Siswa mampu mempertimbangkan pada bagian-bagian mana pada puisi itu yang benar-benar harus diucapkan dengan volume dan suara lantang dan pada bagian-bagian mana yang harus dikecilkan volumenya. Aspek penilaian yang  dimaksud yaitu ...

A. Intonasi

B. Artikulasi

C. Komposisi

D. Ekspresi

eorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di Aceh yang diputar dari VCD. Cara penilaian yang paling tepat untuk mengukur reaksi /emosi anak adalah ….

A. pengamatan langsung

B. wawancara

C. angket

D. kuesioner

Pancasila merupakan landasan bagi penyelenggara negara dan pelaksanaan sistem pemerintahan. Konsekuensi penerapan fungsi Pancasila sebagai dasar negara RI adalah ....

A. segala peraturan yang ada harus berdasar dan bersumber Pancasila

B. Pancasila menjadi pedoman dalam kehidupan sehari-hari

C. Pancasila menjadi alat pemersatu bangsa

D. Pancasila menjadi kepribadian bangsa Indonesia

E. Ciri khas bangsa Indonesia

 

Dengan adanya perubahan zaman abad globalisasi, berbagai kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi sebaiknya kita .....

A. Memanfaatkan kemajuan secara keseluruhan

B. Berhati-hati dalam dalam menerapkan kemajuan Iptek

C. Kita harus memanfaatkan potensi bangsa kita sendiri

D. Tidak semua yang modern itu baik untuk bangsa

E. Menyaring kemajuan itu dengan nilai-nilai pancasila

 

Bu Sarkas mengikuti rapat pemilihan ketua dasawisma di RTnya, setelah mendengarkan arahan dari Ibu Ketua PKK ada beberapa hal yang menurut pendapatnya tidak sesuai dengan keinginannya. Maka secara spontan Bu Sarkas menyalahkan apa yang disampaikan Ibu Ketua PKK dengan bahasa yang sangat kasar dan menyakitkan hati. Perilaku Bu Sarkas ini bertentangan dengan norma ….

A. Sosial

B. Kesopanan

C. Hukum 

D. Agama

E. Kesusilaan

Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi dari orangtua dan juga teman-temannya mereka sering bermain game terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah….

a. Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam

b. Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk pengawasannya

c. Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami peserta didik

d. Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah

e. Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah

 

Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi informasi di dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar peserta didik memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam kelas tersedia LCD dan laptop. Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…

a. Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian membuat kesimpulan

b. Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat kesimpulan

c. Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan mempresentasikan

d. Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan terlibat membantu

e. Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong

 

Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut selain memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai berikut….

a. Pandai berempati

b. Humoris

c. Canggih

d. Membuat analogi

e. Membuat metafora

 

Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal….

a. Membuat padanan kata

b. Membuat analogi

c. Menghadirkan contoh

d. Membuat metafora

e. Melakukan eksplorasi

 

Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….

a. Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning

b. Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif

c. Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning

d. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan

e. Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner

 

PTK

 

22. Masalah yang diangkat sebagai masalah dalam PTK adalah masalah tersebut harus feasible  yang artinya………………..

a. Bersifat nyata terjadi di kelas

b. Masalah tersebut dapat dipecahkan

c. Masalah tersebut perlu untuk dipecahkan 

d. Mempunyai urgensi jangka pendek yang jelas

e. Dapat membawa keuntungan

 

 

23. Cara pemecahan masalah pada PTK ditentukan berdasarkan………..

a. Perumusan hipotesis

b. Identifikasi masalah penelitian

c. Akar penyebab permasalahan dalam bentuk tindakan yang jelas dan terarah

d. Kerangka berpikir penelitian

e. Rumusan masalah

 

24 Manfaat Penetian Tindakan Kelas (PTK) adalah (1) meningkatkan proses belajar mengajar, (2) menggunakan rancangan yang bersifat siklus di mana setiap siklus memperhatikan perubahan langkah demi langkah, dan (3) mencakup proses refleksi dan  partisipatif, kecuali .......

A. meningkatkan proses belajar mengajar

B. menggunakan rancangan yang bersifat siklus

C. mencakup proses refleksi

D. menggunakan metodelogi terbaru

 

25. Prinsip yang paling penting dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah .......

A. komitmen guru sebagai pengajar tidak terganggu

B. metodologi tepat

C. penggumpulan data sederhana

D. laporan sederhana

 

1. Falaah bersepeda dari kota A ke arah Utara dengan kecepatan 30km/jam selama 2 jam, kemudian ia berbelok ke arah Timur dengan kecepatan 20km/jam selama satu setengah jam. Setelah beristirahat selama setengah jam, ia melanjutkan perjalanan ke arah Selatan selama 2 jam dengan kecepatan 10km/jam dan tiba di kota B. berapakah jarak kota A ke kota B?

A. 50 km   (Pake phytagoras)

 B. 55 km

C. 80 km

D. 110 km

E. 120 km

 

Amin mempunyai perpustakaan kecil di rumahnya. Ada 96 buku pelajaran dan 144 buku cerita. Amin memutuskan akan membagikan buku-buku tersebut kepada teman-temannya. Jika setiap teman harus memperoleh buku pelajaran dan buku cerita yang sama banyak, maka  berapa teman terbanyak yang bisa ia berikan? 

A. 16 0rang

B. 32 0rang

C. 48 0rang

D. 94 0rang

E. 198 0rang

 

3. Guru bahasa Indonesia adalah pihak yang paling bertanggung jawab terhadap kualitas kompetensi bahasa Indonesia. Sejauh ini dipandang para guru bahasa Indonesia kurang optimal dalam memberikan pembelajaran tersebut, sehingga banyak ditemui pada hasil belajar nilai bahasa Indonesia lebih kecil ketimbang mata pelajaran yang lain. Terdapat kekurangan tentunya dalam memberikan proses pembelajaran bahasa Indonesia, berikut menurut Sarwiji (1966) menemukan kekurangan guru, diantaranya kecuali ....

A.Kurang memahami tujuan pembelajaran

B.Kurang inovatif mengembangkan program pembelajaran

C.Kurang mampu menyelenggarakan tes hasil belajar

D.Menyusun perangkat pembelajaran

 

Dalam pembelajaran menulis dengan KD “ Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama”. Guru membentuk siswa dalam sebuah kelompok. Kemudian, siswa diminta mendiskusikan perilaku manusia dalam drama tersebut. Setelah itu, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Berdasarkan rancangan pembelajaran tersebut, berikut ini penggunaan media yang tepat adalah........

A.Video pementasan drama

B.Pementasan drama

C.Simulasi drama

D.Naskah drama

 

5. Pembelajaran bahasa yang menerapkan semua aspek kebahasaan dalam bahasa yang diajarkan, disebut metode…

A. Langsung   

B. tata bahasa

C. Alamiah

D. Pembatasan bahasa

 

Contoh penggunaan media lingkungan dalam pembelajaran menulis adalah...

A. Guru memperdengarkan pembacaan berita tentang lingkungan alam kemudian siswa diminta menuliskan inti beritanya.

B.Siswa diminta melihat gambar pemandangan yang ada di papan tulis kemudian diminta menuliskannya dalam bentuk puisi.

C.Siswa diminta mencatat hal-hal yang diamati di halaman sekolah kemudian menyusunnya menjadi sebuah karangan

D.Siswa diminta menulis ringkasan dari teks yang dibaca

 

Guru mengajarkan “membaca intensif teks narasi” dengan indikator “mengidentifikasi kata-kata yang ada dalam teks”. Aktivitas yang dapat dilakukan oleh siswa setelah membaca teks adalah …

A.mencari makna kata-kata sukar dalam teks dengan menggunakan kamus

B menyusun kalimat berdasarkan kata-kata yang disediakan oleh guru.

C menggunakan kamus dan membuat kalimat

D.mengisi bagian yang kosong dalam teks dengan kata-kata yang sesuai

 

 

8. Jika kompetensi dasarnya dapat menceritakan kembali dongeng yang didengarnya dengan bahasa sendiri, maka langkah-langkah pembelajaran yang sistematis adalah...

A1) mendengarkan dongeng, 2)mencatat bagian-bagian penting dongeng dengan bahasa sendiri, 3) menyusun kembali menjadi dongeng, 4) mendongeng didepan kelas.

 

B1) mendengarkan dongeng, 2) mendongeng di depan kelas, 3) mencatat bagian- bagian penting dongeng dengan bahasa sendiri, 4) menyusun kembali menjadi dongeng.

 

C1) mendongeng didepan kelas, 2) mencatat bagian-bagian penting dongeng dengan bahasa sendiri, 3) menyusun kembali menjadi dongeng, 4) mendengarkan dongeng.

 

Dmencatat bagian-bagian penting dongeng dengan bahasa sendiri, 2) menyusun kembali menjadi dongeng, 3) mendengarkan dongeng, 4) mendongeng didepan kelas.

 

9. Kalimat dibawah ini adalah kalimat efektif, kecuali ....

A.Akhirnya, Taufik memenangkan pertandingan yang sangat melelahkan itu.

B.Akhirnya, Taufik menang dalam pertandingan itu.

C.Akhirnya, dalam ertandingan tersebut, Taufik menang.

D.Taufik menang, dalam pertandingan tersebut.

 

10.Dengan perkembangan teknologi telah menuntut para pendidik untuk mencari metode mengajar yang lebih menarik.Kalimat di atas tidak baku dan dapat diperbaiki dengan cara

A.Menghilangkan kata telah

BMengubah kata menuntut menjadi di tuntut

C.Menghilangkan kata dengan

D.Meletakkan dengan perkembangan teknologi di akhir kalimat

 

15. Kemampuan untuk mencipatakan, memiliki daya cipta atau mampu menciptakan sesuatu yang baru baik berupa gagasan maupun alat yang relatif berbeda dengan apa yang telah ada sebelumnya dalam pembelajaran merupakan sikap kreatif guru ketika menyampaikan ilmu kepada siswa. Model yang sesuai dengan sikap kreatif memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD adalah...

A. Problem based learning

B. Contextual teaching learning

C. Project based learning

D. Open inquiry

E. Cooperative learning

 

Melestarikan lingkungan hidup menjadi tanggung jawab semua komponen yang berada di sekolah tersebut. Salah satu contoh penerapan pengunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS di sekolah dasar adalah...

A. Membuat tanaman hidroponik

B. Mencegah kerusakan lingkungan

C. Menghemat penggunaaan listrik

D. Meningkatkan potensial kebersihan kelas

E. Mengendalikan pencemaran lingkungan

 

Bapak sutrisno adalah guru IPS SD dan akan mengajarkan materi  masalah sosial di lingkungan sekitar. Bapak sutrisno menggunakan media gambar yang menunjukkan berbagai masalah sosial dilingkungan sekitar seperti kemiskinan, rumah kumuh, dan banjir. melalui penggunaan media pembelajaran tersebut bapak sutrisno mengharapkan siswa tergerak dan tersentuh untuk membantu menyumbangkan apa saja yang tidak terpakai dan masih layak untuk disumbangkan. Melihat urutan di atas bapak sutrisno memilih media gambar dengan tujuan...

A.Membentuk karakter sikap dan nilai siswa

B.Membangkitkan motivasi dan gairah belajar siswa

C.Tujuan pembelajaran agar mudah tercapai secara baik

D. Membantu meningkatkan pemahaman siswa melalui media

E. Pembelajaran menjadi menyenangkan dan terfokus

 

Pak Dika mengajar di kelas V A SD Cinta damai. Ketika pelajaran berlangsung, siswanya sangat aktif. Suasana kelas selalu gaduh. Suara pak Dika tidak dapat mengalahkan kegaduhan kelas. Akhirnya pak Dika berinisiatif untuk menerapkan suatu model pembelajaran IPA yang dapat mendorong siswa untuk fokus pada suatu kegiatan yang mengasyikkan. Model inkuiri terbimbing dipilih untuk mengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Hipotesis yang cocok untuk PTK pak Dika adalah...

 

A.Siswa kelas V A mampu melakukan kegiatan praktikum

B.Siswa kelas V A aktif mengemukakan pendapat

C.PTK inkuiri terbimbing dapat diselesaikan sebanyak 2 siklus

D.Langkah PTK inkuiri termbimbing terdiri atas 4 tahap

E.Inkuiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswa

 

Susunan kata “saya” tidak bisa diubah menajdi “ayas” atau “asay”. Hal itu membuktikan bahasa...

A. Bahasa itu sistematis

B.Bahasa itu produktif

C. Bahasa itu lambang

D.Bahasa itu bermakna

E. Bahasa itu manusiawi

 

(1) refleksi (analisis dan interpretasi )

(2) Penetapan  fokus permasalahan

(3)perencanaan tindak lanjut

(4) perencanaan tindakan perbaikan

(5) pelaksanaan tindakan

(6) pengumpulan data (pengamatan / observasi)

Langkah – langkah penelitian tindakan menurut kurt lewin ialah

A.2, 4,5,6,1,3

B. 4,5,6,2,1,3

C. 3,2,1,4,6,5

D. 1,3,4,6,5,2

E.1,4,2,3,5,6

 

Psikoanalisis itu termasuk teori kepribadian sperti bimbingan konseling. Guru dalam memberikan bimbingan harus selalu berpedoman kepada apa yang dibutuhkan dan yang diinginkan oleh siswanya, sehingga bimbingan yang dilakukan benar-benar efektif

 

Penilaian

Jadi kalo proyek itu siswa diberi waktu beberapa hari untuk menyelesaikan tgs

Jika kinerja bisa klmpk bs individu lalu dilaporkan dan dikerjakan sesuai prosedur

Jika portofolio itu semacam hasil pekerjaan yg dikumpulkan untuk mengetahui tingkat perkembangan siswa

 

Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya peserta didik dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik oleh peserta didik. 

Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya peserta didik secara individu pada satu periode untuk suatu mata pelajaran. Akhir suatu priode hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik

 

Jenis-jenis teks

📍Teks Faktual maksudnya berdasarkan kenyataan atau mengandung kebenaran. Baik teks berita maupun teks non berita ditulis berdasarkan kenyataan dan tidak mengandung unsur fiktif. Bedanya, berita juga bersifat aktual. Aktual berarti benar-benar terjadi atau berasal dari peristiwa.

📍Teks tanggapan adalah teks yang berupa tanggapan dalam bentuk pujian atau dukungan, hingga kritik dan penolakan terhadap suatu karya, hal, atau peristiwa yang diberikan oleh penanggapnya sebagai bentuk apresiasi atau saran yang dapat membangun.

📍Teks cerita sejarah adalah teks yang menjelaskan dan menceritakan tentang fakta dan kejadian masa lalu yang menjadi latar belakang terjadinya sesuatu yang mempunyai nilai sejarah.

 

KODE ETIK

📍Kode Etik Guru merupakan pedoman sikap dan perilaku yang bertujuan menempatkan guru sebagai profesi terhormat, mulia, dan 

bermartabat yang dilindungi undang-undang. Kode Etik Guru, karenanya, berfungsi sebagai seperangkat prinsip dan norma moral yang melandasi pelaksanaan tugas dan layanan profesional guru dalam hubungannya dengan peserta didik, orangtua/wali siswa, sekolah dan rekan seprofesi, organisasi atau asosiasi profesi, dan pemerintah sesuai dengan nilai-nilai agama, pendidikan, sosial, etika, dan kemanusiaan. Untuk tujuan itu,

 

📍Kode Etik Guru dikembangkan atas dasar nilai-nilai dasar sebagai sumber utamanya, 

yaitu:

(1) agama dan Pancasila;

(2) kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional;

(3) nilai jatidiri, harkat, dan martabat manusia yang meliputi perkembangan kesehatan jasmaniah. emosional, intelektual, sosial, dan spiritual.

 

A. SYARAT-SYARAT PARAGRAF YANG BAIK

Paragraf adalah bagian bab dalam suatu karangan (biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis baru)

 

Paragraf yang baik antara lain harus memenuhi syarat-syarat sebagai Berikut.

📍Kelengkapan (Completeness)

a. Adanya satu gagasan utama dan beberapa gagasan penjelas.

b. Membicarakan seluk beluk gagasan utama secara terperinci.

c. Sudah mengandung semua yang diperlukan untuk mendukung gagasan utama

 

📍Kesatuan Paragraf

a. Sebuah paragraf hanya mengandung satu gagasan utama.

b. Kalimat-kalimat dalam paragraf itu mengarah pada satu pokok permasalahan.

c. Tidak terdapat kalimat yang menyimpang dari ide pokok.

 

📍Kepaduan

a. Kalimat-kalimat di dalam paragraf itu terjalin secara sistematis, dan logis serta tidak ada informasi yang meloncat

b. Kalimat-kalimatnya gramatikal, terpadu, dan berkaitan satu sama lain. Yang digunakan kata-kata kunci atau sinonim, referensi (pronomina), substitusi, kata-kata transisi,  struktur yang paralel, dan konsistensi sudut pandang.

 

Satuan bahasa

Satuan bahasa (linguistics unit) merupakan bentuk lingual yang menjadi komponen pembentuk bahasa. Misalnya, morfem, satuan bahasa ini merupakan unsur pembentuk kata. Bentuk /rumah/, /-ku/ akan digabung menjadi bentuk kata rumahku. Bentuk rumah dan -ku merupakan satuan lingual

 

Satuan bahasa dari yang terkecil adalah

1. Fonem adalah satuan terkecil bahasa yang berfungsi sebagai pembeda makna (huruf).

2. Kata adalah satuan bahasa terkecil yang dapat berdiri sendiri.

3.Frasa adalah gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif.

4. Klausa adalah satuan gramatikal yang berupa kelompok kata, sekurang-kurangnya terdiri atas subjek dan predikat dan berpotensi menjadi kalimat.

5. Kalimat adalah satuan bahasa yang secara relatif berdiri sendiri, mempunyai pola intonasi final, dan secara aktual ataupun potensial terdiri atas klausa.

6. Paragraf

7. Wacana

 

Ciri Ciri Kalimat Efektif Secara Umum :(  (Kisi UP NO 34)

 

📍Memiliki unsur penting atau pokok, minimal unsur SP.

📍Taat terhadap tata aturan ejaan yang berlaku.

📍Menggunakan diksi yang tepat.

📍Menggunakan kesepadanan antara struktur bahasa dan jalan pikiran yang logis dan sistematis.

📍Menggunakan kesejajaran bentuk bahasa yang dipakai.

📍Melakukan penekanan ide pokok.

📍Mengacu pada kehematan penggunaan kata.

📍Menggunakan variasi struktur kalimat.

 

PERNAPASAN PERUT

📍Prose inspirasi :

Terjadi kontraksi pada diafragma sehingga diafragma tertarik ke bawah menjadi datar.

Hal ini menyebabkan rongga dada membesar sehingga tekanan rongga dada menjadi lebih kecil dibanding tekanan udara luar. Oleh sebab itu udara luar kemudian masuk ke dalam paru-paru.

 

📍Proses ekspirasi :

Diafragma mengendur lalu naik karena mengalami relaksasi. Hal ini menyebabkan rongga dada mengecil dan tekanannya menjadi lebih besar dari tekanan udara luar. Oleh sebab itu udara dalam paru-paru terdorong keluar.

 

 

PROSES PENCERNAAN MAKANAN

Berdasarkan cara pengolahannya, makanan diolah dalam dua cara yaitu secara mekanik dan kimiawi.

📍Pencernaan mekanik adalah proses ketika makanan yang masuk dipecah menjadi bagian yang lebih kecil dengan bantuan organ-organ tubuh

📍Pencernaan kimiawi merupakan proses perubahan makanan dari yang semula kompleks menjadi sederhana agar mudah dicerna, proses ini identik dengan adanya bantuan enzim pencernaan.

 

 

PENJELASAN SINGKAT

Makanan dan minuman masuk melalui mulut masuk ke kerongkongan menuju lambung yang menghasilkan asam klorida yang akan membasmi semua mikroorganisme yang ada pada makanan selanjutnya menuju usus halus juga memproduksi berbagai macam enzim yang dapat mengubah beberapa zat makanan menjadi kandungan yang dibutuhkan tubuh. sisa makanan kemudian berada di usus halus nantinya akan dibusukkan menggunakan bakteri Escherichia coli sehingga bisa menjadi kotoran yang kemudian akan dibuang melalui an(u)s

 

JANTUNG

📍Sistole adalah tekanan ketika jantung mempompa darah

📍Diastole adalah tekanan pada jantung saat periode istirahat di antara detak jantung.

 

Sebagai contoh, jika seseorang memiliki tekanan darah 110/70 mmHg artinya tekanan darah sistole nya adalah 110 mmHg dan tekanan darah diastole nya 70 mmHg.

 

TULANG PENYUSUN RONGGA DADA

📍Tulang hulu / manubrium. terletak di bagian atas dari tulang dada, tempat melekatknya tulang rusuk yang pertama dan kedua

 

📍Tulang badan / gladiolus, terletak dibagian tengah, tempat melekatnya tulang rusuk ke tiga sampai ke tujuh, gabungan tulang rusuk ke delapan sampai sepuluh.

 

📍Tulang taju pedang / xiphoid process, terletak di bagian bawah dari tulang dada. Tulang ini terbentuk dari tulang rawan

 

 

JENIS EVALUASI

Jenis evaluasi berdasarkan tujuan

📍Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang ditujukan untuk menelaah kelemahan- kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya.

 

📍Evaluasi selektif adalah evaluasi yang digunakan untuk memilih siswa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu.

 

📍Evaluasi penempatan adalah evaluasi yang digunakan untuk menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa.

 

📍Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar.

 

📍Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa.

 

STRUKTUR BENDA & SIFATNYA

📍Konduktor adalah zat atau bahan yang mempunyai kemampuan untuk menghantarkan panas atau arus listrik.

Konduktor yang mampu menghantarkan listrik dengan baik karena mempunyai hambatan jenis sangat kecil.

Resistensi besar inisialisasi oleh jenis material atau bahan penyusunnya, hambatan, ukuran dan luas penampang bahan.

 

📍Syarat-syarat bahan bersifat konduktor yaitu:

 

1. Konduktivitas yang baik

 

Konduktifitas yang baik pada suatu bahan konduktor yaitu yang memiliki nilai hambatan jenis relatif kecil. Semakin kecil hambatan jenisnya maka semakin baik nilai konduktifitas bahan. Hambatan besar jenis berbanding terbalik dengan konduktifitas bahan.

Konduktifitas bahan yang berkaitan dengan daya panas dan daya listrik .

Daya hantar panas menyatakan jumlah panas yang mampu melewati bahan dalam selang waktu tertentu. Bahan logam merupakan bahan yang memiliki daya hantar panas yang tinggi sehingga bahan logam cenderung mempunyai konduktifitas yang tinggi sebagai bahan konduktor.

 

Daya hantar pada listrik menggambarkan kemampuan bahan konduktor dalam menghantarkan arus listrik. Besar dari daya hantar listrik konduktor adalah sangat mendukung oleh besar hambatan yang dimiliki oleh bahan konduktor.

 

 

PESAWAT SEDERHARA (KATROL)

Secara umum untuk mencari keuntungan mekanis dari pesawat sederhana adalah :

 

KM = W / F

 

KM = keuntungan mekanis

w = berat beban ( N )

F = gaya ( N )

 

Majemuk keuntungan mekanis hitung jumlah talinya

 

PERUBAHAN ENERGI

📍Pembangkit listrik tenaga air (PLTA)

 

Pembangkik listrik tenaga air biasanya menggunakan aliran air sungai untuk menggerakkan turbin sehingga turbin akan menghasilkan listrik. Dengan demikian kita dapat menikmati listrik di rumah. Jadi perubahan energinya adalah dari energi gerak (kinetik) langsung ke energi listrik.

energi kinetik → energi listrik

 

📍Pembangkit listrik tenaga angin

Sama dengan pembangkit listrik tenaga angin, pembangkit listrik ini juga langsung mengubah energi kinetik menjadi energi listrik.

energi kinetik → energi listrik

 

📍Pembangkit listril tenaga uap

Pada pembangkit listrik tenaga uap, ia memperoleh energi dari uap yang dihasilkan. Namun prosesnya tidak secepat itu, uap yang di hasilkan harus dari bahan bakar yaitu misalnya saja bahan bakar batu bara yang biasa digunakan pada pembangkit listrik tenaga uap di Indonesia. Jadi dari energi kimia, lalu ke energi panas, setelah itu ke energi kinetik ( dari uap tadi ), lalu menghasilkan energi listrik.

energi kimia → energi panas → energi kinetik → energi listrik

 

METODE ILMIAH

 

Metode Ilmiah merupakan teknik merumuskan pertanyaan dan menjawab pertanyaan melalui kegiatan observasi, melaksanakan aktivitas, atau melaksanakan percobaan. Oleh karena itu, pada umumnya, pelaksanaan metode ilmiah tersusun dalam tujuh langkah berikut:

1. Merumuskan pertanyaan

2. Merumuskan latar belakang penelitian.

3. Merumuskan hipotesis.

4. Menguji hipotesis melalui percobaan.

5.Menganalisis hasil penelitian dan merumuskan laporan.

6.Jika terbukti hipotesis benar maka lakukanlah dengan laporan.

7.Jika Hipotesis terbukti tidak benar atau benar maka lakukan pengujian kembali.

 

Pada ketujuh langkah kegiatan, pada mengembangkan keterampilan berpikir logis berdasarkan fakta dan teori. Pertanyaan yang muncul dari pengamatan pada hakekatnya untuk mendalami atau Perluas cakrawala ilmu.

 

 

FR PTK ;

1. Disajikan KD tentukan indikator

2. Disajikan KD tentukan pembelajaran yg tepat

3. Kasus kelas bagaimana sikap guru

4. Tujuan pembelajaran (Rumus ABCD hafalkan)

5. Kasus kelas tentukan judul PTK

Saran banyakin latihan soal yg studi kasus ..  jmlh soal 120 = 180 menit

 

FR

1. Disajikan KD tentukan indikator

2. Disajikan KD tentukan pembelajaran yg tepat

3. Kasus kelas bagaimana sikap guru

4. Tujuan pembelajaran (Rumus ABCD hafalkan)

5. Kasus kelas tentukan judul PTK

6. Hafalkan rumus prisma limas dan bangun datar

7. Belajar cara menghitung suku ke n

8. Banyak lathan menghitung kecepatam, jarak, waktu( Soal Hots)

 

FR

1. Disajikan KD tentukan indikator

2. Disajikan KD tentukan pembelajaran yg tepat

3. Kasus kelas bagaimana sikap guru

4. Tujuan pembelajaran (Rumus ABCD hafalkan)

5. Kasus kelas tentukan judul PTK

6. Hafalkan rumus prisma limas dan bangun datar

7. Belajar cara menghitung suku ke n

8. Banyak lathan menghitung kecepatam, jarak, waktu( Soal Hots)

9. Sistole dkk

10. Sistmatika PTK

 

 

 

Pembahasan

Gambar A

Diketahui a = 6 cm, t = 10 cm, t.limas = 10 cm

Ditanyakan volume ?

V = 1/3 x (½ x alas x tinggi) x tinggi limas

V = 1/3 x (½ x 6 x 10) x 10

V = 100 cm³

 

 

Gambar B

Diketahui V = 630 cm³, a = 15 cm, t.limas = 18 cm

Ditanyakan volume ?

V = 1/3 x (½ x alas x tinggi) x tinggi limas

630 = 1/3 x (½ x 15 x t) x 18

630 = 45t

t = 630 : 45 = 14 cm

 

 

Gambar C

Diketahui V = 280 cm³, a = 10 cm, t = 12 cm

Ditanyakan tinggi limas ?

V = 1/3 x (½ x alas x tinggi) x tinggi limas

280 = 1/3 x (½ x 10 x 12) x t.limas

280 = 20t.limas

t.limas = 280 : 20 = 14 cm

 

 

Gambar D

Diketahui a = 20 cm, t = 9 cm, t.limas = 22 cm

Ditanyakan volume ?

V = 1/3 x (½ x alas x tinggi) x tinggi limas

V = 1/3 x (½ x 20 x 9) x 22

V = 660 cm³

 

 

 

FR

soal tentang disajikan kd terus pembelajaran yang paling tepat dilaksanakan sesuai dengan kd tersebut apa.

Soal  yang disesuaikan dengan norma yang berlaku di masyarakat.

Modal : 80.000

Berapa harga yang diberikan agar bisa memberi diskon  20% dan mendapat keuntungan 25%

Tujuan pembelajaran A,B,C,D

Mencari luas persegi panjang dr perbandingan p dan l 7:5 diketahui kelilingnya 96

Ptk Ki ada masalah di kelas ini judul apa.

Ada kapal bermuatan 50 orang, setelah 60 km mengalami kebocoron, kecepatan nya 2 ton per 5 menit, kapal tenggelam kira kira. 72 ton, pompa air berfungsi 12 ton perjam berapa kecepatan  sampai kepelabuhan agar tenggelam saat di pelabuhan,

Limas tinggi 160 sisi 100 sama prisma segitiga t segitiga 120 alas 120 tinggi prisma 200 nti ada pernyataan suruh milih

Deret hitung

Teori² belajar

Unsur senyawa.

td dsoal ipa ttg pnafasan, pncernaan d usus besar

 

Usage adalah aturan yang mengatur bagaimana seseorang/kelompok orang bertindak.

- Folkways adalah aturan yang mengatur segala bentuk perbuatan manusia yang dilakukan secara berulang-ulang.

- Mores adalah norma yang mengatur bagaimana seseorang berperilaku dan bertindak dalam masyarakat.

- Costum adalah norma yang mengatur tata kelakuan yang kekal dalam masyarakat dengan pola perilaku masyarakat.

 

Ada kasus nnti termasuk dlm apa usage, mores, folksway, atau costum

 

 

FR

Trus tokoh2 teori pembelajaran

Misalkan bruner tokoh teori... Bagaimana penilian yg sesuai dengan tokoh tersebut

Bagian rangka, sistole diastole

Pernafasan perut

MTK ttg bangun ruang Limas dan prisma... Kerkaitan volume dari dua bangun...

Sikap guru

 

TEORI

*Behavioristik :*

📍Teori Thorndike :

- Hukum kesiapan (law of readinnes)

- Hukum latihan (law of ecercise)

- Hukum akibat (law of effect)

📍Teori Pavlov : pembiasaan

📍Teori Skinner : ganjaran/penguatan

📍Teori Bandura : meniru

 

*Kognitif :*

📍Teori Vygotsky/pandangan Konstuktivisme : ZPD & Scaffolding

 

📍Teori Van Hiele/Geometri :

- Visualisasi (pengenalan)

- Analisis (deskriptif)

- Deduksi Formal (pengurutan/relasional)

- Deduksi

- Akurasi (tingkat matematis atau keakuratan)

 

📍Teori Ausubel : Belajar bermakna dan pentingnya pengulangan. Belajar tidak selalu berbentuk tingkah laku yang dapat diamati dan diukur

 

📍Teori Bruner : Tiga sistem keterampilan untuk menyatakan kemampuan secara sempurna

- Enaktif / melalui tindakan : anak terlibat langsung dalam memanipulasi objek

- Ikonik : Pengetahuan melalui serangkaian gambar/grafik yang berhubungan dengan mental yang merupakan gambaran dari objek2 yang dimanipulasi

- Simbolik : Sistem berfikir abstrak, arbiter, lebih fleksibel

 

KKO KOGNITIF

Penjelasan tentang C1 sampai dengan C6 antara lain :

 

📍Pengetahuan (C1) adalah kemampuan untuk mengingat;

 

📍Pemahaman (C2) adalah kemampuan untuk mengerti;

 

📍Penerapan (C3) adalah kesanggupan untuk menggunakan maupun menerapkan;

 

📍Analisis (C4) adalah kemampuan merinci dan menguraikan menjadi bagian-bagian;

 

📍Sintesis (C5) adalah kemampuan untuk memadukan unsur-unsur menjadi pola yang terstruktur atau pola baru;

 

📍Penilaian (C6) adalah kemampuan untuk membuat pertimbangan terhadap suatu kondisi, nilai, atau ide.

 

KKO Afektif

 

Penjelasan tentang A1 sampai dengan A5 antara lain :

📍Menerima (A1) adalah kemampuan memperhatikan dan memberikan respon terhadap sitimulasi yang tepat;

 

📍Menanggapi/merespon (A2) adalah keterlibatan secara aktif

 

📍Menilai/Menentukan sikap (A3) adalah cara mengaitkan diri pada suatu kejadian;

 

📍Mengelola (A4) adalah kegiatan menyatukan sikap-sikap atau nilai-nilai;

 

📍Menghayati (A5) adalah karakterisasi kedalam pribadi

 

KKO Psikomotor

 

Penjelasan tentang P1 sampai dengan P4 antara lain :

 

📍Peniruan adalah kegiatan memberi respons serupa dengan yang diamati;

 

📍Manipulasi adalah kemampuan mengikuti pengarahan, penampilan, gerakan-gerakan pilihan yang menetapkan suatu penampilan melalui latihan

 

📍Ketetapan adalah kemampuan yang memerlukan kecermatan, proporsi dan kepastian yang lebih tinggi dalam penampilan. Respon-respon lebih terkoreksi dan kesalahan-kesalahan dibatasi seminimal mungkin;

 

📍Artikulasi adalah menekankan koordinasi suatu rangkaian gerakan dengan membuat urutan yang tepat dan mencapai yang diharapkan atau konsistensi internal di natara gerakan-gerakan yang berbeda.

 

Prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran ada 9, yaitu:

 

📍objektif: penilaian berbasis pd standar & tdk dipengaruhi faktor subjektivitas penilan

📍terpadu: penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dgn kegiatan pembelajaran, & berkesinambungan

📍Holistik & berkesinambungan: penilaian oleh pendidik mencakup smua aspek kompetensi & dgn menggunakan brbagai teknik penilaian yg sesuai dgn kompetensi yg hrus dikuasai peserta didik.

📍ekonomis: penilaian yg efisien & efektif dlm perencanaan, pelaksanaan, & pelaporannya.

📍transparan: prosedur penilaian, kriteria penilaian, & dasar pengambilan kputusan dpt di akses oleh smua pihak.

📍valid: penilaian harus mampu mengukur kompetensi hasil blajar sesuai dgn indikator yg sdh ditetapkan shingga penilaian tsb tepat sasaran.

📍beracuan kriteria: penilaian di dasarkan pd ukuran pencapaian kompetensi yg ditetapkan.

📍akuntabel: penilaian dpt di pertanggungjawabkan kpd pihak internal sekolah maupun eksternal untk aspek teknik, prosedur & hasilnya.

📍edukatif: mendidik & memotivasi peserta didik & guru.

 

 

JENIS MATERI DALAM INDIKATOR PEMBELAJARAN

 

Berikut merupakan tabel untuk mempermudah dalam menentukan jenis materi :

 

📍Fakta - Apabila siswa diminta untuk menyebutkan nama, kapan, dimana suatu peristiwa terjadi

📍Konsep - Apabila siswa diminta untuk mengemukakan definisi, membedakan dua hal, mengklasifikasikan

 

📍Prosedur - Apabila siswa diminta untuk menjelaskan langkah-langkah pemecahan suatu persoalan menurut prosedur tertentu

📍Prinsip - Apabila siswa diminta untuk menjelaskan hubungan antar berbagai konsep, sebab akibat

📍Keterampilan - Apabila siswa diminta untuk membuat sesuatu

📍Aspek afektif - Apabila siswa diminta memilih dan melakukan sikap tertentu terhadap suatu kejadian

📍Aspek motorik - Apabila siswa diminta untuk melakukan kegiatan menggunakan anggota badan

 

ASSESMENT

Of learning - sumatif

For learning - formatif

As learning - self assesmen(penilaian diri)

 

*Assesmen of learning* = akhir pembelajaran+sumatif+menetapkan nilai

 

*Assesmen for learning*= formatif+menentukan sejauh mana hasil pembelajaran siswa

 

*Assesment as learning* = formatif+keterlibatan siswa secara aktif

 

 

Diberikan sebuah barisan:

4, 12, 20, 28,...

Tentukan suku ke-40 dari barisan di atas!

Pembahasan

a = 4

b = 12 − 4 = 8

n = 40

Un = a + (n − 1)b

U40 = 4 + (40 − 1)8

U40 = 4 + 312 = 316

 

UP TAHAP 5

1.      Sikap senang harus selalu ditampilkan dalam pembelajaran oleh seorang guru, Hal itu dapat ditunjukkan dengan

F.      Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media audio visual yang lucu

G.      Melaksanakan pembelajaran dengan sesukanya sehingga membuat peserta didik mengikuti dengan senang hati

H.     Melaksanakan pembelajaran dengan lelucon sejak kegiatan awal hingga penutup

I.        Melaksanakan pembelajaran dengan sabar dan memfasilitasi kebutuhan peserta didik

J.        Melaksanakan pembelajaran yang dapat membuat peserta didik senang dan betah di dalam kelas

2.      Perhatikan pernyataan di bawah ini

1.      Menghasilkan sel darah

2.      Menghasilkan hormon

3.      Menyimpan cadangan karbohidrat

4.      Member bentuk tubuh

5.      Menyimpan cadangan kalsium

Berdasarkan pernyataan tersebut,yang termasuk fungsi rangka adalah..

F.      3 dan 5

G.      3 dan 4

H.     2 dan 3

I.        2 dan 4

J.        1 dan 4

3.      Pak guru Sarwiji memperkenalkan ide kepada siswa klas 4 membuang sampah tidak pada tempatnya akan berdampak buruk pada rusaknya lingkungan. Beliau meminta siswanya membuat daftar tempat tempat mana yang biasanya digunakan untuk membuang sampah seperti sungai , kebun , laut. Siswa kemudian menyampaikan daftar mereka, sementara Pak Chong menulis ide ide mereka di papan tulis  di depan kelas . manakah jawaban di bawah ini yang paling tepat menggambarkan metode kegiatan lanjutan yang anda lakukan dengan kegiatan orientasi ini?

F.      Saya akan menjelaskan bahwa sampah hamper di mana mana dalam kehidupan se hari hari. Kemudian saya akan menggunakan ide dari daftar mereka sebagai dukungan, sehingga tujuan pembelajaran berkaitan dengan ide ide siswa

G.      Saya akan bertanya kepada siswa apa kesimpulan yang mungkin mereka capai berdasarkan daftar mereka itu, kemudian, berdasarkan ide ide siswa, saya akan mengonfirmasi bahwa sebaiknya bagaimana cara membuang atau mengelola sampah yang benar

H.     Saya akan meminta  siswa membaca buku tentang pengelolaan sampah kemudian saya memberikan menjelaskan tentang pengelolaan tersebut

I.        Ketika awal memulai pembelajaran cara ini, saya akan menjelaskan apa yang akan dipelajari oleh siswa sebelum mereka melibatkan diri dalam setiap kegiatan

J.        Saya akan memuji siswa atas partisipasi mereka, dan kemudian mengakhiri pembelajaran dengan meminta siswa untuk menulis satu paragraf pendek tentang keyakinan mereka bahwa tempat tersebut benar  digunakan untuk membuang sampah dan bagaimana cara mengelola sampah yang benar

4.      Bacalah puisi berikut

Hutan yang dulu rimbun

Kini tinggal tongkak

Lambang angkuh dan congkak

………………………………………………..

Citraan pada penggalan puisi di atas adalah…

F.      Penciuman

G.      Perabaan

H.     Perasaan

I.        Pendengaran

J.        penglihatan

5.      Keterampilan social di perlukan oleh setiap warga negara dalam kehidupan berbangsa. Keterampilan social yang di kembangkan pada materi pembelajaran IPS dalam kehidupan berbangsa dan bernegara penekanannya pada aspek..

F.      Internasional

G.      Nasional

H.     Regional

I.        Lokal

J.        Global

6.      Di suatu kelas mayoritas siswanya seringkali memperoleh piala olimpiade, tetapi suatu ketika melakukan perbuatan yang memalukan. Sementara di kelas yang lain mayoritas siswa prestasinya kuraang, tetapi mereka penurut. Apabila anda sebagai guru melakukan penilaian di kedua kelas tersebut, yang sebaiknya anda lakukan adalah sebagai berikut..

F.      Memberi  nilai apa adanya yang di dalamnya sudah mengintegrasikan sikap dan pelaku

G.      Memberi  nilai jelek pada siswa kelas yang pertama dan nilai yang bagus pada kelas yang lain

H.      Memberi nilai bagus pada siswa yang hasil ulangannya bagus tampa melihat perilakunya

I.        Memberi nilai yang berbeda antara kedua kelas pada aspek kognitif dan afektif

J.        Menilai siswa sesuai dengan hasil pekerjaannya dengan mempertimbangankan sikap dan perilakunya

7.      Kemajemukan masyarakat indonesia antara lain tercermin dalam keragaman agama atau kepercayaan terhadap tuhan yang maha Esa. Berkenaan dengan itu ,sikap perlu ditanamkan oleh guru kepada siswa sisw melalui..

F.      Pembiasaan saling menghormati di antara siswa yang berbeda agama atau kepercayaan

G.      Memberikan pemahaman bahwa agama atau kepercayaan penting untuk kehidupan akherat

H.     Menjelaskan pilihan agama atau kepercayaan yang berbeda dari masyarakat Indonesia

I.        Memberikan teladan kepada siswa dalam menjalankan agama atau kepercayaannya

J.        Meminta siswa untuk beribadah di tempat yang telah di sediakan oleh sekolah secara tertib

8.      Sebagian besar peserta didik cuek dan tidak mau memperhatikan guru di saat pembelajaran . mereka sibuk dengan alat elektronik miliknya. Jika anda menghadapi peserta didik seperti  ini. Tindakan yang tepat dilakukan adalah..

F.      Menasehati peserta didik tersebut dengan cara mengajaknya ngobrol di kantin sekolah

G.      Memberitahukan kepada orang tua peserta didik supaya melarang putra putrinya membawa alat elektonik ke sekolah

H.     Member pelajaran tambahan di luar jam yang sudah terjadwal sebagai punishment yang mendidik

I.        Meminta peserta didik tersebut memulis 100 kali sebuah pernyataan “ Tidak mengulangi perbuatan yang sama “ sebagai hukuman

J.        Menghukum peserta didik tersebut dengan menugaskan membersihkan kamar mandi

9.      Karena kurangnya persiapan sebelum mengajar, seorang guru melakukan kesalahan konsep pada saat menjelaskan materi pembelajaran. Apa yang sebaiknya dilakukan oleh guru dalam kondisi yang demikian..

F.      Tidak melakukan apa apa karena kesalahan adalah hal yang manusiawi

G.      Mengoreksi ksalahan dengan meminta siswa mempelajari buku lain

H.     Tidak menjadikan pemahaman  konsep tersebut untuk bahan ujian

I.        Membiarkan siswa memiliki pemahaman konsep yang salah

J.        Dengan terus terang mengoreksi kesalahan pada kesempatan yang lain

10.  Perhatikan pernyataan berikut

Premis 1 : jika hari hujan, maka Andi memakai paying

Premis 2 : Andi tidak memakai paying

Simpulan yang benar dari pernyataan di atas adalah..

F.      Hari berkabut

G.      Hari mendung

H.     Hari akan hujan

I.        Hari hujan

J.        Hari tidak hujan

11.  Ilmu pengetahuan social kaya akan konsep konsep IPS. Manfaat konsep dalam IPS adalah menjadi bahan kajian utama untuk menelaah berbagai masalah social yang di hadapi dalam kehidupan se hari hari. Dikatakan sebagai sebuah konsep jika..

A.      Ada sebab akibat

B.      Peristiwa berulang

C.      Ada pengertian bersifat abstrak

D.     Peristiwa sama

E.      Ada suatu peristiwa

12.  Bebrapa waktu lalu bangsa kita hamper di ambang perpecahan ketika pilpres. Para pendukung saling beradu pendapat melalui media televise, media social bahkan bentrok dengan aparat . ada ketidakpuasan sekelompok orang terhadap pelaksanaan dan hasil perhitungan suara. Berikut ini manakah sikap yang tepat untuk menghadapi fenomena tersebut~

A.      Menyerahkan pada mahkamah konstitusi dan menolak hasil keputusan apabila tidak  sesuai dengan aspirasi kita

B.      Berpartispasi memperjuangkan aspirasi yang sesuai dengan hati nurani. Walaupun MK telah memutuskan

C.      Bersikap apatis karena apapapun hasilnya tidak mempengaruhi kita secara langsung

D.     Menyerahkan masalah pada mahkamah konstitusi  dan menrima hasil keputusan mahkamah konstitusi

E.      Acuh tak acuh dan mengabaikan hal hal yang berkaitan dengan politik

13.  Seorang siswa di tuntut memiliki fisik yang prima. Hal itu tercermin dari penampilan saat pembelajaran yaitu..

A.      Menjeleaskan materi dengan berdiri di depan kelas mulai kegiatan awal hingga menutup pembelajaran

B.      Menampilkan wajah yang selalu tersenyum dalam pembelajaran mulai awal hingga akhir

C.      Terciptanya interkasi multi arah sambil mendekati peserta didik secara individual

D.     Tidak pernah mengeluh meskipun beban mengajar yang di pikul begitu berat

E.      Guru mengajar secara serius dengan menjelaskan materi sambil berjalan kesana kemari

14.  Sebagai guru baru yang ditugaskan di wiyah pedesaan di mana sebagian warganya tergolong kurang mampu, maka dalam merancang kegiatan sekolah di arahkan pada..

A.      Kegiatan pemperingan tugas guru dalam mengajar

B.      Pelibatan orang tua sebagai komponen masyarakat

C.      Kegiatan yang melibatkan semua siswa

D.     Peningkatan prestasi sekolah yang unggul

E.      Kegiatan yang tidak membebani iuran dari siswa

15.  Kuat lemahnya upaya penegakan dan kemajuan Hak Asasi Manusia di Indonesia, secara langsung atau tidak langsung di tentukan oleh kuatnya perarturan perundangan, peran serta lembaga pemerintah dan lembaga swadaya masyarakat. Dalam penegakan HAM, kelemahan yang ada di tingkat masyarakat, diantaranya adalah..

A.      Masyarakat memiliki tingkatan pendidikan yang rendah

B.      Masyarakat kurang tersosialisasi tentang UU HAM

C.      Masyarakat kurang berani melaporkan jika terjadi kasus pelanggaran HAM

D.     Masyarakat menjadi pelanggar HAM terbesar dewasa ini

E.      Masyarakat belum membentuk lembaga lembaga penegak HAM

16.  Seorang Guru kelas 5 memulai dengan membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan anggota 5 siswa. Tiap siswa diberi materi yang berlainan, anggota dari kelompok lain yang telah mempelajari sub bagian yang sama berkumpul dalam kelompok baru yang disebut kelompok ahli untuk mendiskusikan sub bagian mereka. Selanjutnya tiap anggota kelompok ahli kembali ke dalam kelompok asal dan secara bergantian mengajar teman. Selanjutnya mengerjakan evaluasi. Kegiatan yang di lakukan guru tersebut merupakan sintaks dan model pembelajaran

A.      Numbered Head Together

B.      Team game Tournament

C.      Studend Team Achievement Division

D.     Jigsaw

E.      Problem Based Learning

17.  Pernahkah anda melihat orang yang membaca koran dengan letak koran yang agak di jauhkan?orang tersebut mengalami kelainan pada matanya. Agar orang tersebut dapat melihat kembali dengan normal dapat dibantu dengan kacamata berlensa..

A.      Polaroid

B.      Rangkap

C.      Cekung

D.     Positif

E.      negatif

18.  Berbagai persoalan politik negara indonesian akhir akhir ini mengancam terjadinya disintegrasi bangsa. Masyarakat mudah curiga dan menaruh ketidakkeprcayaan terhadap masyarakat lain maupun pemerintahnya. Budaya politik yang garus kita kembangkan adalah..

A.      Budaya politik santun yang mencerminkan aspirasi partai politik

B.      Budaya politik yang paternalistic yang menganggap peminpim nasional adalah pengayom masyarakat

C.      Budaya politik yang menganggap bahwa para pemimpin nasional adalah dari partai pemenang

D.     Budaya politik partai yang di terima melalui pemilu nasional

E.      Budaya politik demokratis dengan semangat kebangsaan dan persatuan nasional

19.  Salah satu bentuk kebersamaan dalam menyelenggarakan pendidikan yang menjadi tanggung jawab pemerintah, orang tua , dan masyarakat berupa..

A.      Guru bertempat tinggal dan membaur dengan masyarakat dekat sekolah

B.      Sekolah unggul yang dapat bersaing dengan bangsa lain

C.      Zonasi sekolah yang menampung siswa sekitar sekolah

D.     Pembayaran iuran sekolah gunu mencukupi kebutuhan sekolah

E.      Sebuah komite sekolah yang membantu kemajuan sekolah

20.  Keterampilan berpikir tingkat tinggi perlu di latih sejak dini, termasuk pada siswa sekolah  dasar. Manakah item soal di bawah ini yang dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi materi IPA di SD ?

A.      Sebutkan benda benda yang termasuk bidang miring

B.      Mengapa daun pada pohon akan berguguran ketika musim kemarau

C.      Jelaskan macam macam tuas berdasarkan letak titik tumpulnya

D.     Apa yang kalian ketahui tentang pengaruh gaya gesek

E.      Apa yang di maksud dengan perkembangan vegetative alami

21.  Konsep dalam IPS yang membahas tentang kemajuan atau perkembangan ilmu dan teknologi  ( IPTEK ) untuk memahami fenomena social adalah..

A.      Politik

B.      Sosiologi

C.      Sejarah

D.     Ekonomi

E.      geografi

22.  Di ketahui data ulangan tengah semester berikut ini 8 , 5 , 6 , 6 , 7 , 8 , 8 , 9 , 9 , 10 , 4 , 5 , 4 , 5 , 2 , 4 , 5 , 5 , 6 , 6 , 7 , 7 , 8 , 9 , 10 , 10 , 9 , 8 , 9 , 7 ,  dengan log ( 30 ) = 1.477. berdasarkan analisis data tersebut, maka banyaknya kelas interval berdasarkan teknik sturges adalah..

A.      5

B.      4

C.      6

D.     7

E.      8

23.  Bu Eka berencana memberi parsel buah untuk oleh oleh kepada saudara yang merayakan hari raya idul fitri . Bu Eka membeli buah buahan terdiri dari apel 90 buah, salak 120 buah, naga 48 buah, jeruk 60 buah, dan rambutan 180 buah buah. Sebuah parcel akan di masukan ke dalam wadah plastic dengan sama banyak. Berdasarkan buah buahan yang di beli di atas, maka banyaknya parcel tersebut , dan banyak masing masing buah pada parcel adalah..

A.      6 buah parcel terdiri dari 15 buah apel, 20 buah salak, 6  buah naga, 10 buah jeruk , dan 30 buah rambutan

B.      6 buah parcel terdiri dari 15 buah apel, 20 buah salak, 8 buah naga,10 buah jeruk ,  dan 60 buah rambutan

C.      6 buah parcel terdiri dari 15 buah apel, 20 buah salak, 8  buah naga, 10 buah jeruk dan 30 buah rambutan

D.     6 buah parcel terdiri dari 15 buah apel, 20 buah salak, 8  buah naga, 6 buah jeruk , dan 30 buah rambutan

E.      6 buah parcel terdiri dari 5 buah apel, 20 buah salak, 8 buah naga, 10 buah jeruk , dan 30 buah rambutan

24.  Sekelompok siswa mengalami kesulitan membuat keputusan tentang studi lanjutan yang akan di pilih. Karena itu, mereka sepakat untuk meminta bantuan guru dalam penentuan sekolah lanjutan yang cocok untuk mereka. Apa yang perlu di lakukan guru terkait permintaan siswa  siswa tersebut

A.      Guru segera membuatkan keputusan tentang studi lanjutan yang paling cocok untuk mereka pilih

B.      Guru mengabaikan permintaan bantuan mereka untuk memutuskan studi lanjutan yang akan di pilih

C.      Guru membiarkan mereka membuat keputusan sendiri tentang studi lanjutan yang akan di pilih

D.     Guru membantu siswa siswa tersebut untuk membuat keputusan study lanjutan dengan segera saat  mereka mengalami kesulitan

E.      Guru menyerahkan keputusan pemilihan study lanjutan kepada mereka ketika mereka membutuhkan sebagai perencanaan masa depan mereka

25.  Bahasa dapat di gunakan untuk mengetahui kewarganegaraan seseorang dan juga dapat membedakan antar Negara lain,yaitu karakter,kepribadian dan watak sebagai bangsa.berdasarkan pernyataan tersebut dapat di simpulkan bahwa

A.      Bahasa Indonesia sebagai alat penghubung antar budaya

B.      Bahasa Indonesia sebagai lambang kebangsaan nasional

C.      Bahasa Indonesia sebagai penghubung antar daerah

D.     Bahasa Indonesia sebagai alat pemersatu bangsa

E.      Bahasa indinesia sebagai lambang identitas nasional

26.  Salah satu  dampak negative hadirnya era globalisasi dalam melunturnya pemahaman siswa akan budaya local di daerahnya.untuk menumbuhkan pemahaman siswa tentang kehidupan dan budaya local daerah masing masing guru menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis

A.      Teknologi

B.      Proyek

C.      Kearifan local

D.     Teknologi informasi

E.      Masalah

27.  Perhatikan kalimat kalimat di bawah ini

1.      Dia tidak melihat lihat keadaan tempat berlari

2.      Benang laying laying andri tiba tiba putus

3.      Akibatnya,dia tertabrak sepeda motor

4.      Dia berlari mengejar laying layangnya

5.      Andri bermain laying laying di tengah lapangan dekat jalan raya

Urutan kalimat kalimat di atas agar menjadi paragraph yang padu adalah..

A.      5 – 2 -4 -1 -3

B.      5 – 1 -2 -4 -3

C.      5 – 4 -1 -2 -3

D.     5 – 4 -2 -1 -3

E.      5 – 2 -4 – 3 -1

28.  Deklarasi Djuanda 13 desember 1957 dan konsep wawasan nusantara menjadi dasar perwujudan sebagai satu kesatuan wilayah sekaligus kesatuan politik,ekonomi,social budaya dan pertahanan keamanan.integrasi nasional di maknai adanya integrasi wilayah dan integrasi bangsa.integrasi (kesatuan) wilayah berarti di sepakatinya daratan dan lebar laut (dan udara di atasnya) menjadi wilayah kedaulatan negara Indonesia yang di akui oleh dunia.berapakah lebar laut territorial Indonesia yang berdasarkan deklarasi Djuanda..

A.      200 mil laut yang dikenal dengan istilah zona ekonomi eksklusif

B.      3 mil laut di ukur dengan menarik garis pangkal berdasarkan garis air surut pulau sesuai dengan aturan ordonansi 1939

C.      200 mil laut di ukur dari landasan kontinen (benua)

D.     12 mil laut yang di ukur dari garis pantai seluruh pulau pulau yang sedang surut di seluruh wilayah Indonesia

E.      12 mil laut yang di ukur dari garis dasar/pangkal luar seluruh pulau pulau terluar dan karang kering terluar kepulauan di seluruh wilayah indonesia

29.  Ketika guru memberikan pembelajaran matematika tentang debit air,siswa melakukan percobaan menggunakan gelon di isi air sampai penuh kemudian di alirkan melalui selang.siswa mengukur lama waktu yang di perlukan sampai air dalam gelon habis.siswa melakukan percobaan beberapa kali dengan volume gelon yang berbeda.percobaan di atas menghasilkan simpulan bahwa debit adalah

A.      Banyaknya air yang mengalir dari suatu sumber perstuan waktu

B.      Untuk memenuhi keutuhan air  pengairan air agar tidak meluap

C.      Banyaknya air sungai dari daerah pegunungan yang mengalir keselokan selokan persatuan waktu

D.     Banyaknya air yang mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang rendah

E.      Air dalam suatu tempat harus lebih cukup untuk di salurkan kesaluran yang telah di siapkan

30.  Pada saat bersamaan ,anda memiliki 3 tugas sekaligus pertama,kepala sekolah mewajibkan anda dan guru lainnya untuk mengahadiri sebuah acara yang di adakannya,kedua,anda harus mengantarkan salah satu anggota keluarga untuk memeriksakan diri kerumah sakit.ketiga,anda harus membimbing siswa yang hendak mengikuti ujian nasional.apakah tindakan yang terbaik yang akan anda lakukan

A.      Mendahulukan tugas sebagai seorang guru dan kemudian tugas penting lainnya

B.      Melaksanakan tugas tugas di sekolah dan mengesampingkan tugas tugas lainnya

C.      Mengantar anggota keluarga kerumah sakit karena keluarga lebih utama dari semuanya

D.     Menaati pimpinan sehingga lebih mendahulukan hadir diacara kepala sekolah

E.      Mengutamakan kewajiban yang sesuai dengan komitmen,walaupun kadang tidak sesuai dengan aturan

31.  Gambar alat tersebut dapat di gunakan sebagai media berupa replica dari paru paru manusia .mekanisme yang terjadi ketika balon bagian bawah di tarik di bawah adalah

A.      Otot tulang rusuk mengembung – otot perut mengendur menekan diagfrahma – rongga dada mengecil – udara terlepas (ekspirasi)

B.      Tulang rusuk mengendur ke bawah – ronngga dada mengecil udara terlepas

C.      Udara di hirup – rongga dada membesar – isi rongga perut tertekan – tekanan dalam rongga dada membesar (inspirasi)

D.     Udara di hirup tulang rusuk terangkat – rongga dada mengecil

E.      Udara di hirup, - rongga dada membesar – isi rongga perut tertekan – tekanan dalam rongga dada mengecil (inspirasi)

32.  Pada suatu saat seorang guru berada dalam kodisi di mana tugas tugas disekolah menumpuk,hubungan dengan salah satu seorang teman guru sedang ada masalah sedangkan di rumah juga ada persoalan yang cukup serius.jika anda sebagai guru mengalami keadaan yang demikian,yang anda lakukan adalah

A.      Tetap melaksanakan tugas seadanya karena dengan kondisi tersebut semua warga sekolah termasuk siswa pasti maklum adanya

B.      Melampiaskan semua masalah  dengan cara marah marah pada siswa pada saat pembelajaran untuk mengurangi beban yang di tanggung

C.      Menyampaikan masalah tersebut kepada siswa supaya siswa memaklumi perubahan penampilan guru dalam pembelajaran

D.     Berusaha dengan senang hati melaksanakan tugas sebai mana mestinya tanpa terpengaruh oleh masaalah yang ada

E.      Mengajukan permohonan cuti supaya masalahnya tidak mengganggu penampilan di kelas pada saat pembelajaran berlangsung

33.  Suatu parabola dengan persamaan grafik fungsi y =x2 – 4x – 5 mempunyai titik balik minimum di titik P dengan koordinat P (….,….)

A.      (2,-11)

B.      (2-9)

C.      (-2,7)

D.     (1,-8)

E.      (1,-9)

34.  Cermati ilustrasi berikut

Pak darto mengajar kalimat ajakan,perintah dan penolakan.langkah awal yang dilakukan pak darto adalah meminta peserta didik untuk membaca wacana yang di dalamnya terdapat kalimat perintah,ajakan dan penolakan.kemudian pak darto memberikan pertanyaan tantang kalaimat tersebut.peserta didik menemukan masalah dan menoba membuat hipotesis.pesrta didik membentuk kelompok untuk menjawab masalah tentang kalimat perintah dll tersebut.kemudian mengumpulkan data membuat laporan dan menyajikan hasil belajar.sintaks pembelajaran diatas merupakan cirri pembelajaran menggunakan model..

A.      Project baset learning

B.      Discoveri learning

C.      Ingkuiri

D.     Times games tournament

E.      Problem baset learning

35.  Di sdn sumber sari hasil belajar muatan PKn siswa kelas V di analisis dengan kriteria kentuntasan belajar minimal individu spor minimal 75,pencapaian kentuntasan secara klasikal inimal 80 siswa kelas.setelah dianalisis guru tersebut menemukan bahwa penyebabanya adalah aktifitas pembelajaran rendah dan siswa pasif belajar sehingga perlu pemberian metode pembelajaran yang sesuai.ketika dia melakukan PTK maka judul yang sesuai dengan permasalahan di atas adalah..

A.      Pengaruh pariabel guru terhadap proses dan hasil belajar muatan PPkn pada siswa kelas V sdn sumber sari

B.      Efektifitas penilaian proses dan hasil belajar pada pembelajaran muatan PPKn

C.      Peningkatan hasil dan proses belajar pada muatan PPKn melalui pembelajaran kooperatif jiksau siswa kelas V sdn sumber sari

D.     Peningkatan hasil belajar pada pembelajaran muatan PPKn melalui penggunaan dioromasiswa kelas V sdn sumber sari

E.      Pengaru pembelajaran kooperatif jiksau terhadap hasil dan proses belajar siswa kelas V sdn sumber sari

36.  Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan prinsip model pembelajaran kontruktifisme adalah..

A.      Menggunakan berbagai sarana yang sesuai dengan muatan matematika

B.      Menyediakan pengalaman belajar mengkonstruksi pengetahuan tentang matematika kepada peserta didik

C.      Memotifasi peserta didik untuk melakukan sesuatu dalam pembelajaran matematika

D.     Pembelajaran matematika dilaksanakan dengan mengahafal rumus rumus

E.      Pembelajaran matematika di lakukan dengan mengaitkan pada situasi nyata yang sesuai dengan kehidupan sehari hari

37.  Perhatikan ilustrasi berikut

Aditiya pada masa perkembangan bahasanya telah mulai belajar menggunakan satu kata yang memiliki arti yang mewakili keseluruhan idenya.masa tersebut di capai saat anak telah berusia…

A.      3 – 5 tahun

B.      2 – 3 tahun

C.      8 – 24 bulan

D.     12 – 18 bulan

E.      0 – 12 bulan

38.  Seseorang membunyikan kentongan didekat sebuah tebing.selang waktu 1,2 secon kemudian terdengarlah bunyi pantulnya.jika cepat rambat bunyi di udara 340 m/s.jarak tebing dengan pemukul kentongan adalah…

A.      244 m

B.      204 m

C.      402 m

D.     240 m

E.      420 m

39.  Bila dalam suatu rangkaian gabungan terdapat hambatan 1 , 2 dan 3 masih masing bernilai ( 6 Ohm , 2 Ohm dan 2 ohm ) dengan beda potensila 14 Volt. Ketentunan hambatan 2 dan 3 di pararel, hambatan satu di rangkai seri dengan hambatan pararel ( 2 dan 3 ) besar kuat arus yang mengalir adalah

A.      4 A

B.      6 A

C.      3 A

D.     5 A

E.      2 A

40.  Bangsa Indonesia merupakan bangsa majemuk karena masyarakatnya terdiri atas berbagai ke;lompok orang yang memiliki keragaman .cirri keragaman yang berbeda beda. Guru dalam mengajarkan mengajarkan materi keragaman budaya perlu menggunakan budaya yang tepat untuk materi dapat tersampaikan kepada siswa. Berikut ini manakah yang merupakan pendekatan dalam pembelajaran IPS untuk mengajarkan materi materi ajar IPS tentang keaneka ragaman budaya Indonesia..

A.      Interdisipliner

B.      Multikultur

C.      Problematic

D.     Autentik

E.      metodologis

41.  Perhatikan pernyataan pernyataan di bawah ini

1.      Tanaman baru yang di hasilkan belum tentu memliki sifat yang sama dengan induknya

2.      Biaya yang di keluarkan relative murah

3.      Varieteas yang baru muncul belum tentu lebih baik

4.      Tanaman yang di hasilkan memiliki perakaran yang kuat

5.      Waktu berbuah lebih lama

6.      Waktu berbuah lebih cepat

7.      Tanaman baru yang di hasilkan tentu memiliki sifat yang sama dengan induknya. Pernytaan di atas yang merupakan keunggulan teknik perkembang biakan mencakok adalah..

A.      1 , 3 dan 5

B.      1 , 4 dan 7

C.      1 , 2 dan 5

D.     1 , 2 dan 4

E.      2 , 6 dan 7

42.  Untuk menyelidiki pengaruh pemberian pakan terhadap pertumbuhan ikan lele. Pakan yang di berikan berasal dari campuran sayuran dan gandum, indicator pertumbuhan ikan lele yang di ukur adalah panjang dan berat ikat,. Setiap 2 minggu siswa di minta mengamati pertumbuhan ikan lele tersebut. Berdasarkan kegiatan tersebut, yang menjadi variable bebas adalah…

A.      Pakan yang di berikan

B.      Jenis ikan lele

C.      Pertumbuhan ikan lele

D.     Panjang ikan lele

E.      Berta ikan lele

43.  Ketika guru melakukan koreksi hasil ulangan menemukan kesalah jawaban yang sama pada beberapa peserta didik. Padahal guru sudah mengingatkan agar tidak saling mencontoh satu sama lain dalam mengerjakan soal. Dalam kondisi demikian tindakan guru yang sebaiknya adalah..

A.      Mengurangi nilai pada semua peserta didik yang jawabannya sama

B.      Member nilai secara objektif dengan member tambahan nilai pada peserta didik yang jujur

C.      Menilai semua pekerjaan peserta didik secara objektif dengan mempertimbangkan semua aspek

D.     Membatalkan hasil ulangan semua peserta didik dan melakukan ulangan kembali

E.      Mengurangi nilai pada peserta didik yang memberikan contoh jawaban

44.  Sebagian wilayah desaku akan di jadikan suaka alam karena terdapat banyak sumber air. Makna kata bercetak tebal adalah daerah perlindungan

A.      Alam seisinya

B.      Hewan

C.      Ekosistem tertentu

D.     Tumbuh tumbuhan

E.      Daerah perlindungan hewan dan tumbuhan

45.  Bacalah penggalan cerita berikut

Hari ini aku lelah sekali. Aku tak ingin pergi bermain bersama Dika dan Bayu padahal aku telah berjanji untuk pergi bersama mereka namun, aku takut keputusanku ini akan mengecewakan mereka. Ketika aku termenung, tiba tiba HPku berbunyi dank u lihat WA masuk dari Dika. Hey.. jadikan hari ini kita pergi? Akupun menjadi tamba galau, di satu sisi aku sangat lelah sekali di sisi lain aku tidak ingin mengecewakan mereka. Sudut pandang pada penggalan cerita pebdek di atas adalah..

A.      Orang ketiga tunggal

B.      Orang pertama jamak

C.      Orang ketiga jamak

D.     Orang pertama tunggal

E.      campuran

46.  Media Audio Visual yang tepat untuk membelajarkan keanekaragaman etnis dan budaya bangsa Indonesia yang enggambarkan jenis permainan tradisional disuatu daerah adalah..

A.      KAset

B.      Video

C.      Modul

D.     Peta

E.      Gambar

47.  Perhatikanlah kompotensi dasar sebagai berikut

3.1 merinci ungkapan ,ajakan,perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. Indicator pencapaian kompotensi kunci yang tepat untuk KD tersebut adalah…

A. mengidentifikasi ungkapan ajakan, yang terdapat dalam teks cerita yang menggambarkan sikap hidup rukun

B. memilih ungkapan ajakan, yang terdapat dalam lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun

C. membuat kalimat ajakan yang menggambarkan sikap hidup rukun

D. mengidentifikasi perintah yang terdapat dalam teks cerita yang menggambarkan sikap hidup rukun

E. menerapkan ajakan yang terdapat dlam teks cerita yang menggambarkan sikap hidup rukun

48.  Membilang banyak bilangan kelipatan 8 mulai dari 200 sampai dengan 400, banyak bilangan bilangan tersebut adalah…Buah

A.      24

B.      26

C.      28

D.     25

E.      23

49.  Keanekaragan etnis yang mendiami ribuan pulau di wilayah Negara indonesia menjadikan Indonesia rawan konflik, oleh sebab itu kesatuan dan persatuan harus di jaga melalui konstitusi Negara yaitu

A.      Bendera merah putih

B.      Pancasila

C.      Nasionalisme

D.     Bhineka Tunggal Ikha

E.      UUD 1945

50.  Contoh peristiwa berikut yang merupakan penerapan konsep sains kaitan nya dengan teknologi, lingkungan dan masyarakat terkait dengan proses permentasi bahan makanan adalah…

A.      Pemggunaan Natrium Hidroksida pada pengawetan daging

B.      Pemberian air gula pada gula

C.      Pemberian ragi pada kedelai

D.     Pengalengan pada ikan

E.      Penggunaan garam pada daging

51.  Masyarakat multi kultur Indonedia merupaka ragam kekayaan budaya yang tidak bisa di temi dimana pun di dunia. Kondisi ini sangat membanggakan sekaligus rawan terjadinya konflik. Membanggakan karena kita bisa menawarkan ke masyarakat dunia tentang keunikan budaya yang tidak akan pernah di temui di Negara lain. Kerawanan terjadinya konflik bila kita tidak mampu memelihara kerukunan hidup. Penyebab lemahnya kerukunan hidup berbangsa dan bernegara itu antara lain disebabkan oleh Stereotype atau pelabelan. Yang di maksud dengan stereotype atau pelabelan dalam konteks budaya adalah…

A.      Sikap antipasti yang berlandaskan pada cara menggeneralisasi yang salah dan tidak pleksibel

B.      Menggunakan tolak ukur sendiri untuk menilai kemompok yang lain

C.      Perilaku mebeda bedakan kelompok yang lain

D.     Perilaku mencari cari kesalahan orang lain

E.      Sikap menggeneralisasikan sifat sifat yang cenderung negative tentang orang lain karena pengaruh pengetahuan dan pengalama tertentu

52.  Dalam sejarah berkembangnya Negara hokum formal tipe Negara hokum yang lahir pada abad 19, sedangkan tipe Negara hokum material muncul pada abab ke – 20 berbeda dengan tipe negara hokum formal, Negara hokum  material lebih mementingkan …

A.      Ketentual pasal pasal dari pada menjaga ketertiban

B.      Ketertiban daripada kepastian hokum

C.      Kepastian hokum daripada kesejahteraan

D.     Keadilan di bandingkan kepastian hokum

E.      Aturan yang jelas daripada kepastian hukum

53.  Ketika menyusun soal MAtematika yang mencerminkan kemampuan berpikir tingkat tinggi di tandai dengan kalimat berikut ini..

A.      Bandingkan

B.      Urutkan

C.      Hitunglah

D.     Berikan Argumentasi

E.      Tuliskan kembali

54.  Pak Adi adalah seorang guru yang akan menilai kemampuan psikomotor dalam hal membuat produk peta konsep untuk menilai produk yang di hasilkan siswa, Pak Adi perlu menyusun instrument penilaian berupa…

A.      Tes Esai

B.      Lembar penilaian Produk

C.      Penilaian Teman Sebaya

D.     Lembar pengamatan kinerja

E.      Portofolio

55.  Nilai uang adalah kemampuan UAng untuk dapat di lakukan dengan sejumlah barang tertentu. Nilai uang sering mengalami naik turun. Nilai menjadi kurang berharga jika..

A.      Banyak pedagang yang bersaing di pasar

B.      Produk barang mmelimpah

C.      Barang di pasar mudah di dapat

D.     Bahan baku barang murah harganya

E.      Bahan baku barang mahal harganya

56.  Banyakknya pelanggaran HAk asasi manusia Indonesia membutuhkan ketertiban berbagai semua pihak yang langsung dan tidak langsung dalam berbagai penegakan dan pemajuan HAM. Kuat lemahnya upaya penegakan dan pengajuan HAM secara langsung di Indonesia ditentukan oleh kuatnya peraturan perundangan, dan peran serta lembaga pemerintah maupun lembaga swadaya masyarakat. Manakah di anatar pernyataan di bawah ini yang kurang tepat menjadi rekemendasi kebijakan public demi perlindunagan, kemajuan HAM dan pengakuan hokum?

A.      Mengatasi banyaknya peristiwa intoleransi yang terjadi di beberapa wilayah

B.      Ikut serta berpartisipasi dalam mengatasi pelanggaran HAM di Myanmar, palestina dan timur tengah

C.      Penyelesaian pelanggaran HAM berat yang terjadi di masa lalu

D.     Mematuhi rekomendasi dan penguatan lembaga komnas HAM

E.      Menyelesaikan konflik Agraria yang terjadi di antara Warga

57.  Karakteristik PTK  antara lain, seorang guru menjelaskan konsep perkalian kepada siswa secara klasikal dengan cara menyuruh semua siswa mengamati gambar terkait dengan konsep perkalian seperti gambar beberapa kelompok kerbau, gambar beberapa ayam, dan lain lainnya. Masing masing kelompok dengan jumlah yang sama . penyajian pembelajaran tersebut menggunakan tahapan..

A.      Terbimbing

B.      Ikonik

C.      Enaktif

D.     Penemuan

E.      Simbolik

58.  Prinsip dan nila nilai pascamodern abad globalisasi dapat diterapkan untuk memajukan kehidupan masyarakat Indonesia yang multikultur. Sebab prinsip dan nilai pascamodern tersebut

A.      Menuntut pemikiran yang terstruktur secara tertib

B.      Mendukung menguatnya asas persamaan untuk mengatasi perbedaan

C.      Mendukung sekularisme yang dapat mencegah gejala spritualisme

D.     Menghargai piuralitas berpikir dan kemajemukan budaya yang ada di Indonesia

E.      Menghargai gaya hidup modern

59.  Seorang guru 4 SD mengembangkan Evaluasi dengan membuat tes tertulis, melakukan tes lisan untuk mencocokkan hasil temuan alat evaluasi yang lain serta melakukan pengamatan pada kinerja ( Performance)

A.      Evaluasi Proses

B.      Evaluasi Autentik

C.      Evaluasi Akhir Semester

D.     Evaluasi Formatif

E.      Evaluasi holistic – empiris

60.  Seorang siswa gigih berlatih mengendalikan dirinya setiap hari. Namun , ia mengalami kesulitan mengarahkan diri untuk mencapai cita citanya . apa yang perlu di lakukan guru untuk menunjukkan penghargaan positif tanpa syarat terhadap siswa tersebut?

A.      Guru memotivasi siswa agar lebih giat berlatih pengendalian diri sehingga dapat mencapai cita ciitanya dengan berhasil

B.      Guru menghormati jerih payah siswa untuk mengendalikan diri dan menasehatinya agar lebih maksimal dalam latihan tersebut sehingga sukses mencapai cita citanya

C.      Buru mengatakan bahwa tugas siswa adalah berlatih pengendalian diri segiat giatnya agar dapat mencapai cita citanya

D.     Guru menyuruh siswa untuk menambah jam latihan pengendalian diri sehingga berhasil mencapai cita citanya

E.      Guru menghormati usaha gigih siswa dalam latihan pengendalian diri dan mendiskuiskan jalan keluar dari kesulitan dalam mencapai cita citanya

61.  Akhir akhir ini banyak ibu – ibu yang menggoreng ikan dan telur  hanya dengan meletakkan wajan berisi minyak goreng diatas aspal . peristiwa tersebut memanfaatkan apa dari sudut pandang fisika?

A.      Radiasi panas matahari

B.      Konveksi panas matahari

C.      Konduksi wajan

D.     Konveksi udara panas

E.      Konduksi udara panas

62.  Bacalah kutipan naskah drama berikut

( 1 ) Dono      : Bu, aku ingin pergi merantau mengadu nasib di luar kota. Siapa tahu kelak aku bisa sukses

( 2 ) Ibu          : Apakah kau yakin malin?mencari pekerjaan di kota itu lebih sulit dibandingkan di desa kita ini

( 3 ) Dono      : Aku yakin bu, tolong izinkan saya bu!

( 4 ) Dono      :  “ Bu boleh ya, Dono Pergi

( 5 ) Ibu                      :  ‘Ya sudah jika itu keinginan kamu, ibu ijinkan kamu pergi

Latar tempat pada kutipan naskah drama anak tersebut di tunjukkan pada percakapan nomor…

A.      4

B.      2

C.      1

D.     5

E.      3

63.  Ibu siti mengajar siswa SD kelas IV tentang karakteristik air bersih.tujuan pembelajaranyang ingin di capai siswa mampumenganalisis karakteristik air bersih.ibu siti menyediakan cairan cairan yang harus di amati oleh siswa menggunakan berbagai indera yang sesuai.cairan tersebut diantaranya cuka,air,garam,air gula,jus apel,dan air berwarna merah.rubrik yang sesuai untuk memberikan penilaian terhadap keterampilan proses sains (KPS) dalam sesuai kegiatan tersebut adalah..

A.      Siswa diberikan nilai sempurna apabila mampu bekerja dengan siswa lainya untuk menganalisis cairan cairan yang di bawa gurunya

B.      Siswa diberikan nilai sempurna apabila berhasil menganalisis seluruh cairan dengan mengoptimalkan berbagi indera

C.      Siswa diberikan nilai sempurna apabila mengobservasi seluruh cairan yang di berikan secara tepat waktu

D.     Siswa diberikan nilai sempurna apabila berhasil menentukan cairan yang di bawa oleh ibu siti dengan melihatnya

E.      Siswa diberikan nilai yang sempurnah apabila telah berhasil menganalisis seluruh cairan tepat waktu dengan bantuan temanya dan guru.

64.  Perhatikan pernyataan tentang pelapukan di bawah ini

1.      Pelapukan organic yakni pelapukan yang di sebabkan karena adanya maklhuk hidup

2.      Pelapukan fisika yakni pelapukan yang di sebabkan oleh perubahan suhu atau iklim

3.      Contoh pelapukan kiimia adalah pelapukan ini adalah hancurnya batuan yang di sebabkan karena tercampur oleh limbah pabrik yang banyak mengandung bahan kimia

4.      Contoh pelapukan biologi adalah hancurnya batuan di karenakan adanya perubahan cuaca dan musim kemarau ke musim penghujanan

5.      Contoh pelapukan fisika adalah hancurnya batuan karena adanya tanaman lumut yang hidup menempel di batuan tersebut

Penyataan yang benar tentang pelapukan adalah…

A.      1 dan 4

B.      3 dan 5

C.      1 dan 2

D.     4 dan 5

E.      2 dan 4

65.  Guru yang mengajar di sekolah yang lokasinya sekolahnya berada di dekat pantai atau di wilayah pesisir. Dalam menjelaskan pokok bahasan tentang jenis jenis pekerjaan, maka guru akan lebih tepat jika menggambarkan kehidupan tentang…

A.      Pedagang alat pertanian

B.      Guru

C.      Tukang jahit

D.     Penjual ikan

E.      Pedagang sayur

66.  Berbeda dengan Negara faderai sebagaimana di anut Negara lain,Indonesia menganut Negara kesatua yang dalam mengatur daerahnya menggunakan beberapa asas antara lain,asas ekonomi,desentralisasi,dekonsetrasi,otonomi daerah,tugas berbantuan dan daerah otonomi.

Penyerahan wewenang pemerintahan oleh pemerintah kepada daerah otonom untuk mengatur dan mengurus dalam system Negara kesatuan republic Indonesia.di sebut…

A.      Tugas berbantuan

B.      Daerah otonom

C.      Dekonsetrasi

D.     Desentralisasi

E.      Otonomi daerah

67.  Jumlah kebalikan akar akar persamaan  kuadrat x2+4x3=0 adalah

A.      ½

B.      -3/4

C.      4/3

D.     -4/3

E.      ¾

68.  Dalam rangka memperbaiki pembelajaran IPS agar siswa memiliki peningkatan hasil belajar maka guru perlu melakukan penelitian dengan PTK dengan menggunakan pendekatan

A.      Fenomenologi

B.      Deskritif

C.      Kuasi eksperimen

D.     Kualitatif

E.      Kuantitatif

69.  Cermatila penggalan wacana berikut

Bunaken adalah sebuah pulau seluas 8,08 km2 diteluk komodo,yang terletak di utara pulau Sulawesi pulau ini merupakan kota bagian manado ibukota provinsi Sulawesi utara.pulau bunaken dapat di tempuh dengan kapal cepat ataw kapal sewaan dengan perjalanan kurang lebih 30 menit dari pelabuhan manado.di sekitar pulau bunaken terdapat pulau taman laut bunaken yang merupakan bagian dari taman nasional bunaken.ide pokok penggalang wacana tersebut adalah

A.      Pulau bunaken ini merupakan bagian dari kota manado ibu kota provinsi sulawaesi utara

B.      Pulau bunaken terdapat pulau taman laut bunaken yang merupakan bagian dari taman nasional bunaken

C.      Pulau bunaken dapat di tempuh dengan kapal cepat ataw kapalsewaan

D.     Pulau bunaken ditempuh selama 30 menit dari kota manado

E.      Bunake adalah sebuah pulau seluas 8,08 km2 di teluk komodo,pulau Sulawesi

70.  Bu Endah guru kelas I mengajrkan membaca dan menulis permulaan di awali dengan memperkenalkan beberapa kalimat secara global. Setelah siswa dapat membaca beberapa kalimat, guru mengambil kalimat sederhana untuk di uraikan menjadi kata kemudian kata di uraiankan menjadi suku kata dan suku kata menjadi huruf semua huruf di perkenalkan kepada siswa dengan cara menganalisis kalimat huruf yng terurai tersebut tidak di rangkaian kembali menjadi suku kata menjadi kata dan kata menjadi kalimat, sehingga pendekatan ini hanya melakukan proses menganalisis. Pembelajaran membaca dan menulis permulaan yang di lakukan Bu Endah menggunakan pendekatan …

A.      Kata

B.      Huruf

C.      Kalimat

D.     Cerita

E.      Suku Kata

71.  Melalui pemberitaan di ketahui bahwa ada musibah bencana alam di Lombok maka sebagai guru IPS dalam pembelajarannya menekankan betapa pentingnya menjaga nasionalisme melalui penggalangan solidaritas social. Kegiatan pembelajaran tersebut mencerminkan perkembangan sikap..

A.      Kepedulian social

B.      Toleransi

C.      Kesetaraan

D.     Kedisplinan

E.      Kegotong royongan

72.  Pilihan tindakan yang di anggap tepat dalam menghadapi globalisasi bagi guru adalah..

A.      Menjunjung hak asasi manusia sebagai mana pengakuan dunia

B.      Tidak terpengaruh budaya asing yang masuk ke Indonesia

C.      Meniru apa yang sudah di lakukan Negara maju

D.     Mempersiapkan diri menhadapi pengaruhi global

E.      Berpikir global dan bertindak local sesuai konteks

73.  Dalm kegiatan pembelajaran di kelas guru menemukan fakta bahwa siswa kelas V modalitas atau gaya belajarnya beragam dari 21 redapat 7 yang bertipe visual  9 peserta didik tampak bertipe auditorial dan sisanya kinestetik. Guru kelas v tersebut ingin memilih media yang tepat untuk anak yang bertipe visual dan auditorial di dalam tema ‘ lingkungan “. Apakah media yang cocok untuk menjelaskan lingkungan bersih dan kotor

A.      Menjelaskan langsung pada siswa dengan pengajaran langsung

B.      Inquiri karena model ini membuat peserta didik melihat secara langsung

C.      Memberikan masalah yang terkait dengan lingkungan bersih dan kotor

D.     Gambar tentang rumah yang bersih dan kotor

E.      Tayakan video yang menjelaskan lingkingan bersih dan kotor

74.  Wujud akan kecintaan tanah air dapat di terapkan sesuai dengan kemampuan dan tingkatan warga negaranya. Manakah pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan perwujudan cinta tanah air yang di lakukan siswa sekolah dasar

A.      Menggunakan mainan tradisional buatan sendiri

B.      Lebih memilih makanan dan minuman tradisioanal

C.      Berlatih pencak silat

D.     Menggunakan motor produksi dalam negeri

E.      Memakai pakaian daerah

75.  Jika anak di besarkan dalam masyarakat  bilingual atau dalam masyarakat multilingual, anak akan memperoleh bahasa..

A.      Secara serempak dua bahasa

B.      Bergantian

C.      Secara simultan

D.     Secara alamiah

E.      Secara berurutan dua bahasa

76.   

77.  Seorang guru mndapatkan tugas mengajar di daerah terpencil setelah sekian lama bertugas sebagai guru, ia mendapatkan tugas tambahan sebagai kepala sekolah karena itu, beban tugas yang harus di laksanakan lebih banyak dari sebelumnya. Jika anda guru tesebut apa yang akan anda lakukan untuk menunjukkan kerja iklas

A.      Saya mengajar tuga tugas setelah meminta keringan dari dinas pendidikan agar beban saya lebih sedikit dari tugas pokok dan fungsi yang di tetapkan dinas pendidikan tersebut

B.      Saya mengerjakan tugas tugas sebagaimana adanya berdasarkan uraian tugas pokok dan fungsi yang telah di tetapkan oleh dinas pendidikan agar mendapat perhatian atasan

C.      Tugas tugas pokok dan tambahan yang di berikan pada saya, akan di laksanakan dengan meminta bantuan guru guru yang lain sehingga tugas tugas rersebut dapat terselesaikan dengan baik

D.     Saya menyatakan siap melaksanakan tugas tugas yang di bebankan kepada saya dengan permohonan tambahan pendapatan setiap bulan dan mutasi kesekolah yang lebih dekat dengan rumah saya

E.      Tugas tugas yang di bebankan kepada saya akan di laksanakan dengan tangan terbuka sebagai konsekwensi logis dari tugas tambahan sebagai kepala sekolah

78.  Seorang guru SD sebaiknya terampil dalam melaksanakan penelitian di kelasnnya untuk menghasilkan suatu produk yang menunjang kualitas pembelajaran muatan PPKn, seperti bahan ajar media pembelajaran, LKPD atau lainnya. Yang di lakukan guru dalam penelitian ini di kenal dengan…

A.      Penelitian ekperimen

B.      Penelitian pengembangan

C.      Penelitian Lesson Study

D.     Penelitian Korelasional

E.      Penelitian Tindakan Kelas

79.  Dalam pembelajaran konstektual  yang mengeksplorasi kekayaan alam Indonesia, maka langkah yang di ambil guru dapat berupa

A.      Menjelaskan hubungan antara fakta dan konsep suatu fenomena

B.      Menggunakan data yang berdampak pada pemanfaatan media social

C.      Menetapkan suatu kawasan wisata untuk lomba lintas alam

D.     Mengakses internet potensi gunung api bagi penduduk sekitar

E.      Mengajak siswa  mengamati area persawahan di sekitar sekolah

80.  Seorang siswa mengalami konflik dengan beberapa guru sehingga mempunyai hubungan yang tidak harmonis dengan mereka, karena itu ia mengutarakan konplik kepada anda. Apa tanggapan anda terhadap konplik sebagaimana dipersepsi siswa tersebut

A.      Saya akan mendengarkkan keluhannya dan mengatakan bahwa ketidak harmonisan yang di alaminya merupakan hal biasa sebagai akibat  dinamika perkembangan siswa

B.      Saya memberikan nasehat yang menyejukan sehinga ia mau menjalin hubungan yang lebih baik dengan guru gurunya

C.      Saya menjelaskan kepada siswa tersebut bahwa ia harus menghormati guru gurunya dan tidak boleh menentangnnya

D.     Saya mendengarkan keluhannya tentang konplik yang di alaminta dan membantunya dalam memenuhi apa yang di inginkannya berkaitan dengan konflik tersebut

E.      Saya mengatak kepada siswa tersebut bahwa perbuatannya bertentangan dengan peraturan sekolah

81.  Perhatikan ilustasi berikut

Bu susan guru kelas V SD, melakukan evaluasi pembelajaran dengan cara membentuk kelompok peserta didik, kemudian meminta peserta didik membaca teks bacaan selanjutnya peserta didik bermain peran sesuai teks yang di peroleh. Perangkat instrument penilaian yang harus di siapkan Bu Susan adalah…

A.      Rubrik

B.      Tes

C.      POrtofolio

D.     Kinerja

E.      Produk

82.  Hasil operasi pecahan campuran berikut  0,2 : 1/3 x 5/6 – ( 2 x ¼ ) adalah…

A.      3/2

B.      5/2

C.      1

D.     ½

E.      0

83.  Proses pengimbuhan akan menghasili berbagai jenis kata. Imbuhan yang membentuk kata sifat dapat di temukan di dalam kalimat ..

A.      Dimana ada kemauan disitu ada jalan

B.      Dina mengumpulkan kerang di pantai

C.      Bunga desa itu cantik sekali

D.     Anak itu gemetar kareta takut ulat bulu

E.      Kuda berlari sangat cepat

84.  Pilihan jawaban yang menggambarkan ke unggulan bangsa Indonesia dalam suatu proses pembelajaran adalah…

A.      Giizi Buruk mendapatkan perhatian serius

B.      Akses pendidikan belum merata di semua wilayah

C.      Pemberantasan korupsi selalu di galakkan

D.     Illegal loging ,masih banyak merambah hutan

E.      Potensi laut menjadi sumber gizi masyarakat

85.  Guru IPS saat menjelaskan kegiatan ekonomi yang sedang terjadi di lingkungan siswa saat membuat tugas di bawah dengan sebuah pertanyaan , apa penyebab seseorang bekerja keras?. Maka model pembelajaran tersebut lebih tepat  di sebut menggunakan model pembelajaran..

A.      Problem Solving

B.      Proyect based learning

C.      Prombelm based Learning

D.     Inquiri

E.      Diskusi

86.  Apabila ada peserta didik menemukan handpone yang tertinggal di musolah sekolah dan menyerahkannya kepada anda,sebagai guru sebaiknya yang di lakukan adalah…

A.      Menerima untuk di kembalikan pada pemiliknya dengan member uang sebagai imbalannya

B.      Menerimanya untuk dimiliki sendiri dan mengucapkan terima kasih sebagai bentuk penghargaan

C.      Menyuruh untuk menyerahkan sendiri kepada pemiliknya

D.     Menyuruh peserta didik untuk dimilki sendiri, karena hal itu merupakan rizki dari tuhan yang maha esa

E.      Member penghargaan dengan menyuruh ikut berdiri di depan di samping guru guru sambil mengumumkan sendiri pada saat upacara bendera

87.  Salah satu dampak postif dalam era global manusia dengan mudah saling memenuhi kebutuhan hidupnya, kondisi demikian di tandai dengan adanya…

A.      Komsumsi

B.      Penjual dan Pembeli

C.      Produksi barang semakin banyak

D.     Kemudahan komunikasi

E.      Demonstrasi

88.  Dalam akhir akhir ini , teknologi pada awalnya di ciptakan untuk menghasiklan manfaat positif, di sisi lain juga memungkin di gunakan untuk hal negative dampat negative yang timbul akibat perkembangan  IPTEK salah satunya adalah sifat konsumtif sebagai akibat kompotisi yang ketat pada era globalisasi akan juga melahirkan generasi yang secara moral mengalami kemorosotan konsumtif, boros dan memiliki jalan pintas yang berntal instan

Perkembangan IPTEK khususnya informasi melalui teknologi digital selain berdampak positif juga pada degradasi moral oleh sebab itu pembelajaran IPS terkait pembelajaran online harus bisa…

A.      Dimanfaatkan untuk bisnis

B.      Dimanfaatkan untuk meningkatkan sikap nasionalisme

C.      Dimanfaatakan untuk refresing

D.     Dimanfaatkan untuk berinteraksi social

E.      Dimanfaatkan untuk nuangkan gagasan

89.  Tujuan utama muatan PPKn di arahkan pada pencapaian tujuan pendidikan nasional.hakikat tujuan pendidikan nasional yang merupakan tugas utama PPKn adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

A.      Beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa,berahklak mulia,dan menjadi warga Negara yang demokratis

B.      Berakhlak mulia,sehat berilmu cakap dan kreatif serta berwawasan global

C.      Berdaya saing tinggi dalam menghadapi tantangan masa depan

D.     Berguna bagi bangsa Negara dan agama serta dapat mengikuti perkembangan jaman

E.      Beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa berakhlak mulia dan menguasai IPTEKS

90.  Manusia sangat tergantung dengan lingkunganya untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas,sedangkan SDM jumlahnya sangat terbatas.SDM cenderung mengalami kerusakan akibat eksploitasi pemenuhan kebutuhan manusia.oleh sebab itu SDM harus …

A.      Dilestarikan

B.      Direkayasa

C.      Direkonstruksi

D.     Diatur oleh Negara penggunanya

E.      Di manfaatkan

91.  Air terjun di Tawangmangu memiliki debit air sebesar 50 m³ /detik di pindahkan ke sebuah kolam penampungan untuk PDAM daerah tersebut, Berapa m³ banyak air yang mampu dipindahkan air terjun tersebut dalam waktu 2 menit?

A.      3.000

B.      5.000

C.      4.500

D.     6.000

E.      7.500

92.  Perhatikan kalimat berikut

‘ dalam kurun waktu tiga bulan ferdinan sudah mengunjungi Negara malaysia, jepang, China, dan Rusia’. Perbaikan ejaan kalimat tersebut adalah..

A.      Dalam kurun waktu tiga bulan, Ferdinan sudah mengunjungi Negara Malaysia,jepang,china dan rusia

B.      Dalam kurun waktu tiga bulan ferdinan sudah mengunnjungi Negara Malaysia,jepang,china dan rusia

C.      Dalam kurun 3 bulan,ferdinan sudah mengunjungi Negara jepang,Malaysia,china,dan rusia

D.     Dalam waktu tiga bulan,ferdinan sudah mengunjungi Negara malaysia,jepang,china dan rusia

E.      Dalam kurun waktu tiga bulan ferdinan sudah mengunjungi Negara Malaysia,jepang,china dan rusia

93.  Bangun ruangdengan sifat-sifat memiliki enam buah titik sudut,Sembilan buah rusuk,dan mempunyai lima buah bidang sisi adalah…

A.      Prisma segitiga

B.      Limas segitiga

C.      Tabung

D.     Limas segi empat

E.      Balok

94.  Suatu bilangan membentuk barisan geometri.diketahui suku ke-6 dan suku ke-10 dari deret geometri tersebut berturut-turut adalah 2 dan 32,maka suku ke-14 adalah…

A.      64

B.      512

C.      256

D.     128

E.      1024

95.  Seorang siswa terisolir dalam pergaulandengan sebayanya ia tidak memiliki teman akrab seorangpun di kelas dan sekolahnya untuk itu ia mengemukakan keadaanya kepada guru.apa yang seharusnya di lakukan guru untukmenunjukan kepedulianyang tinggi terhadap siswa tersebut…..

A.      Guru mendengarkan dan memahami keluhan siswa dan kemudian mencoba membantunya.

B.      Guru menganggap siswa tersebut anak yang abai terhadap teman-temanya sehingga perlu diingatkan agar  bergaul secara wajar dengan mereka

C.      Guru menyuruh siswa tersebut  panda sekolah agar memiliki teman akrab di sekolah yang baru

D.     Guru mengajar kelas sebaimana biasa sesuai jam pelajaran yang menjadi tugas sehari-hari di sekolah

E.      Guru meminta siswa tersebut agar bergaul dengan teman-teman sebayanya sehingga memiliki teman akrab yang di inginkan.

96.  Bacalah paragraph berikut !

Peringatan hari kemerdekaan selalu dirayakan dengan meriah,acara tersebut biasanya diselenggarakan dilapangan terbuka dengan menggelar konser dan kirab budaya banyak orang datang kelapangan untuk merayakan acara tersebut bersama-sama namun, kemeriahan itu tidak diimbangi dengan kesadaran para pengunjung untuk menjadi kebersihan lapangan akibatnya banyak sampah yang tertinggal setelah perayaan selesai.

Simpulan paragraph diatas adalah….

A.      Kemeriahan acara peringatan hari kemerdekaan mengakibatkan lingkungan kotor karena banyak sampah yang tertinggal

B.      Kemeriahan acara peringatan  hari  kemerdekaan tidak di imbangi dengan kesadaran para pengunjung untuk menjaga kebersihan lapangan

C.      Peringatan hari kemerdekaan biasanya dirayakan dengan meriah

D.     Banyak orang datang kelapangan untuk merayakan hari peringatan  kemerdekaan bersama-sama

E.      Perayaan hari kemerdekaan dilakukan secara bersama-sama dilapangan dengan menyelenggarakan konser.

97.  Dibawah ini merupakan suatu proses yang menunjukan adanya fitrasi alam yaitu…

A.      Penyerbukan tanaman

B.      Pembuatan garam alami

C.      Perahan air susu sapi

D.     Penyerapan air hujan oleh tanah

E.      Pengolahan minyak bumi

98.  Salah stud an tujuan kunci pokok system pemerintahan menurut UUD 1945 sebelum dan sesudah amandemen adalah system konstitusional.berikut ini ada beberapa kelebihan dankekurangan system konstitusional..

1.      Melindungi kepentingan warga

2.      Mempromosikan kesetaraan dan persamaan

3.      Memungkinkan untuk tidak menggunakan hak pilih

4.      Lebih menekankan kuantitas daripada kualitas

5.      Membuat administrasi yang lebih      bertanggung jawab

6.      Membutuhkan waktu lama untuk membuat keputusan

Manakah yang termasuk kelemahan dari system demokrasi konstitusional…?

A.      1,2,dan 3

B.      3,4,dan 6

C.      2,4 dan 6

D.     1,3 dan 5

E.      4,5, dan 6

99.  Segitiga ADEsebangun dengan segitiga ABC,jika panjang sisi ADadalah 12 cm,panjang sisi DE adalah 10 cm,dan panjang sisi BC adalah 25 cm,maka panjang sisi DBadalah ….cm

A.      30

B.      15

C.      18

D.     24

E.      25

100                       . Papan  yang panjangnya 3,6 m disandarkan pada bak mobil yang berada 80 cm dari tanah.papan tersebut akan digunakan untuk mendorong peti yang masanya 90 kg dari tanah ke bak mobil.besar keuntungan mekanik dan gaya dorongannya dengan percepatan gravitasi 10 m/s adalah….

A.      5 dan 200 N

B.      3,5 dan 250 N

C.      4 dan 200 N

D.     4,5 dan 250 N

E.      4,5 dan 200 N

 

SOAL-SOAL

1.       Perkembangan Kognitif merupakan salah satu aspek yg sangat penting dalam perkembangan perserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan Kognitif adalah….

a.       Inspirasi

b.      Budaya

c.       Motifasi

d.      Pengasuhan dan lingkungan

2.       Pernyataan berikut yg menjelaskan makna kognitif adalah …

a.       Kemampuan berkomunikasi

b.      Kemampuan memecahkan masalah

c.       Kemampuan berinteraksi

d.      Kemampuan untuk mengintregasikan diri

3.       Sebuah limas segi empat berukuran panjang alas persegi 120 cm dan tinggi limas 100 cm. sebuah prisma segi tiga memiliki ukuran alas segitiga 120 cm, tinggi segitiga 120 cm dan panjang tenda prisma 100 cm, berikut pernyatan yg benar adalah…..

a.       Volume limas lebih besar dibanding dengan volume prisma

b.      Volume tiga bangun ruang limas lebih besar dibanding dengan volume empat bangun ruang prisma

c.       Jika diisi bangun ruang limas terisi lebih banyak dibanding prisma

d.      Tiga Volume bangun ruang limas sebanding dengan dua volume bangun ruang prisma

e.      Walaupun terlihat kecil sebenarnya bangun ruang limas membutuhkan penempatan ruangan yang lebuh luas

4.       Rumus menentukan jumlah bilangan asli yang pertama adalah…

a.       n + 1

b.      (n + 2)/2

c.       n (n +1)/2

d.      n (n + 2)/2

e.      (n + 1)/2

5.       Sebuah bilangan X adalah pecahan  a/b. Jika a + 3 maka menghasilkan bilangan 2/3. Jika b + 1 maka menghasilkan bilangan ½. Berapakah bilangan X tersebut…

a.       11/21

b.      20/23

c.       14/15

d.      17/20

e.      22/25

6.       Ada kapal bermuatan 50 orang. Setelah 60 Km mengalami kebocoran dengan kecepatan 2 ton/5 menit. Kapal akan tenggelam jika air masuk sebanyak 72 ton. Di Kapal terdapat pompa air yang berfungsi mengeluarkan air 12 ton/jam. Berapa kecepatan minimal kapal agar setidaknya tenggelam saat sampai di pelabuhan dan penumpang bisa diselamatkan…

a.       25 Km/Jam

b.      20 km/Jam

c.       15 Km/jam

d.      12 Km/jam

e.      10 Km/jam

7.       1. Menggunakan perhitungan revolusi bulan

2. Menggunakan perhitungan revolusi  Bumi

3. Jumlah hari dikalender ada 365 hari

4. jumlah hari dikalender ada 354 hari

Pernyataan yang benar mengenai kalender masehi yaitu :..

a.       1 & 3

b.      2 & 3

c.       1 & 4

d.      2 & 4

e.      1,2 & 3

8.       Tulang Gladious terletak di dada adalah bagian tulang  untuk …..

a.       Menggabungkan tulang rusuk ke 1 & 2

b.      Memisahkan tulang rusuk ke 3 -7

c.       Tempat melekatnya tulang rusuk ke 1 & 2 dibagian atas rongga dada

d.      Tempat melekatnya tulang rusuk ke 8 – 10 dibagian bawah rongga dada

e.      Tempat melekatnya tulang rusuk ke 3 -7

9.       Adi menimba air dengan katrol dan Beti menimba air dengan seutas tali secara langsung. Pernyataan berikut yang benar adalah…

a.       Saat menarik keatas arahnya sesuai dengan gaya gravitasi

b.      Menarik kebawah lebuh sulit dari pada menarik keatas

c.       Keuntungan mekanik Adi lebih kecil dibanding Beti

d.      Keuntungan mekanik Adi lebih besar dibanding Beti

e.      Gaya kuasa yang dilakukan Adi untuk mengangkat beban itu sama besar dengan yang dilakukan Beti

10.   1. Protein

2. Vitamin

3. Calsium

4. Glukosa

5. Asam Amino

Yang sudah mengalami pencernaan secara kimiawi yaitu ….

a.       1,2,3

b.      1,2,4

c.       3,4,5

d.      2,3,4

e.      2,4,5

11.   Pada proses inspirasi pernafasan perut berikut hal yang benar adalah

a.       Terjadi kontraksi pada diafragma sehingga diafragma menjadi datar.

b.      Rongga dada membesar sehingga tekanan rongga dada menjadi lebih besar dibanding  tekanan udara luar.

c.       Tekanan pada rongga dada menjadi lebih kecil dibanding  tekanan udara luar sehingga udara  keluar dari dalam paru-paru.

d.      Diafragma mengalami relaksasi sehingga menggendur

e.      Diafragma mengalami relaksasi sehingga rongga dada mengecil

12.   Anak yang nilainya kurang tuntas saat ulangan. Apa yang kita lakukan..

a.       Melakukan remidi selama satu semester sampai tuntas

b.      Melakukan remidi sampai kenaikan

c.       Melakukan 2 kali remidi saja

13.   Usaha pasca erupsi merapi banyak kerikil, pasir batuan. Usaha yang cocok adalah…

a.       Ekstraktif

b.      Pertambangan

c.       Perindustrian

d.      Agraris

e.      Perdagangan

14.   Falah bersepeda dari kota A kearah utara, dengan kecepatan 30 km/jam selama 2 jam kemudian dia berbelok kearah timur dengan kecepatan 20 km/jam selama 1,5 jam. Setealh beristirahat selama ½ jam ia melanjutkan perjalanan kearah selatan selama 2 jam dengan kecepatan 10 km/jam dan tiba di kota B. berapakah jarak kota A ke Kota B…

a.       50 km

b.      55 km

c.       80 km

d.      110 km

e.      120 km

 

15.   Diberikan sebuah barisan 4, 12, 20, 28….

Tentukan suku ke-40 dari barisan diatas…

16.   Diketahui total barang yang dijual pedagang baju adalah 302, jika baju yang dijual dibentuk dalam diagram lingkaran. Berapa baju anak yang dijual pedagang baju tersebut…

a.       114 baju

b.      243 baju

c.       66 baju

d.      99 baju

17.   Dalam proses peredaran darah jantung memegang peranan yang sangat penting yaitu memompa darah keseluruh tubuh dalam 2 fase Yaitu Sistol dan Diastol. Pada fase Sistol kemudian kerja otot jantung adalah…

a.       Bilik kiri berelaksi dan serambi kiri berkontraksi

b.      Serambi kiri berelaksi dan bilik kiri berkontraksi

c.       Serambi kanan dan kiri berkontraksi

d.      Serambi kiri dan bilik kiri berelaksi

e.      Bilik kanan dan kiri berelaksi

18.   Modal Rp. 80.000,- ingin memberikan discon 20%, untung 25%. Berapa harga yang diberikan,,,jwb rp 125.000,00

19.   Nilai suku ke-n (40) dari 7, 5, 3, 1.jwb  - 71

20.   Bedu ingin mencari 11/17 dari sebuah bilangan. Tapi bedu salah mengerjakannya, dia membagi bilangan tersebut 11/17 sehingga menghasilkan 34/2. Berapa bilangan yag seharusnya dicari Bedu, jwb 11

21.   Budi ingin membuat persegi bebentuk potongan bangun persegi. Budi ingin membentuk persegi dengan menggabungkan bangun-bangun seperti pada gambar dengan tanpa bertumpuk, banyak bangun yang diperlukan…

a.       18 bangun

b.      16 bangun

c.       12 bangun

d.      10 bangun

e.      8 bangun

22.   Pak Rahmad akan menjelaskan pembagian bilangan ,ia terlebih dulu mengajarkan pengurangan bilangan, teori belajar diterapkan adalah….

a.       Figotfi

b.      Peaget

c.       Diaenes

d.      Borwnell

23.   Diberikan sebuah barisan 4, 12, 20, 28 tentukan suku ke 40 dari barisan diatas ….

24.   Diberikan sebuah deret -10+(-6)+(-2)+2+6+.. tentukan suku ke 17 …

25.   Suku ke -22 dari barisan 99,93, 87,81… adalah.. -27

26.   Rumus suku ke-n barisan adalah Un=2n (n-1) hasil dari U9-U7 adalah …

27.   Diketahui suku ke 4 dari suatu deret aritmatika adalah 24 dan suku ke-9 adalah 44 tentukan suku ke-21 dari deret tersebut!

28.   Kemampuan untuk menciptakan , memiliki, daya cipta atau mampu menciptakan sesuatu yang baru baik berupa gagasan maupun alat yang relatif berbeda dengan apa yang yang telah ada sebelumnya dalam pembelajaran merupakan sikap kreatif guru ketika menyampaikan ilmu kepada siswa . model yang sesuai dengan sikap kreatif memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD adalah ..

a.       Problem based learning

b.      Contextual teaching learning

c.       Projek based learning

d.      Open inquiri

e.      Cooperative learning

29.   Melestarikan lingkungan hidup menjadi tanggung jawab semua komponen yang berada di sekolah tersebut. Salah satu contoh penerapan penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS di sekolah adalah …

a.       Membuat tanaman hidroponik

b.      Mencegah kerusakan lingkungan

c.       Menghemat penggunaan listrik

d.      Meningkatkan potensial kebersihan kelas

e.      Mengendalikan pencemaran lingkungan

30.   Bapak sutrisno adalah guru ips sd dan akan mengajarkan materi masalah sosial di lingkungan sekitar. Bapak sutrisno menggunakan media gambar yang menunjukan berbagai masalah sosial dilingkungan sekitar seperti kemiskinan , rumah kumuh dan banjir. Melalui penggunaan media pembelajaran tersebut bapak sutrisno mengharapkan siswa tergerak dan tersentuh untuk membantu menyumbangkan apa saja yang tidak terpakai dan masih layak untuk disumbangkan. Melihat urutan diatas bapak sutrisno memilih media gambar dengan tujuan …

a.       Membentuk karakter sikap nan nilai siswa

b.      Membangkitkan motivasi dan gairah belajar siswa

c.       Tujuan pembelajaran agar mudah tercapai secara baik

d.      Membantu meningkatkan pemahaman siswa melalui media

e.      Pembelajaran menjadi menyenangkan dan terfokus

31.   Seorang guru ingin mengetahui kemampuan dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek (ceck list) dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik bowlistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut adalah….
a. penilaian kinerja

b. penilaian proyek

c. portofolio

d. pertanyaan terbuka

e. penilaian diri

32.   Menyapa dan mengucapkan salam ketika bertemu , menganggukan kepala sebagai tanda hormat kepada orang lain. Membuang sampah pada tempatnya merupakan contoh dari cara bertindak yang digemari oleh masyarakat sehingga dilakukan berulang-ulang manakah perbuatan tersebut tidak dilakukan maka dianggap sebagai penyimpangan . contoh tersebut menunjukan jenis norma kesopanan

33.   Pada pernafasan perut terjadi proses………

34.   Pada proses inspirasi pernapasan perut berikut hal yang benar adalah ……

35.   Proses yang terjadi pada tekanan sistol pada jantung adalah otot bilik berkontraksi

36.   Urutan proses inspirasi pada pernapasan perut yang tepat adalah…. 1-3-2-4-5

1.       Otot diafragma kontraksi dan posisinya mendatar

2.       Tekanan udara dirongga dada mengecil

3.       Rongga dada membesar

4.       Paru-paru mengembang

5.       Udara luar masuk ke paru-paru

37.   Sebuah lima ssegi empat berukuran panjang alas persegi 100 cm dan tinggi limas 100 cm, tinggi sgitiga 120 cm alas 120 cm dan tinggi prisma 200 cm. berikut pernyataan yang benar adalah….volume limas sebanding volume prisma

38.   Perbandingan panjang dan lebar persegi panjang 7,5 cm jika keliling 96 cm. maka luasnya adalah 560

39.   Sebuah mobil membutuhkan bensin 15 liter , untuk menempuh jarak 225 km. berapa liter bensin yang dibutuhkan untuk menenpuh jarak 180 km 12 liter

40.   Tradisi memanjangkan cuping telinga suku dayak termasuk costum / tradisi

41.   Menghina presiden termasuk hukuman berat/ringan. ( Berat )

42.   Siswa curhat orang tua mau cerai .sikap kita sebagai guru bagaimana…

43.   Tragedi semanggi itu pelanggaran berat/ringan

44.   Dony menemukan pensil, lalu keesokan harinya Beni menyampaikan bahwa pensilnya hilang…Dony memberikan pensil yang diketemukannya namun teman-temannya mengira Dony yang mengabil pensil Beni. Dony mengabaikan perkataan teman-temannya. Sikap Dony menunjukan.

a.       Jujur

b.      Pemaaf

c.       Tidak jujur

d.      Pemarah

45.   Usaha pasca erupsi merapi banyak kerikil pasir batuan usaha yang cocok adalah …

a.       Ektraktif

b.      Pertambangan

c.       Perindustrian

d.      Agraris

e.      Perdagangan

46.   Rumus suku ke n dari barisan 5,9,13,17 adalah 4n+1

47.   Penembakan mahasiswa trisakti termasuk ringan/berat …( berat )

48.   Berikut ini yang bukan dampak globalisasi dalam bidang politik adalah …

49.   Yang merupakan dampak nrgatif dari bidang ekonomi adalah …

a.       Terjadinya pengangguran

b.      Pertumbuhan ekonomi yang semakin tinggi

c.       Terjadinya industrialisasi

d.      Produktifitas dunia semakin meningkat

50.   Berikut ini yang bukan merupakan dampak negative berkembangnya era globalisasi adalah ..

a.       Terjadinya kesenjangan ekonomi antara Negara kaya dan Negara miskin

b.      Nagara yang kuat ekonominya akan bersekongkol untuk mengeruk keuntungan sebesar besarnya dari negara yang lemah

c.       Semakin menurunnya sumber daya alam yang vital

d.      Timbulnya fanatisme rasial etnis dan agama

e.      Tercapainya kemakmuran yang merata

51.   Berikut ini adalah tantangan yang dihadapi dalam era globalisasi abad ke 21 dalam bidang sosial budaya kecuali …

a.       Sikap individualisme

b.      Terjadinya keseragaman budaya

c.       Adanya perubahan dalam pola kerja

d.      Imprealisme budaya

e.      Keterbukaan yang lebih tinggi

52.   Diskriminasi termasuk pelanggaran terhadap norma … ( hukum )

53.   Kasus yang ditangani KPAI akan dibawa ke … ( pengadilan negeri )

54.   Kekerasan anak sanksi bagi guru adalah …( ditunda haknya sebagai guru )

55.   Penyebab terjadinya Tsunami karena lempeng apa …( lempeng tektonik )

56.   Anak berhenti sekolah karena membantu orangtua dan orang tua beranggapan sekolah tidak penting. Bagaimana sikap kamu sebagai guru …

57.   Waktu pelajaran b.heni mengingatkan siswa untuk membersihkan kelas, namun setelah praktek masih banyak siswa yang meninggalkan karton, kertas berserakan. Budi yang duduk paling akhir mengutip semua itu. Berarti bu heni sudah menerapkan nilai …

a.       Rajin

b.      Tanggung jawab

c.       Disiplin

d.      Percaya diri

58.   Covid 19 berkaitan dengan bagaimana strategi kita sebagai guru dalam pembelajaran daring selama pandemi covid ..

59.   Pak dita mengajar dikelas V A SD cinta kami, ketika pelajaran berlangsung siswanya sangat aktif. Suasana kelas selalu gaduh. Suara pak dita tidak dapat mangalahkan kegaduhan kelas. Akhirnya pak dita berinisiatif untuk menerapkan suatu model pembelajaran IPA yang dapat mendorong siswa untuk focus pada suatu kegiatan yang mengasikkan. Model inquiri terbimbing dipilih untuk mengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) Hipotesis yang cocok untuk PTK pak dika adalah …

a.       Siswa kelas V A mampu melakukan kegiatan praktikum

b.      Siswa kelas VA aktif mengemukakan pendapat

c.       PTK inquiri terbimbing dapat diselesaikan sebanyak 2 siklus

d.      Langkah PTK inquiri terbimbing terdiri atas 4 tahap

e.      Inquiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswa

60.   Susunan kata saya tidak bias diubah menjadi ayas atau asay Hal itu membuktikan bahasa …

a.       Bahasa itu sistematis

b.      Bahasa itu produktif

c.       Bahasa itu lambing

d.      Bahasa itu bermakna

e.      Bahasa itu manusiawi

61.   Perhatikan pernyataan dibawah ini

1.       Refleksi (analisis dan interprestasi)

2.       Penetapan focus permassalahan

3.       Perencanaan tindak lanjut

4.       Perencanaan tindakan perbaikan

5.       Pelaksanaan tindakan

6.       Pengumpulan data (pengamatan / observasi)

Langkah langkah penelitian tindakan menurut Kurt lewin ialah …

a.       2,4,5,6,1,3

b.      4,5,6,2,1,3

c.       3,2,1,4,6,5

d.      1,3,4,6,5,2

e.      1,4,2,3,5,6

62.   Falah bersepeda dari kota A kea rah utara dengan kecepatan 30km/jam selama 2 jam kemudian ia berbelok kea rah timur dengan kecepatan 20 km/jam selama satu setengah jam setelah beristirahat selama setengah jam , ia melanjutkan perjalanan ke arah selatan selama 2 jam dengan kecepatan 10 km/jam dan tiba dikita B. berapakah jarak kota A ke kota B ?

a.       50 km

b.      55 km

c.       80 km

d.      110 km

e.      120 km

63.   Diketahui total barang yang dijual baju adalah 300 buah. Jika baju yang dijual dibentuk dalam diagram lingkaran sebagai berikut :

Berapakah baju anak yang dijual pedagang baju tersebut ?

a.       114 baju

b.      243 baju

c.       66 baju

d.      99 baju

64.   Makna puisi rindu sastrowardoyo dan menyebutkan karya siapa  …karya subagyo satrowardoyo

65.   Kerasnya pengaruh nilai – nilai budaya global sejalan dengan proses modernisasi masyarakat tentu saja minimbulkan masalah masalah sosial. Adapun masalah sosial yang timbul sebagai dampak negatip globalisasi antara lain kecuali …

a.       Meningkatkan arus urbanisasi

b.      Masuknya budaya asing menambah khasanah budaya nasoinal

c.       Semakin tajamnya kesenjangan sosial

d.      Terjadinya perubahan struktur sosial dalam masyarakat

66.   Sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi pengaruh budaya asing yaitu …

a.       Menerima secara selektif

b.      Melarang keluarga menonton tv

c.       Menutup diri dari pengaruh budaya asing

d.      Menjauhkan diri dari perkembangan iptek

67.   Segala tingkah laku dan perbuatan bangsa Indonesia menjadi cirri khas bangsa Indonesia. Pernyataan tersebut merupakan fungsi pancasila sebagai …

a.       Jiwa bangsa Indonesia

b.      Kepribadian bangsa Indonesia

c.       Janji luhur bangsa Indonesia

d.      Cita cita bangsa Indonesia

68.   Dalam hal menyaring budaya asing maka kedudukan pancasila berfungsi sebagai …

a.       Perjanjian luhur bangsa

b.      Etika hidup bangsa

c.       Filsafat hidup bangsa

d.      Jiwa dan kepribadian bangsa

69.   Jelaskam kedudukan dan fungsi pancasila sebagai dasar Negara!

a.       Sebagai pandangan hidup sebuah bangsa

b.      Kesatuan yang tidak terpisahkan

c.       Pedoman hidup

d.      Semua benar

70.   Pancasila sebagai landasan dalam menjalankan pemerintahan Negara berarti pancasila berfungsi sebagai …

a.       Ideologi Negara

b.      Pandangan hidup bangsa

c.       Kepribadian bangsa

d.      Dasar Negara

71.   Tahun 2015 sampai 2019 selalu mendapat angin putting beliung hal itu disebabkan oleh …

72.   Sumber data majapahit itu termasuk apa …

73.   Petrus itu tentang pelanggaran HAM berarti berat apa ringan?

74.   Kerusuhan 1998 ringan ap berat?

75.   Folkways adalah …

76.   Mores adalah …

77.   Costum adalah …

78.   Teori belajar Bandura

79.   Ada narasi kalimat bercetak tebal termasuk kalimat efektif karena …

80.   Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkemnangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai ..

a.       Memelihara komitmen srcara professional untuk meningkatkan mutu pendidikan

b.      Menjunjung tinggi peraturan perundang undangan,hukum dan kode etik guru, serta nilai nilai agama dan etika

c.       Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis

d.      Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa

e.      Memberi teladan dan menjaga nama baik, profesi dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan kepadanya

81.   Guru mementingkan proses belajar dari pada hasil belajarnya. Teori ini mengatakan bahwa belajar tidak sekedar melibatkan hubungan antara stimulus dan respons, melainkan tingkah laku siswa ditentukan oleh persepsi serta pemahamannya tentang situasi yang berhubungan dengan tujuan belajarnya. Teori yang dimaksud yaitu …

82.   Guru mendorong siswa melakukan tutor sebaya siswa yang pintar membantu temannya dalam belajar. Kegiatan diatas termasuk nilai karakter PPK yaitu …

83.   Pernyataan yang tidak tepat berkaitan dengan penelitian sikap adalah …

a.       Hasil observasi oleh pendidik selama satu semester selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran merupakan sumber informasi utama sedangkan penelitian diri dan penilaian antar teman merupakan informasi peninjang

b.      Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat, sedangkan hasil penilaian oleh satuan pendidikan disampaikan dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi

c.       Catatan hal hal positif dan menonjol dalam jurnal digunakan untuk menguatkan perilaku positif sedangkan catatan perilaku negative digunakan untuk pembinaan berdasarkan catatan tersebut pendidikan membuat deskripsi sikap peserta didik selama satu semester

d.      Langkah langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam pelaksanaan penilaian sikap antara lain mengamati peserta didik, mendokumentasi perilaku peserta didik, menindaklanjuti hasil pengamatan

84.   tugas disekolah, dirumah dan dilingkungan sosial silih berganti. Satu tugas belum selesai dikerjakan tugas berikutnya sudah menunggu. Dalam situasi seperti itu, bagaimana reaksi anda ?

a.       lebih baik saya tinggalkan sama sekali situasi itu, karena guru bekerja seperti robot

b.      saya ingin mengerjakan seluruh tugas, meskipun biasanya justru menjadi berantakan semua

c.       saya bekerja satu persatu itu lebih baik daripad tugas kita tidak ditangani sama sekali atau meninggalkan tugas

d.      hal yang penting adalah semua tugas terselesaikannya karena soal tuntas atau tidaknya pekerjaan tergantung pada situasi

e.      saya bekerja dengan cepat , semua tugas terselesaikan sepenuhnya dengan tuntas sesuai rencana dan waktunya

85.   pembelajaran bahasa Indonesia memegang peranan yaitu strategi dalam pembelajaran di sd. Pernyataan yang tidak mendukung pendapat tersebut adalah …

a.       pembelajaran bahasa Indonesia sebagai penghela dalam pembelajaran di sd

b.      pembelajaran bahasa Indonesia merupakan wahana yang efektif mengembangkan nilai karakter pada siswa

c.       pembelajaran bahasa Indonesia di sd menekankan pada pemberian pengetahuan tentang bahasa pada siswa

d.      pembelajaran bahasa Indonesia berperan dalam meningkatkan penguasaan siswa terhadap mata pelajaran lain

e.      pembelajaran bahasa Indonesia berperan dalam meningkatkan prestasi siswa

86.   menurut saya gambaran ideal seorang guru adalah ..

a.       memahami pentingnya perencanaan kerja dan bertanggung jawab dalam pencapaian tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya

b.      memahami pentingnya pelaksanaan kerja dan perwujudan tanggung jawab agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya

c.       melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya

d.      melaksanakan tugas tugas sesuai aturan yang berlaku, deskripsi pekerjaan dan tanggung jawabnya agar tujuan sekolah lebih baik dan terukurkinerjanya

e.      melaksanakan tugas secara mandiri maupun kolaborasi sesuai aturan yang berlaku, deskripsi pekerjaan dan tanggung jawabnya agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya

87.   perhatikan sintak berikut ini

a.       stimulus

b.      pengolahan data

c.       kesimpulan

d.      identifikasi masalah

e.      pengumpulan data

f.        pembuktian

sintak model discovery learning yang benar adalah…

a.       A- b- c- d-e-f

b.      C-d-e-f-a-b

c.       A-d-e-b-f-c

d.      A-d-c-f-b-e

e.      F-e-a-c-d-b

88.   saya adalah orang yang menjunjung tinggi apa yang telah menjadi prinsip yang saya katakan. Seandainya saya menerima sebuah tugas yang tidak sesuai dengan prinsip saya. Hal yang saya lakukan adalah …

a.       menyalurkan pikiran dan perasaan negative pada sasaran lain

b.      memendam perasaan negative yang muncul agar tidak mengganggu pelaksanaan tugas

c.       mengalihkan perasaan, pikiran, dan perhatian pada hal lain yang bermanfaat

d.      mengungkapkan pikiran dan perasaan pada orang terdekat yang ada dilingkungan kerja

e.      menggungkapkan dan mendiskusikan pikiran dan perasaan itu dengan pimpinan

89.   dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan penerapan pendekatan Whole Language siswa duharapkan mampu membedakan antara opini dan fakta. Aktifitas pembelajaran yang tepat dilakukan guru adalah ..

a.       guru menjelaskan tentang perbedaan opini dan fakta dan siswa diminta membuat contoh

b.      siswa membaca contoh opini dan fakta dan membuat contoh opini dan fakta yang lain

c.       siswa membaca teks wacana yang mengandung opini dan fakta siswa menulis contoh opini dan fakta dan membacakannya di kelas

d.      guru membacakan contoh opini dan fakta serta siswa diminta menulis contoh

e.      guru meminta siswa menulis contoh opini dan membacakan ke depan kelas

90.   apabila kemampuan yang diharapkan oleh guru IPS SD adalah siswa dapat menguasai dan memberikan pendapat tentang hakikat permasalahan sosial dilingkungan sekitar, maka jenis tes yang tepat diberikan oleh seorang guru IPS SD adalah …

a.       uji kinerja

b.      uraian

c.       menjodohkan

d.      objektif pilihan ganda

e.      benar salah

91.   adanya integrasi sosial berdasarkan pada nilai dan norma yang disepakati bersama dan member tuntutan bagaimana individu berperilaku. Berikut factor yang mempengaruhi intergrasi sosial adalah …

a.       semangat gotong royong yang semakin bergeser sebagai makhlik sosial

b.      kebutuhan telah terpenuhi dan adanya persamaan kebudayaan

c.       adanya konsesus nilai dalam masyarakat dan sikap terbuka pada perubahan

d.      menurunkan tantangan dari pihak luar dan persamaan visi, misi dan tujuan

e.      bergesernya nilai toleransi dan muncul sikap individualisme

92.   berikut ini kegiatan pembelajaran matematika konsep trapesiun sama kaki, pernyataan yang paling tepat untuk tahap visualisasi atau pengenalan adalah …

a.       menyajikan gambar trapezium sama kaki

b.      membawa contoh bangun berbentuk trapezium sama kaki

c.       mengukur sudut trapezium menggunakan busur derajat

d.      menghitung luas trapezium sama kaki

93.   pernyataan yang paling tepat untuk tahap simbolik dari teori Bruner dalam pembelajaran IPA tentang interaksi makhluk hidup dan lingkungannya

a.       siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi komponen abiotik dan biotic dalam suatu ekosistem

b.      siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah

c.       siswa berdiskusi tentang gejala gejala biotic dalam suatu ekosistem

d.      siswa mengomunikasikan kesimpulan bahwa hewan dan tumbuhan sangat bergantung pada tumbuhan

94.   untuk membelajarkan kompetensi dasar mendeskripsikan benda benda disekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana, maka kemampuan awal/prasyarat yang harus dimiliki siswa adalah kemampuan …

a.       membuat karangan deskriptif

b.      melengkapi kalimat belum selesai

c.       menyusun kakimat sederhana

d.      membaca kalimat sederhana

95.   rumusan masalah dalam PTK berikut yang paling tepat disebut sebagai rumusan maslah PTK yang benar adalah…

a.       apakah pengaruh permainan peran dapat  meningkatkan keaktifan siswa kelas 5 SDN 2 Boyolali

b.      bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan petanyaan melalui metode Tanya jawab dalam pelajaran bahasa indonesia di kelas 4

c.       bagaimana efektifitas model pembelajaran group investigation dalam menumbuhkan daya kritis siswa

d.      bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah

e.      apa persepsi siswa terhadap penggunaan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar pelajaran bahasa inggris

96.   memahami karakteristik siswa dari aspek fisik,moral,sosial cultural ,emosiaonal dan intelektual termasuk dalam kompetensi

a.       pedagogi

b.      kepribadian

c.       sosial

d.      professional

e.      semua benar

97.   berkomunikasiran dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun empatik dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta ddik serta mengikutsertakan orang tua pesrta didik dan masyarakt dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik merupakan kompetesi….

a.       Pedagogi

b.      Kepribadian

c.       Sosial

d.      Professional

e.      Humanis

98.   Memanfaatkan teknilogi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi…..

a.       Pedagogi

b.      Kepribadian

c.       Sosial

d.      Profesional

e.      Intelektual

99.   Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendiddik secara kreatif degan mengitegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek….

a.       Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik

b.      Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c.       Pengembangan kurikulum

d.      Penyelengaraan pe belajaran yang mendidik

e.      Berkomunikasi pada peserta didik

100.                        Indicator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentinganpembelajaran ditandai dengan…

a.       Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan Pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu

b.      Menggunakan informasi hasil penilaian  dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

c.       Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan

d.      Mengkomunkasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan

e.      Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

101.                        Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21 kecuali…

a.       Pemguatan tugas utama guru sebagai perancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif

b.      Menghindari penggunakaan smartphone yang  berlebiahan dalam pemnbelajaran

c.       Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggin(higher order timgking)

d.      Menerapkan metode pe,belajaran yang berfariasi

e.      Mengintegrasikan tehnologi dalam pembelajaran

102.                        Berikut ketrampilan abad 21 yang minimal hasrus dimiliki oleh siswa kecauali..

a.       Berfikir kritis

b.      Kolboratif

c.       Komunikatif

d.      Kreatif

e.      Analitik

103.                        Terdapat 2 siswa  yang sedang berlari dilintasan yang brbentuk lingkaran dengs kecepatan kontan. Siswa pertama dapat menyelesaikan satu putaran dalam waktu 28 dtik, sedamgakn siswa ke dua dapat menyelesaikan delam waktu 42 dtik. Mereka mulai berlari dari titik start pada waktunya yang sama. Pada detik keberapa kedua siswa tersebut bertemu kembali  dititk start untuk kedua kalinya 84

104.                        Hubungan guru dengan guru dilingkungan sekolah bersifat …

a.       Emosional

b.      Situasional

c.       Kolage

d.      Realisional

e.      personal

RINGKASAN MATERI UP PPG DALJAB 2020

MUPADILAH

Bismillahirrohmanirrohim

Kepribadian

1.      Indikator 1-8 sikap cinta tanah air meliputi : sikap nasionalisme, sikap patriotism, sikap menghargai perbedaan, sikap mengutamakan kepentingan bersama, sikap mempertahankan kekayaan alam Indonesia, mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia.

2.      Indikator 9-15 sikap berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, dan samapata.

3.      Indikator 16-20 sikap kesepenuhhatian dan kemurahhatian.

Pedagogik

Indikator

21.    Disajikan narasi tentang teori perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam PBM, peserta dapat menentukan teori perkembangan apa yang sesuai.

22.    Disajikan narasi tentang teori perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam PBM, peserta dapat menganalisis teori perkembangan apa yang sesuai.

Materi

Teori Perkembangan Peserta Didik

 

Sub Materi

Teori Psikoanalitis, Teori Kognitif, Teori Perilaku dan Belajar Sosial, Teori Etologis, dan Teori Ekologis.

1.        Teori Psikoanalitis

Teori ini menjelaskan mengenai hakikat serta perkembangan kepribadian seseorang. Unsur-unsur penting yang dijelaskan dalam teori ini adalah emosi, motivasi, serta faktor-faktor lainnya. Di dalam teori ini juga dijelaskan jika perkembangan kepribadian akan disebabkan oleh konflik-konflik yang umumnya terjadi pada masa kanak-kanak. Para pencetus teori ini juga percaya jika perkembangan merupakan proses yang dinamis dan aktif yang sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor individual yang ada sejak lahir serta pengalaman emosional dan sosial. Teori psikoanalitis yang cukup terkenal yaitu dicetuskan oleh Sigmund Freud dan Erik Erikson.

Dalam menguraikan teorinya, Freud mengembangkan satu penjelasan tentang struktur dasar dari kepribadian. Teorinya menyatakan bahwa kepribadian tersusun dari tiga komponen: id, ego dan superego. Id ada sejak lahir dan terdiri dari instink dan dorongan mendasar yang mencari kepuasan langsung, tanpa menghiraukan konsekuensinya. Jika tidak dikendalikan, id akan menempatkan individu dalam konflik mendalam dengan orang lain dan masyarakat. Unsur kedua dari struktur kepribadian adalah ego, yang mulai berkembang selama tahun pertama kehidupan. Ego terdiri dari proses mental, daya penalaran dan pikiran sehat, yang berusaha membantu id menemukan ekspresi tanpa mengalami masalah. Ego bekerja menurut prinsip realitas. Unsur ketiga dari struktur kepribadian adalah superego, yang berkembang dari puncak kedewasaan, identifikasi dan model orang tua, serta dari masyarakat. Superego mewakili nilai-nilai sosial yang tergabung dalam struktur kepribadian dari individu. Ini menjadi kata hati yang berusaha mempengaruhi perilaku untuk menyesuaikan diri dengan harapan-harapan sosial. Id dan superego sering bertentangan, menyebabkan kesalahan, kegelisahan, dan gangguan.

Sedangkan teori psikososial yang dikembangkan oleh Erikson, beliau lebih teliti dalam menguraikan serta memperluas dari struktur psikoaanalisis yang sebelumnya sudah dijelaskan oleh Freud dan merumuskannya kembali yang di sesuaikan dengan dunia modern. Menurut Erikson, kepribadian seseorang terbentuk melalui seluruh tahapan psikososial yang dialaminya sepanjang hidupnya. Masing-masing tahap tentunya terdapat perkembangan yang khas dan mengharuskan seseorang tersebut untuk menghadapinya.

       Delapan tahap perkembangan psikososial:

1)    Trust vs Mistrust ( Percaya & Tidak Percaya, 0-18 bulan)

Karena ketergantungannya, hal pertama yang akan dipelajari seorang anak atau bayi dari lingkungannya adalah rasa percaya pada orang di sekitarnya, terutama pada ibu atau pengasuhnya yang selalu bersama setiap hari. Jika kebutuhan anak cukup dipenuhi oleh sang ibu atau pengasuh seperti makanan dan kasih sayang maka anak akan merasakan keamanan dan kepercayaan.

2)      Otonomi vs Malu dan Ragu – ragu (Autonomy vs Shame and Doubt, 18 bulan – 3 tahun)

Kemampuan anak untuk melakukan beberapa hal pada tahap ini sudah mulai berkembang, seperti makan sendiri, berjalan, dan berbicara. Kepercayaan yang diberikan orang tua untuk memberikannya kesempatan bereksplorasi sendiri dengan dibawah bimbingan akan dapat membentuk anak menjadi pribadi yang mandiri serta percaya diri.

3)      Initiative vs Guilt (Inisiatif vs Rasa Bersalah, 3 – 6 tahun)

Anak usia prasekolah sudah mulai mematangkan beberapa kemampuannya yang lain seperti motorik dan kemampuan berbahasa, mampu mengeksplorasi lingkungannya secara fisik maupun sosial dan mengembangkan inisiatif untuk mulai bertindak.

Apabila orang tua selalu memberikan hukuman untuk dorongan inisiatif anak, akibatnya anak dapat selalu merasa bersalah tentang dorongan alaminya untuk mengambil tindakan.

4)      Industry vs Inferiority ( Tekun vs Rasa Rendah Diri, 6-12 tahun)

Anak yang sudah terlibat aktif dalam interaksi sosial akan mulai mengembangkan suatu perasaan bangga terhadap identitasnya. Kemampuan akademik anak yang sudah memasuki usia sekolah akan mulai berkembang dan juga kemampuan sosialnya untuk berinteraksi di luar keluarga.

Dukungan dari orang tua dan gurunya akan membangun perasaan kompeten serta percaya diri, dan pencapaian sebelumnya akan memotivasi anak untuk mencapai pengalaman baru. Sebaliknya kegagalan untuk memperoleh prestasi penting dan kurangnya dukungan dari guru dan orang tua dapat membuat anak menjadi rendah diri, merasa tidak kompeten dan tidak produktif.

5)      Identity vs Role Confusion ( Identitas vs Kebingungan Peran, 12-18 tahun)

Pada tahap ini seorang anak remaja akan mencoba banyak hal untuk mengetahui jati diri mereka sebenarnya, dan biasanya anak akan mencari teman yang memiliki kesamaan dengan dirinya untuk melewati hal tersebut. Jika anak dapat menjalani berbagai peran baru dengan positif dan dukungan orang tua, maka identitas yang positif juga akan tercapai.

6)      Intimacy vs Isolation ( Keintiman vs Isolasi, 18-35 tahun)

Tahap pertama dalam perkembangan kedewasaan ini biasanya terjadi pada masa dewasa muda, yaitu merupakan tahap ketika seseorang merasa siap membangun hubungan yang dekat dan intim dengan orang lain. Jika sukses membangun hubungan yang erat, seseorang akan mampu merasakan cinta serta kasih sayang.

Pribadi yang memiliki identitas personal kuat sangat penting untuk dapat menembangkan hubungan yang sehat. Sementara kegagalan menjalin hubungan bisa membuat seseorang merasakan jarak dan terasing dari orang lain.

7)      Generativity vs Stagnation ( Bangkit vs Stagnan, 35-64 tahun)

Ini adalah tahap kedua perkembangan kedewasaan. Normalnya seseorang sudah mapan dalam kehidupannya. Kemajuan karir atau rumah tangga yang telah dicapai memberikan seseorang perasaan untuk memiliki suatu tujuan. Namun jika seseorang merasa tidak nyaman dengan alur kehidupannya, maka biasanya akan muncul penyesalan akan apa yang telah dilakukan di masa lalu dan merasa hidupnya mengalami stagnasi.

8)      Integrity vs Despair (Integritas vs Keputusasaan, 65 tahun keatas)

Pada fase ini seseorang akan mengalami penglihatan kembali atau flash back tentang alur kehidupannya yang telah dijalani. Juga berusaha untuk mengatasi berbagai permasalahan yang sebelumnya tidak terselesaikan. Jika berhasil melewati tahap ini, maka seseorang akan mendapatkan kebijaksanaan, namun jika gagal mereka bisa menjadi putus asa.

2.      Teori Kognitif

Ada sebuah teori perkembangan kognitif yang dikembangkan oleh seorang psikolog Swiss, Jean Piaget, yang dikenal dengan nama Teori Piaget. Pertama kali diterbitkan pada 1952, Piaget berpendapat bahwa kemampuan kognitif adalah sebuah proses genetik yang didasarkan pada mekanisme biologis perkembangan sistem saraf. Semakin usia bertambah, maka susunan sel sarafnya semakin kompleks sehingga kemampuannya pun turut meningkat.

Saat seseorang tumbuh, ia akan beradaptasi secara biologis terhadap lingkungannya. Hal tersebut menyebabkan terjadinya beberapa perubahan kualitatif di dalam struktur kognitifnya. Piaget menyimpulkan bahwa kemampuan berpikir dan kekuatan mental anak yang usianya berbeda, maka kualitatifnya pun akan berbeda.

Piaget mengajarkan bahwa perkembangan kognitif adalah hasil gabungan dari kedewasaan otak dan sistem saraf dan adaptasi pada lingkungan kita.

Adaptasi adalah proses dengan mana anak-anak menyesuaikan pemikirannya untuk memasukkan informasi baru yang selanjutnya mereka mengerti. Piaget (dalam Rice, 2002) mengatakan bahwa anak-anak menyesuaikan diri dengan dua cara, yaitu asimilasi dan akomodasi. Asimilasi berarti memperoleh informasi baru dan memasukkannya ke dalam skema sekarang dalam respon terhadap stimulus lingkungan yang baru. Akomodasi meliputi penyesuaian pada informasi baru dengan menciptakan skema yang baru ketika skema lama tidak berhasil. Anak-anak mungkin melihat anjing untuk pertama kalinya (asimilasi), tapi kemudian belajar bahwa beberapa anjing aman untuk dipiara dan anjing lainnya tidak (akomodasi). Ketika anak-anak memperoleh semakin banyak informasi, mereka menyusun pemahamannya tentang dunia secara berbeda.

Piaget membagi tahapan perkembangan kemampuan kognitif anak menjadi empat, yaitu:

1)      Tahap Sensorimotor (0 - 24 Bulan)
Pertama ada tahap sensorimotor yang dialami oleh bayi baru lahir (0 bulan) hingga usia 24 bulan atau 2 tahun. Di tahap awal kehidupan, si Kecil masih sangat terbatas dari segi kemampuan. Namun, setiap anak terlahir dengan bawaan berupa refleks dan rangsangan untuk mencari tahu dunianya.

Perkembangannya berdasarkan pada tindakan yang dilakukan secara bertahap. Ia juga belum mampu mempertimbangkan apa saja keinginan, kepentingan, dan kebutuhan orang lain yang membuatnya dianggap egosentris. Beberapa kemampuan yang dimiliki oleh si Kecil di tahap usia ini antara lain:

o    Suka memperhatikan sesuatu dengan waktu lama.

o    Memperhatikan suatu objek sebagai hal yang tetap dan ingin merubah letaknya.

o    Melihat dirinya sendiri sebagai makhluk yang berbeda dari objek di sekelilingnya.

o    Mencari rangsangan melalui suara dan sinar lampu.

o    Mengartikan sesuatu dengan cara memanipulasinya.

2)      Tahap Pra-Operasional (2 - 7 Tahun)
Ciri utama perkembangan kemampuan kognitif si Kecil di tahap ini adalah mulai berkembangnya konsep intuitif dan penggunaan simbol. Tahap pra-operasional ini terbagi menjadi dua, yaitu:

o    Pre-operasional (2 - 4 tahun): si Kecil sudah mampu mengembangkan konsepnya menggunakan bahasa sederhana yang sering mengalami kesalahan dalam memahami suatu objek. Ciri-cirinya antara lain:

1.      Mampu mengelompokkan objek secara tunggal dan mencolok.

2.      Mampu mengumpulkan benda-benda berdasarkan kriteria.

3.      Mampu menyusun beberapa benda secara berderet.

4.      Self counter yang sangat menonjol.

o    Intuitif (4 - 7 tahun): pengetahuan yang diperoleh si Kecil didasarkan pada kesan yang agak abstrak. Ia dapat menyimpulkan, tapi belum mampu mengungkapkannya dengan kata-kata. Untuk itu si Kecil di kategori usia ini sudah mampu mengutarakan isi hatinya, khususnya bagi anak yang mempunyai banyak pengalaman. Ciri-ciri si Kecil di tahap ini antara lain:

1.      Sudah mulai mengenali hubungan secara logis atas hal-hal yang lebih rumit.

2.      Meski kurang menyadari, tapi si Kecil sudah dapat mengkategorikan objek.

3.      Dapat mewujudkan ide yang ada di pikirannya.

3)      Tahap Operasional Konkret (7-11 Tahun)
Tahap ketiga perkembangan kemampuan kognitif anak adalah operasional konkret yang dimiliki oleh anak di kategori usia 7-11 tahun. Berikut adalah ciri-ciri perkembangan di tahapan ini:

o    Sudah mampu mengelompokkan objek atau situasi tertentu dan mengurutkan sesuatu.

o    Kemampuannya dalam mengingat dan berpikir logis juga semakin meningkat.

o    Memahami konsep sebab-akibat secara rasional dan sistematis.

o    Mulai dapat belajar membaca dan matematika.

o    Sikap egosentrisnya semakin berkurang secara perlahan.

4)      Tahap Operasional Formal (Mulai 11 Tahun)
Memasuki usia pra-remaja, anak pada tahapan operasional formal memiliki beberapa ciri sebagai berikut:

o    Sudah menguasai penalaran dan berpikir secara abstrak.

o    Mampu menarik kesimpulan dari informasi yang ia dapat.

o    Memahami konsep yang bersifat abstrak, seperti nilai dan cinta.

o    Sudah dapat melihat realitas yang terkadang bisa abu-abu, tidak melulu hitam dan putih. Kemampuan ini sangat penting karena akan membantu ia melewati masa peralihan dari fase remaja menuju fase dewasa.

3.      Teori Prilaku (behavior) dan Belajar Sosial

a.    Behaviorisme

Belajar adalah perubahan tingkah laku. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika ia mampu menunjukkan perubahan tingkah laku. Misalnya: seorang siswa belum dapat membaca. Maka, betapapun ia keras belajar, betapapun gurunya beusaha sebaik mengajar, atau bahkan ia sudah hafal huruf A sampai Z di luar kepala, namun bila ia gagal mendemonstrasikan kemampuanya dalam membaca, maka siswa itu belum di anggap belajar. Ia di anggap telah belajar jika ia telah menunjukkan suatu perubahan dalam tingkah laku (dari tidak bisa membaca menjadi bisa membaca).

Menurut teori ini, yang terpenting adalah masukan/input yang berupa stimulus dan keluaran/output yang berupa respons. Sedangkan apa yang terjadi di antara stimulus dan respons itu dianggap tak penting diperhatikan sebab tidak bisa diamati. Yang dapat diamati hanyalah stimulus dan respons. Menurut teori Behaviorisme, apa saja yang diberikan guru (stimulus), dan apa saja yang dihasilkan siswa (respons), semuanya harus bisa diamati, diukur, dan tidak oleh hanya tersirat (implicit).

Faktor lain yang juga penting adalah factor penguatan (reinforcement). Penguatan hal yang memperkuat respon. Apabila responya positif maka respon akan semakin kluat, apabila responya negative maka dikurangi supaya tetap menguatkan respon. Pelopor teori Behaviorisme ini adalah Pavlov, Watson, Skinner, Hull, dan Gutrie.

b.   Teori Belajar Sosial

 Tokoh dari teori ini adalah Albert Bandura. Teori ini menekankan perilaku, lingkungan, dan faktor kognisi sebagai faktor kunci dalam perkembangan individu. Secara umum, teori ini mengatakan bahwa manusia bukanlah seperti robot yang tidak mempunyai pikiran dan menurut saja sesuai dengan kehendak pembuatnya. Namun, manusia mempunyai otak yang dapat berpikir, menalar, menilai, ataupun membandingkan sesuatu sehingga dapat memilih arah bagi dirinya. Lebih lanjut Bandura memperjelas teorinya lebih mendalam dengan menamakan teori belajar sosial kognitif. Bandura sangat yakin bahwa perilaku seseorang itu merupakan hasil dari mengamati perilaku orang lain, dengan kata lain secara kognitif, perilaku individu itu mengadopsi dari perilaku orang lain. Proses ini disebut proses modeling atau imitasi.

c.       Peran terhadap Perkembangan

Behaviorisme menekankan peran dari pengaruh lingkungan dalam memberikan contoh perilaku. Perilaku menjadi jumlah total dari respon yang dipelajari atau yang terkondisi pada stimulus, suatu pandangan yang agak mekanistik. Menurut behavioris, pembelajaran terjadi melalui pengkondisian. Pertama, pembelajaran melalui asosiasi (klasik), dan pembelajaran dari konsekuensi perilaku (operan). Adanya penekanan yang menjadi perhatian orangtua dan pendidik bahwa anak-anak belajar dengan mengamati perilaku orang lain dan dengan meniru perilaku mereka.

 

4.      Teori Etologis

Konrad Lorenz (1903-1989) menekankan sangat dipengaruhi oleh biologi, terkait dengan evolusi, dan ditandai oleh periode yang penting atau peka. Melalui penelitian yg sebagian besar dilakukan dengan angsa abu-abu, Lorenz (1965) mempelajari suatu pola perilaku yang dianggap diprogramkan di dalam gen burung. Seekor anak angsa yang baru ditetaskan tampaknya dilahirkan dengan naluri mengikuti induknya. Menurut Lorenz konsep etologis untuk belajar dengan cepat dan alamiah dalam suatu periode waktu yang kritis yang melibatkan kedekatan dengan obyek yang dilihat bergerak pertama kali.

Ethology menekankan bahwa perilaku adalah produk dari evolusi dan ditentukan secara biologis. Tiap spesies mempelajari adaptasi apa yang penting untuk bertahan hidup, dan melalui proses seleksi alam, yang paling baiklah yang mampu hidup untuk mewariskan sifat-sifatnya kepada keturunannya. Teori ini menekankan bahwa perilaku individu adalah produk dari evolusi dan ditentukan secara biologis. Teori ini juga tetap menghargai adanya peran lingkungan dalam memenuhi berbagai kebutuhan individu, sehingga pengalaman individu pada awal kehidupan dapat memberikan sumbangan yang berarti bagi kehidupan individu tersebut di masa selanjutnya.

 

5.    Teori Ekologi

Urie Bronfenbrenner (dalam Santrock, 1995) merupakan ahli yang mengemukakan teori sistem mengenai ekologi yang menjelaskan perkembangan individu dalam interaksinya dengan lingkungan di luar dirinya yang terus menerus mempengaruhi segala aspek perkembangannya. Teori ekologi ini ialah pandangan sosiokultural Bronfenbrenner tentang perkembangan yang terdiri dari lima sistem lingkungan, mulai dari pengaruh interaksi langsung pada individu hingga pengaruh kebudayaan yang berbasis luas. Kelima sistem ekologi tersebut adalah mikrosistem, mesosistem, ekosistem, makrosistem, dan kronosistem (Santrock, 1995) Dari perspektif teori ekologi, individu berkembang dalam jaringan yang kompleks dari sistem yang saling berhubungan Oleh karena itu banyak sumber berperan dalam perkembangan tingkah laku. Selain faktor individual, faktor lingkungan seperti aktivitas pengasuhan dianggap sebagai salah satu determinan dari permasalahan tingkah laku bermasalah. Teori ini menekankan bahwa manusia tidak berkembang dalam isolasi, namun merupakan rangkaian interaksi di dalam keluarga, sekolah, masyarakat atau komunitasnya. Setiap lapisan lingkungan selalu bersifat dinamis mempengaruhi mempengaruhi perkembangan individu.

 

Indikator

23.    Disajikan narasi PBM dengan kegiatan pembelajaran yang terkait dengan teori belajar, peserta dapat menganalisis teori belajar apa yang sesuai.

Materi

Teori belajar dan aplikasinya dalam pembelajaran di SD

Sub Materi

Teori belajar Behavioristik Konstruktivistik, Sosial dan Teori Belajar Kognitif

1.    Teori Belajar Behavioristik

Teori belajar behavioristik menyatakan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku. Seseorang dianggap belajar jika ia telah mampu menunjukkan perubahan tingkah laku. Pentingnya masukan atau input yang berupa stimulus dan keluaran atau output yang berupa respons. Stimulus adalah sesuatu apa saja yang diberikan oleh guru kepada peserta didik, dan respon berupa rekasi atau tanggapan yang dihasilkan oleh peserta didik terhadap stimulus yang diberikan oleh guru. Penguatan (reinforcement) adalah faktor penting dalam belajar. Penguatan adalah apa saja yang dapar memperkuat timbulnya respons. Bila penguatan ditambahkan (positive reinforcement) maka respons akan semakin kuat. Demikian juga jika penguatan dikurangi (negative reinforcement) maka respons juga akan menguat.

Aplikasi teori ini dalam pembelajaran, bahwa kegiatan belajar ditekankan sebagai aktifitas “mimetic” yang menuntut peserta didik untuk mengungkapkan kembali pengetahuan yang sudah dipelajari. Penyajian materi pelajaran mengikuti urutan dari bagian-bagian ke keseluruhan. Pembelajaran dan evaluasi menekankan pada hasil, dan evaluasi menuntut satu jawaban benar. Jawaban yang benar menunjukkan bahwa peserta didik telah menyelesaikan tugas belajarnya.

2.    Teori Belajar Kontrutivistik

Pandangan konstruktivistik yang mengemukakan bahwa belajar merupakan usaha pemberian makna oleh peserta didik kepada pengalamannya melalui asimilasi dan akomodasi yang menuju pada pembentukan struktur kognitifnya, memungkinkan mengarah kepada tujuan tersebut. Oleh karena itu pembelajaran diusahakan agar dapat memberikan kondisi terjadinya proses pembentukan tersebut secara optimal pada diri peserta didik. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengembangkan ide-idenya secara luas.

Sementara peranan guru dalam belajar konstruktivistik adalah membantu agar proses pengkonstruksian pengetahuan oleh peserta didik berjalan lancar. Guru tidak mentransfer pengetahuan yang telah dimilikinya, melainkan membantu peserta didik untuk membentuk pengetahuannya sendiri dan dituntut untuk lebih memahami jalan pikiran atau cara pandang peserta didik dalam belajar.

3.    Teori Belajar Kognitif

Pengertian belajar menurut teori belajar kognitif adalah perubahan persepsi dan pemahaman, yang tidak selalu berbentuk tingkah laku yang dapat diamati dan dapat diukur. Asumsi teori ini adalah bahwa setiap orang memiliki pengetahuan dan pengalaman yang telah tertata dalam bentuk struktur kognitif yang dimilikinya. Proses belajar akan berjalan dengan baik jika materi pelajaran atau informasi baru beradaptasi dengan struktur kognitif yang telah dimiliki seseorang. Menurut teori kognitif, ilmu pengetahuan dibangun dalam diri seseorang melalui proses interaksi yang berkesinambungan dengan lingkungan. Proses ini tidak terpatah-pata, terpisah-pisah, tapi melalui proses yang mengalir, bersambung-sambung, dan menyeluruh.

Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, keterlibatan peserta didik secara aktif amat dipentingkan. Untuk menarik minat dan meningkatkan retensi belajar perlu mengkaitkan pengetahuan baru dengan setruktur kognitif yang telah dimiliki peserta didik. Materi pelajaran disusun dengan menggunakan pola atau logika tertentu, dari sederhana ke kompleks. Perbedaan individual pada diri peserta didik perlu diperhatikan, karena faktor ini sangat mempengaruhi keberhasilan belajar peserta didik.

 

Indikator

24.    Disajikan narasi tentang kompetensi dasar Penilaian dan analisis hasil belajar, peserta dapat menentukan alat penilaian serta analisis hasil belajar untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi tersebut.

Materi

Penilaian dan analisis hasil belajar dengan menerapkan penilaian otentik

Sub Materi

Penilaian Otentik, Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan dan Penilaian Keterampilan

1.    Pengertian Penilaian Autentik

Penilaian Autentik adalah pengukuran atas proses dan hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap (afektif), keterampilan (psikomotor), dan Pengetahuan (kognitif). 

Penilaian autentik adalah istilah yang diciptakan untuk menjelaskan berbagai metode penilaian alternatif yang memungkinkan siswa dapat mendemonstrasikan kemampuannya dalam menyelesaikan tugas-tugas dan menyelesaikan masalah. Sekaligus, mengekspresikan pengetahuan dan keterampilannya dengan cara mensimulasikan situasi yang dapat ditemui di dalam dunia nyata di luar lingkungan sekolah. Ketika menerapkan penilaian Autentik untuk mengetahui hasil dan prestasi belajar peserta didik, guru menerapkan kriteria yang berkaitan dengan konstruksi pengetahuan, aktivitas mengamati dan mencoba, dan nilai prestasi luar sekolah.

 

2.    Penilaian Sikap

Pendidik melakukan penilaian sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat (peer evaluation) oleh peserta didik.

a.    Observasi

Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengn menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

b.   Penilaian diri

Merupakan teknik menilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

c.    Penilaian antar peserta didik atau teman

Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antar peserta didik.

d.   Jurnal atau catatan guru

Merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.         

3.      Penilaian Pengetahuan

a.    Instrumen tes tertulis

Berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.

b.   Instrumen tes lisan

Berupa daftar pertanyaan yang diberikan oleh guru secara ucap atau lisan, sehungga peserta didik merespon pertanyaan tersebut, sehingga menimbulkan keberanian dari siswa. Jawaban dapat berupa kata, frase, kalimat atau paragraf yang di ucapkan.

c.    Instrumen penugasan

Berupa pekerjaan rumah atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

4.      Penilaian Keterampilan

Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian porto polio. Instrumen yang digunakan merupakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

a.    Tes praktik atau kinerja atau performance

Yaitu penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktifitas atau perilaku sesuatu tuntutan kompetensi.

b.   Penilaian projek

Yaitu tugas-tugas belajar (learning task) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.

 

c.    Penilaian porto polio

Yaitu penilaian yang dilakukan dengan cara penilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan kreatifitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

5.      Karakteristik Penilaian Autentik

Suatu penilaian dikatakan autentik apabila sangat mendekati hasil pendidikan sains yang diinginkan, melibatkan siswa pada tugas-tugas yang bermanfaat, penting dan bermakna, mampu menantang siswa menerapkan informasi atau ketrampilan akademik baru pada situasi reel untuk maksud yang jelas, serta mampu mengukur perbuatan atau menampilkan yang sebenarnya pada suatu mata pelajaran, pengukuran penguasaan siswa terhadap suatu mata pelajaran dengan cara yang dibanding regulasi sederhana dari pengetahuan. Karakteristik penilaian nyata (authentic assessment) sebagai berikut:

a.    Dilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung

b.    Bisa digunakan untuk formatif atau sumatif

c.    Yang diukur ketrampilan dan performance bukan mengingat fakta

d.   Berkesinambungan

e.    Terintegrasi, dan dapat digunakan sebagai feedback.

 

Indikator

25.    Disajikan narasi tentang kompetensi Pedagogik profesi guru, peserta dapat menganalisis teori belajar serta prinsip pembelajaran yang mendidik untuk membantu menguasai kompetensi tersebut

Materi

Kompetensi Pedagogik profesi guru dan aplikasinya dalam pembelajaran di SD

Sub Materi

Penguasaan Karakteristik Peserta didik, Penguasaan teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik

1.    Penguasaan Karakteristik Peserta didik

Peserta didik dalam suatu kelas atau sekolah memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Perbedaan-perbedaan yang ada perlu dikelola secara baik. Namun jika perbedaan tersebut tidak dikelola secara baik, maka akan menimbulkan permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran. Karakteristik peserta didik banyak ragam yaitu: etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial dan perkembangan moral dan spiritual, dan perkembangan motorik.

2.    Penguasaan teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik

Guru mampu menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru. Guru mampu menyesuaikan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar.

Untuk mewujudkan semuanya, terdapat beberapa hal yang harus menjadi perhatian guru:

a.    Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi,

b.    Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut,

c.    Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran,

d.   Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik,

e.    Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik,

f.     Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Beberapa prinsip pembelajaran yang harus dikuasai antara lain.

a.    Prinsip perhatian dan motivasi                          e. Prinsip pengulangan

b.    Prinsip transper dan retensi                               f. Prinsip tantangan

c.    Prinsip keaktifan                                                g. Prinsip balikan dan penguatan

d.   Prinsip keterlibatan langsung                             h. Prinsip perbedaan individual

 

 

Indikator

26.    Disajikan narasi tentang Karakteristik pembelajaran abad 21, peserta dapat menganalisis karakteristik guru dan siswa abad 21 untuk membantu menguasai kompetensi tersebut

Materi

Karakteristik Pembelajaran Abad 21

Sub Materi

Karakteristik guru dan siswa abad 21/Peran teknologi dan media dalam pembelajaran abad 21

 

Karakteristik Pembelajaran Abad 21

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi membawa banyak konsekwensi bagi dunia pendidikan, salah satunya perubahan paradigma guru. Perubahan karakteristik peserta didik, format materi pembelajaran, pola interaksi pembelajaran, dan orientasi baru abad 21 memerlukan ruang-ruang kelas lebih interaktif. Kelas-kelas akan semakin banyak yang terkoneksi jaringan internet berkecepatan tinggi yang mudah mengakses “big data”. Berkembangnya massive open online course (MOOC) memungkinkan orang belajar tanpa batas dan dapat diakses melalui perangkat pribadi seperti handphone, tablet, laptop, PDA, maupun perangkat bergerak lainnya. Tanda-tanda era disrupsi sudah nyata yang dicirikan; (1) belajar tidak lagi terbatas pada paket-paket pengetahuan, (2) pola belajar lebih informal, (3) orientasi belajar mandiri (self motivated learning) dan (4) banyak cara untuk belajar dengan banyak sumber. SDM dengan daya inovasi, daya belajar dan kreatifitas tinggi menjadi incaran banyak organisasi. Jenis keterampilan yang dibutuhkan adalah terwadahi dalam 4C (Creativity, Collaboration, Critical Thingking, dan Communication).

Pada sisi peserta didik terjadi pergeseran karakteristik. Generasi z menghendaki kebebasan belajar, menyukai hal baru yang praktis, selalu terkoneksi internet, lebih menyukai visual daripada verbal, rentang perhatian pendek, suka berinteraksi dengan banyak media, suka berkolaborasi dan berbagi namun tetap terjaga privasinya. Guru harus merubah paradigma yang tidak hanya berfokus kepada konten namun berfokus pula pada pengembangan kreatifitas dan keterampilan belajar mandiri. Peran guru lebih sebagai mentor, fasilitator, kolaborator sumber daya dan mitra belajar. Guru harus menjemput penerapan model-model pembelajaran yang sesuai seperti belajar penemuan (discovery learning), pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah dan penyelidikan, belajar berdasarkan pengalaman sendiri, pembelajaran kontekstual, bermain peran dan simulasi, pembelajaran kooperatif, pembelajaran kolaboratif, maupun diskusi kelompok kecil. Peserta didik harus dikembalikan haknya sebagai subyek pembelajaran yang aktif. Guru harus mau memulai untuk dapat mengintegrasikan teknologi dengan kerangka integrasi yang melibatkan pengetahuan pedagogi), penguasaan materi, dan teknologi yang dikenal dengan TPACK. Penerapan praktis TPACK mencakup 8 domain yaitu; (1) menilai peserta didik, (2) memahamkan materi, (3) memahami peserta didik, (4) merancang kurikulum, (5) merepresentasikan data, (6) mengelola pembelajaran, (7) mendukung strategi pembelajaran, (8) pengelolaan pembelajaran dan integrasi dalam konteks mengajar secara lebih luas.

 

Indikator

27.    Disajikan narasi tentang kasus tentang pembelajaran di kelas, peserta dapat mengidentifikasi nilai karakter yang tersirat dalam kegiatan pembelajaran

Materi

Penguatan Pendidikan karakter

Sub Materi

Nilai Utama (Religiositas, Nasionalisme,Kemandirian,Gotong Royong, dan Integritas)

 

Penguatan Pendidikan karakter

PPK yang berarti Penguatan Pendidikan Karakter adalah aktivitas pendidikan di sekolah yang bertujuan untuk membina karakter siswa dengan cara penyelarasan pada segi kinestetik (gerakan), estetis (hati), etik (adab) dan literasi (pola pikir). Aktivitas PPK ini juga menuntut keikutsertaan dan kerjasama pada keluarga, sekolah dan masyarakat.

Nilai Utama (Religiositas, Nasionalisme,Kemandirian,Gotong Royong, dan Integritas)

a.    Religius mewujudkan diri perilaku dan perkataan dalam mempercayai keyakinan kepada Tuhan YME.

b.    Nasionalis bisa lebih memprioritaskan kepentingan bangsa daripada kepentingan lain.

c.    Gotong Royong melakukan langkah yang menjunjung tinggi pada kerjasama dan tolong menolong dalam menanggulangi masalah kelompok.

d.   Integritas Usaha untuk membuat diri bisa dengan konsisten dipercaya oleh sesama manusia dari segi perilaku dan perkataan.

e.    Mandiri yaitu selalu percaya dengan kemampuan diri mulai dari kekuatan, pikiran dan perilaku untuk mewujudkan aspirasi diri sendiri tanpa bergantung pada orang lain.

 

Indikator

28.    Disajikan narasi tentang kasus tentang kompetensi guru SD yang profesional, peserta dapat menganalisis persyaratan, kualifikasi, dan kompetensi guru SD yang profesional

Materi

Persyaratan, Kualifikasi, dan kompetensi guru SD yang professional

Sub Materi

Persyaratan, kualifikasi dan kompetensi guru Profesional

 

Persyaratan, kualifikasi dan kompetensi guru Profesional

Pasal 42 UU No 20/2003 dan PP 19 tahun 2005 menyatakan bahwa Pendidik harus memiliki kualifikasi minimum dan sertifikasi sesuai dengan jenjang kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik adalah tingkat pendidikan minimal yang harus dimiliki guru sebelum melaksanakan tugas sebagai pendidik profesional dan sebagai persyaratan untuk mengikuti uji kompetensi dalam memperoleh sertifikat pendidik profesional. Kualifikasi akademik guru yang dipersyaratkan dalam PP tersebut, meliputi:

Pendidik untuk anak usia dini minimum D-IV Atau S1 bidang anak usia dini, kependidikan lain, atau psikologi, dan sertifikat profesi guru untuk PAUD.

1)   Pendidik pada SD/MI minimum D-IV Atau S1 bidang pendidikan SD/MI, kependidikan lain atau psikologi dan sertifikat profesi guru untuk SD/MI

2)   Pendidik pada SMP/MTs minimum D-IV atau S1 kependidikan sesuai mata pelajaran yang diajarkan dan sertifikat profesi guru untuk SMP/MTs

3)   Pendidik pada SMA/MA dan SMK/MAK minimum D-IV Atau S1 kependidikan sesuai mata pelajaran yang diajarkan dan sertifikat guru untuk SMA/MA.

4)   Pendidik pada SDLB/SMPLB/SMALB minimum D-IV Atau S1 program pendidikan khusus atau sarjana yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan dan sertifikat guru untuk SDLB/SMPLB/SMALB.

Kompetensi guru pada jenjang pendidikan dasar dan menengah berdasarkan PP no 19 tahun 2005 meliputi:

1) kompetensi pedagogik;

2) kompetensi kepribadian;

3) kompetensi profesional;

4) kompetensi sosial.

 

Indikator

29.    Disajikan materi tentang regulasi profesi guru, peserta dapat melakukan analisis terhadap kebijakan nasional dan regulasi mengenai guru sebagai jabatan profesional

Materi

Regulasi terkait dengan profesi guru

Sub Materi

Regulasi terkait Profesi Guru

 

Regulasi terkait Profesi Guru

Berbagai Kebijakan Nasional dan Regulasi Guru sebagai Jabatan Profesional :

a.    Berupa UU Dasar 1945

Bersumber dari

1)   UUD 1945 yaitu pasal 28 huruf c, e; dan pasal 31. Bunyi pasal 28 huruf c adalah sebagai berikut : “Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapat pendidikan dan memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya, demi m,eningkatkan kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia”.

2)   UUD 1945 pasal 28 huruf e disebutkan sebagai berikut : “Setiap orang bebas memeluk agama, dan beribadat menurut agamanya, memilih pendidikan dan pengajaran, memilih pekerjaan, memilih kewarganegaraan, memilih tempat tinggal di wilayah negara dan meninggalkannya, serta berhak kembali”.

3)   UUD 1945 pasal 31 dikatakan sebagai berikut :

a)         Setiap warga Negara berhak mendapatkan pendidikan.

b)        Setiap warga Negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya.

c)         Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional.

d)        Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-jkurangnya 20% dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara dan Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah.

e)         Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan manusia.

b.    Berupa UU / Peraturan Pemerintah Pengganti UU

1)    UU RI No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2)    UU RI No.14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.

3)    UU RI No.9 Tahun 2009 Tentang Badan Hukum Pendidikan.

c.    Berupa PP (Peraturan Pemerintah)

1)    Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.

2)    Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2005 Tentang Pengangkatan Tenaga Honorer Menjadi Calon Pengawai Negeri Sipil.

3)    Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru

d.    Berupa Perpres (Peraturan Presiden)

1)    Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomo 110 Tahun 2006 Tentang Honorarium Bagi Ketua, Wakil Ketua, dan Anggota Badan Nasional Sertifikasi Profesi.

f.       Berupa Keppres (Keputusan Preseiden)

1)    Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 1999 Tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil.

f.     Peraturan-peraturan Pelaksanaannya  

1)    Inpres (Instruksi Presiden)

2)    Permen (Peraturan Menteri)

Analisis terhadap kebijakan nasional dan regulasi mengenai guru sebagai jabatan profesional

Secara umum hasil analisis Berbagai kebijakan dan regulasi di atas dimaksudkan menjadi pedoman yang lebih rinci bagi pejabat yang berkepentingan agar ada kesamaan dan kesatuan visi dan pengertian dalam melaksanaan jabatan fungsional guru yang meliputi tugas pokok dan pembagian tugas guru, pengangkatan, penilaian dan penetapan angka kredit, kenaikan pengkat, pembebasan sementara, pengangkatan kembali, dan pemberhentian dari jabatan guru.

Proses pendidikan bertujuan untuk mendapatkan mutu sumber daya manusia sesuai dengan tuntutan kebutuhan pembangunan. Pendukung utama bagi terlaksananya sasaran tersebut ialah melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu dibawah bimbingan dan pembinaan tenaga kependidikan yang professional serta implementasi seluruh komponen manjemen mutu secara terpadu.

 

 

 

Indikator

30.    Disajikan sebuah kasus etika profesi guru, peserta dapat mengenali sanksi pelanggaran kode etik guru

Materi

Etika Profesi Guru

Sub Materi

Etika Profesi Guru

 

Kode Etik Guru

Sebagai seorang guru tentunya mempunyai kode etik yang harus dipatuhi, yaitu :

1.    Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang ber-Pancasila.

2.    Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing.

3.    Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

4.    Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

5.    Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.

6.    Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu profesinya.

7.    Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhan.

8.    Guru secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru profesional sebagai sarana pengabdiannya.

9.    Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan.

 

Sanksi Kode Etik

1. Teguran

2. Peringatan tertulis

3. Penundaan pemberian hak guru

4. Penurunan Pangkat

5. Pemberhentian dengan hormat

6. Pemberhentian tidak dengan hormat

 

Indikator

31.    Disajikan beberapa ragam teks peserta dapat menganalisis jenis teks yang disajikan

Materi

Ragam Teks

Sub Materi

Teks Faktual, Teks Tanggapan, Teks Cerita, dan Teks Normatif

 

Ragam Teks

1.    Teks Faktual

Teks faktual adalah teks yang berisi suatu kejadian yang bersifat nyata, benar-benar terjadi, tetapi tidak terikat dengan waktu. Dengan kata lain, suatu kejadian yang faktual bisa terjadi di masa lalu ataupun masa sekarang. Teks faktual dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu teks deskripsi dan teks prosedur/arahan.

a.       Teks deskripsi

Teks deskripsi adalah sebuah teks/wacana yang disampaikan dengan cara meggambarkan secara jelas objek, tempat atau peristiwa yang sedang menjadi topik kepada pembaca, sehingga pembaca seolaholah merasakan langsung apa yang sedang diungkapkan dalam teks tersebut.

b.      Teks prosedur/arahan

Menurut Mahsun (2018), “Tujuan sosial teks ini adalah mengarahkan atau mengajarkan tentang langkah-langkah yang telah di tentukan.” Jenis teks ini lebih menekankan pada aspek bagaimana melakukan sesuatu, yang dapat berupa salah satunya percobaan atau pengamatan.

 

 

2.    Teks Tanggapan

Teks tanggapan adalah teks yang berisi sambutan terhadap ucapan (kritik, komentar, dan sebagainya) dan apa yang diterima oleh pancaindra, bayangan dalam angan-angan. Teks tanggapan dibedakan menjadi dua buah teks, yaitu teks eksposisi dan teks ekplanasi.

a.       Teks eksposisi

Teks ini berisi paparan gagasan atau usulan sesuatu yang bersifat pribadi. Itu sebabnya, teks ini sering juga disebut sebagai teks argumentasi satu sisi (Wiratno, 2014). Struktur berpikir yang menjadi muatan teks ekposisi adalah: tesis/pernyataan pendapat dan alasan/argumentasi, serta pernyataan ulang pendapat.

b.      Teks eksplanasi

Teks eksplanasi adalah teks yang berisi penjelasan tentang proses terjadinya fenomena alam, sosial, ilmu pengetahuan dan budaya (Priyatni, 2014). Teks eksplanasi memiliki fungsi sosial menjelaskan atau menganalisis proses muncul atau terjadinya sesuatu. Tujuan dari teks ini adalah memaparkan sesuatu agar bertambah pengetahuan.

3.    Teks Cerita

Teks cerita adalah teks yang menuturkan bagaimana terjadinya suatu hal, peristiwa, kejadian, perbuatan, pengalaman, dan sebagainya.

a.       Teks cerita ulang

Teks ini memiliki tujuan sosial menceritakan kembali peristiwa pada masa lalu agar tercipta semacam hiburan atau pembelajaran berdasarkan pengalaman masa lalu bagi pembaca atau pendengarnya.

b.      Teks anekdot

Anekdot dapat diartikan sebagai cerita rekaan yang tidak harus didasarkan pada kenyataan yang terjadi di masyarakat (Oktarisa, 2014). Teks anekdot memiliki tujuan sosial yang sama dengan teks cerita ulang (Mahsun, 2018). Hanya saja, peristiwa yang ditampilkan membuat pasrtisipan yang mengalaminya merasa jengkel atau konyol (Wiratno, 2014).

Pada teks cerita ulang berakhir dengan kejadian tanpa ditampakkan reaksi pelaku terhadap peristiwa yang dialaminya, sedangkan pada teks anekdot reaksi pelaku atas peristiwa yang dialaminya ditampakan secara eksplisit.

c.       Teks eksemplum

Pendapat Mahsun (2018), “Teks ini memiliki tujuan sosial menilai perilaku atau karakter dalam cerita.

Struktur akhir teks itu adalah interpretasi penulis terhadap kejadian yang dialami pelaku, dan diharapkan dapat menjadi bahan renungan moralitas bagi partisipan.

d.      Teks Naratif

Menurut Mahsum (2018), “Teks naratif model penceritaan pada teks tipe ini, antara masalah dengan pemecahan masalah tidak menyatu dalam satu struktur teks seperti pada teks penceritaan ulang, anekdot, dan eksemplum.” Ia terpisah dalam struktur teks yang berbeda. Itu sebabnya, teks tipe ini memiliki struktur berpikir: judul, pengenalan/orientasi, masalah/komplikasi, dan pemecahan masalah.

Perbedaan mendasar teks cerita ulang dengan teks naratif, anekdot, dan eksemplum, terletak pada sudut pSaudarang dalam melihat peristiwa yang diceritakan. Teks cerita ulang memSaudarang peristiwa sebagai sesuatu yang wajar atau lazim terjadi, sedangkan teks naratif, anekdot, dan eksemplum memSaudarang peristiwa sebagai sesuatu yang tidak lazim.

4.    Teks Normatif

Teks normatif adalah teks yang isinya ditulis berdasarkan sebuah peraturan, norma-norma atau peraturan yang berlaku, baik di lingkungan masyarakat maupun dalam lingkungan kenegaraan yang berkaitan dengan hukum atau undang-undang. Teks normatif biasanya memiliki unsur tentang agama atau nilai kebaikan.

 

Indikator

32.    Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta mampu menganalisis paragraf yang memenuhi persyaratan paragraf yang baik.

33.    Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta dapat menganalisis satuan bahasa yang tepat.

34.    Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta mampu menganalisis struktur kalimat yang efektif.

Materi

Satuan Bahasa

Sub Materi

Kata, Kalimat, Paragraf,

 

Satuan Bahasa

Satuan bahasa pembentuk teks terdiri atas kata, frasa, klausa, kalimat dan paragraf.

·       Kata adalah satuan bahasa terkecil yang dapat berdiri sendiri.

·       Frasa adalah gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif.

·       Klausa adalah satuan gramatikal yang berupa kelompok kata, sekurang-kurangnya terdiri atas subjek dan predikat dan berpotensi menjadi kalimat.

·       Kalimat adalah satuan bahasa yang secara relatif berdiri sendiri, mempunyai pola intonasi final, dan secara aktual ataupun potensial terdiri atas klausa.

1)   Kalimat

Kalimat adalah satuan gramatikal yang disusun oleh konstituen dasar dan intonasi final. Konstituen dasar itu dapat berupa klausa, frase, maupun kata (Keraf, 2000).

Contohnya: a. Aldo membeli buku (klausa) b. Buku baru! (frase) c. Buku! (kata)

a)    Klasifikasi kalimat

Berdasarkan jumlah klausanya, kalimat dibedakan menjadi kalimat tunggal, kalimat bersusun, dan kalimat majemuk.

(1)     Kalimat Tunggal

Kalimat tunggal adalah kalimat yang terdiri dari satu klausa bebas.

Contoh: (a) Dia datang dari Bandung. (b) Nenekku masih sehat.

 

 

(2)   Kalimat bersusun

Kalimat bersusun adalah kalimat yang terjadi dari satu klausa bebas dan sekurang-kurangnya satu kalimat terikat.Ada beberapa sebutan untuk sebutan kaliat bersusun, misalnya kalimat majemuk bertingkat, atau kalimat majemuk subordinatif.

Contoh:

(a) Kalau Alya menangis, Aldo pun ikut menangis.

(b) Aldo tidak pergi ke sekolah karena sedang sakit.

(c) Karena ada banyak siswa yang tidak siap, ujian dibatalkan.

(3)   Kalimat Majemuk

Kalimat majemuk adalah kalimat yang terjadi dari beberapa klausa bebas yang disebut juga sebagai kalimat setara.

Contoh:

(a) Alya membuka jendela kaar lalu membersihkan tempat tidur.

(b) Aldo hobi bermain bola dan sering menciptakan gol.

Berdasarkan struktur klausanya, kalimat dibedakan menjadi:

(1)   Kalimat Lengkap Kalimat lengkap adalah kalimat yang mengandung klausa lengkap. Sekurang-kurangnya terdapat unsur objek dan predikat.

Contoh: (a) Ibu guru mengajar bahasa Indonesia di depan kelas. (b) Adik bermain sepeda di halaman rumah.

(2)   Kalimat Tidak Lengkap Kalimat tidak lengkap adalah kalimat yang hanya terdiri dari subjek saja, predikat saja, objek saja, atau keterangan saja.

Contoh: (a) Selamat Pagi! (b) Silakan antre! (c) Alya!

Berdasarkan amanat wacana, kalimat dibedakan menjadi:

(1)   Kalimat deklaratif

Kalimat deklaratif adalah kalimat yang mengandung intonasi deklaratif yang dalam ragam tulis diberi tanda titik.

Contoh: (a) Gaji guru honor tidak dinaikan.

(2)   Kalimat introgatif Kalimat introgatif adalah kalimat yang mengandung intonasi introgatif, yang dalam ragam tulis biasanya diberi tanda Tanya.

(a)    Apakah Saudara seorang guru?

(3)   Kalimat imperatif

Kalimat imperatif adalah kalimat kalimat yang mengandung intonasi imperatif yang dalam ragam tulis biasanya diberi tanda seru.

(a)  Berikan hadiah ini kepada temanmu!

 

Ciri-ciri Paragraf yang Baik

1.    Kepaduan paragraf

Kepaduan paragraf adalah keeratan ataupun kekompakan hubungan antar unsur-unsur paragraf, baik itu antar kalimat utama dengan kalimat penjelasnya ataupun antar kalimat penjelas itu sendiri. Kepaduan itu harus tampak dalam isi serta dalam bentuknya.

a.       Kepaduan isi

Kepaduan isi atau koheren adalah kekompakan sebuah paragraf yang dinyatakan oleh kekompakan kalimat-kalimat di dalam mendukung satu gagasan pokok. Sebuah paragraf memenuhi syarat kepaduan isi apabila kalimat-kalimat dalam paragraf tersebut tidak melenceng dari gagasan pokoknya.

b.      Kepaduan bentuk

Kepaduan bentuk dalam suatu paragraf dapat dilakukan dengan cara-cara berikut.

2)      Penggunaan konjungsi

a.    biarpun begitu, namun untuk menyatakan hubungan pertentangan dengan kalimat sebelumnya;

b.    sesudah itu atau kemudian untuk menyatakan hubungan kelanjutan dari peristiwa sebelumnya;

c.    selain itu untuk menyatakan hal lain di luar yang telah dinyatakan sebelumnya;

d.   sebaliknya untuk menyatakan kebalikan dari yang dinyatakan sebelumnya;

e.    sesungguhnya untuk menyatakan keadaan yang sebenarnya.

3)      Pengulangan kata atau frase

4)      Pemakaian kata ganti atau kata yang sama maknanya

5)      Pemakaian kata yang berhiponimi, yakni kata yang merupakan bagian dari kata lainnya.

2.    Kesatuan Paragraf

Kesatuan paragraf adalah bagian karangan yang terdiri dari beberapa kalimat yang berkaitan secara utuh, padu, dan membentuk satu kesatuan pikiran.

3.    Kelengkapan

Paragraf yang baik harus memiliki unsur-unsur paragraf yang lengkap seperti gagasan pokok, kalimat utama, dan kalimat penjelas.

4.    Ketepatan pemilihan kata

Pemilihan kata harus sesuai dengan situasi dan kondisi pemakainya.Pemakaian kata dia, misalnya, tidak tepat digunakan untuk orang yang usianya lebih tua, yang tepat adalah kata beliau.Demikian pula halnya dengan kata menonton, kata ini tidak tepat bila digunakan dalam paragraf yang menyatakan maksud melihat orang sakit.Dalam hal ini kata yang harus digunakan adalah mengunjungi, menjenguk, atau menengok. (Kosasih & Hermawan, 2012)

 

Ciri-Ciri Dan Syarat Kalimat Efektif

Ciri-Ciri Kalimat Efektif

1.      Kesepadanan Struktur

2.      Keparalelan Bentuk

3.      Ketegasan Makna

4.      Kecermatan Penalaran

5.      Kepaduan Gagasan

6.      Kelogisan Bahasa

Sedangkan syarat-syaratnya adalah:

1.      Memiliki Struktur yang Baik

2.      Tidak Ambigu

3.      Logis atau Sesuai Nalar

4.      Menghemat Kata

5.      Sistematis

 

Indikator

45.    Disajikan teks fiksi peserta dapat menggunakan struktur, jenis, dan kaidah pada teks fiksi

Materi

Teks Fiksi

Sub Materi

Struktur, Fungsi, dan Kaidah Kebahasaan

 

Teks Fiksi

Teks fiksi adalah teks yang berisi kisahan atau cerita yang dibuat berdasarkan imajinasi pengarang (Kosasih dan Kurniawan, 2019).

Unsur-unsur

1)   Tema

2)   Perwatakan

3)   Alur

4)   Latar

5)   Amanat

Struktur, Fungsi dan Kaidah Kebahasaan Teks Fiksi

Teks fiksi memiliki struktur sebagai berikut:

1)   Orientasi, berisi pengenalan tema, tokoh, dan latar.

2)   Komplikasi, berisi cerita tentang masalah yang dialami tokoh utama. Pada bagian ini peristiwa-peristiwa di luar nalar ini biasanya terjadi.

3)   Resolusi, merupakan bagian penyelesaian dari masalah yang dialami tokoh.

Menurut Kosasih (2019), teks fiksi terdiri atas cerita rakyat, cerita fantasi, cerita pendek, cerita inspiratif, puisi rakyat, puisi baru, dan drama.

a.    Cerita rakyat

Cerita rakyat merupakan cerita yang berkembang di tengah-tengah kehidupan masyarakat dan disampaikan secara turun-temurun. Selain sebagai media hiburan, cerita rakyat berfungsi sebagai sarana pendidikan, menyampaikan pesan-pesan moral.

Struktur : orientasi, komplikasi, resolusi, evaluasi dan koda (pesan moral)

b.    Cerita fantasi

Cerita fantasi merupakan cerita yang sepenuhnya dikembangkan berdasarkan khayalan, imajinasi, atau fantasi (Kosasih, 2019). Cerita fantasi tidak mungkin terjadi di alam nyata. Misalnya, binatang yang berperilaku seperti manusia, seseorang yang bisa terbang atau menghilang.

Struktur : orientasi, komplikasi dan resolusi

c.     Cerita pendek

Cerita pendek (cerpen) adalah cerita rekaan yang menurut wujud fiksinya berbentuk pendek (Kosasih, 2019).

Struktur : orientasi, komplikasi dan resolusi

d.    Cerita inspiratif

Cerita inspiratif merupakan jenis teks narasi yang menyajikan suatu inspirasi keteladanan kepada banyak orang (Kosasih, 2019).

Struktur : orientasi, komplikasi, resolusi, evaluasi dan koda (pesan moral)

e.    Puisi rakyat

Puisi rakyat merupakan jenis puisi yang berkembang pada kehidupan masyarakat sehari-hari; sebagai suatu tradisi masyarakat setempat (Kosasih, 2019).

1)    Pantun

2)    Syair

f.     Puisi baru

Puisi baru disebut juga puisi bebas. Puisi baru merupakan puisi tidak terikat oleh jumlah larik, suku kata, ataupun pola rimanya (Kosasih, 2019).

g.    Drama

Drama adalah cerita konflik manusia dalam bentuk dialog, yang diekspresikan dengan menggunakan percakapan dan lakuan pada pentas di hadapan penonton. Struktur dama berbentuk alur atau babak dan adegan yang pada umumnya tersususn sebagi berikut.

1)   Prolog adalah pembukaan atau pendahuluan dalam sebuah drama. Bagian ini biasanya disampaikan oleh tukang cerita untuk menjelaskan gambaran para pemain, latar, dan sebagainya.

2)   Dialog merupakan media kiasan yang melibatkan tokoh-tokoh drama yang diharapkan dapat menggambarkan kehidupan dan watak manusia, problematika yang dihadapi, dan bagaimana manusia dapat menyelesaikan persoalan hidupnya.

Di dalam dialog ini tersaji urutan peristiwa yang dimulai dari orientasi, komplikasi, dan resolusi.

(1)     Orientasi, adalah bagian awal cerita yang menggambarkan situasi yang sedang, sudah atau sedang terjadi.

(2)     Komplikasi, berisi tentang konflik dan pengembangannya, gangguan, halangan dalam mencapai tujuan, atau kekeliruan yang dialami tokoh utamanya. Pada bagian ini dapat diketahui watak tokoh utama.

(3)     Resolusi, adalah bagian klimaks dari drama, berupa babak akhir cerita yang menggambarkan penyelesaian atau konflik yang dialami para tokohnya. Resolusi harus berlangsung secara logis dan memiliki kaitan yang wajar dengan kejadian sebelumnya.

(4)     Epilog adalah bagian terakhir dari sebuah drama yang berfungsi untuk menyampaikan inti sari cerita atau menafsirkan maksud cerita.

 

 

Indikator

46.    Disajikan teks puisi/cerita tertentu peserta dapat menganalisis struktur, jenis, dan kaidah berdasarkan teks nonfiksi yang disajikan.

Materi

Teks Non Fiksi

Sub Materi

Struktur, Fungsi, dan Kaidah Kebahasaan

 

Teks Non Fiksi

Teks nonfiksi dapat diartikan sebagai karya seni yang sifatnya berdasarkan fakta dan kenyataan serta ada kebenaran di dalamnya.Trim (2014) menjelaskan bahwa teks nonfiksi ialah tulisan berbasis data dan fakta sebenarnya disajikan dengan gaya bahasa formal atau nonformal berupa argumentasi, eksposisi, atau deskripsi.

a.    Esai

Esai adalah karangan prosa yang membahas suatu masalah tertentu melalui sudut pandang penulisnya. Esai yang ditulis haruslah logis dan mudah dimengerti, serta didukung oleh fakta dan opini-opini dari penulisnya.

Secara umum struktur esai memiliki tiga bagian utama. Selain judul, sebuah esai memiliki bagian secara berurutan berupa (1) pendahuluan, (2) bagian inti, dan (3) Simpulan.

Kaidah kebahasaain esai : kata baku, kalimat efektif, dan makna lugas.

b.    Review buku/artikel

Struktur review buku :

(1)     Pendahuluan, yang berisiidentifikasi bukuatau bab buku, atau artikel (penulis, judul, tahun publikasi, dan informasi lain yang dianggap penting).

(2)     Ringkasan atau uraian pendek mengenaiisi argumen dari buku/bab buku/artikel.

(3)     Inti reviu, berupa inti pembahasan buku/babbuku/artikel yang merupakan analisis kritis dari aspek pokok yang dibahas dalam buku/bab buku/ artikel itu. Pada bagian ini penulisreviu menyampaikan bukti analisis dari dalam buku/babbuku/artikel atau membandingkannya dengan sumber ilmiah lain.Pada bagian ini juga penulis reviu dapat mengungkapkan kelebihan serta kekurangan dari buku/bab buku/artikel yang dia analisis.

(4)     Simpulan,

Fungsi Review buku/artikel :

(1)   Menunjukan pSaudarangan atau penilaian penulis reviu terhadap buku/bab buku/atau artikel

(2)   Memberikan informasi kepada pembaca tentang kelayakan yang dimiliki buku/bab buku/artikel

(3)   Membantu pembaca untuk mengetahui isi buku/bab buku/artikel

(4)   Memberikan informasi kepada pembaca tentang kelebihan dan kekurangan buku/bab buku/artikel yang di reviu

(5)   Mengetahui perbandingan buku/bab buku/artikel dengan karya lain yang sejenis

(6)   Memberikan informasi yang komprehensif tentang buku/bab buku/artikel yang di reviu

(7)   Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku/bab buku/artikel yang direviu pantas untuk dijadikan refrensi atau tidak

(8)   Memudahkan pembaca dalam memahami hubungan antara buku/bab buku/artikel dengan buku sejenis lainnya

(9)   Memberikan pertimbangan bagi pembaca sebelum memutuskan untuk memilih, membeli dan menikmati buku atau artikel.

c.    Artikel ilmiah

Artikel ilmiah berbasis penelitian adalah bentuk tulisan yang memaparkan hasil penelitian yang telah dilakukan.

Struktur :

1)   Artikel berbasis penelitian

a.    Abstrak

b.    Pendahuluan

c.    Metode penelitian

d.   Temuan penelitian

e.    Pembahasan

f.     Kesimpulan, rekomendasi dan implikasi

2)   Artikel berbasis kajian Pustaka

a.    Abstrak

b.    Pendahuluan

c.    Konsep A

d.   Dst

e.    Kesimpulan, rekomendasi dan implikasi

 

Indikator

47.    Disajikan teks cerita peserta dapat menganalisis struktur/unsur dan makna cerita yang disajikan tersebut;

48.    Disajikan narasi tentang kompetensi dasar struktur puisi/cerita dengan karakteristik konteks lingkungan sekolah tertentu, peserta dapat menganalisis tujuan, bahan ajar, sumber belajar, media, dan perangkat penialaian yang tepat

49.    Disajikan teks puisi tertentu, peserta dapat menganalisis makna puisi yang sesuai dengan isi puisi/cerita tersebut.

50.    Disajikan narasi tentang kompetensi dasar menulis puisi/cerita dengan tema tertentu berdasarkan konteks lingkungan tertentu (sep sekolah dll), peserta dapat menganalisis tujuan, bahan ajar, sumber belajar, media, dan perangkat penilaian yang tepat di

Materi

Karya Sastra dan Teori Sastra

Sub Materi

Karya sastra (Puisi/Pantun,Fabel/Cerita Rakyat/Cerita Anak). Teori Sastra (Struktur Puisi, Struktur Prosa/Cerita)

 

Karya Sastra

1.       Puisi

Puisi sebagai salah satu karya kreatif yang diwujudkan dalam bentuk Bahasa. Berikut ini unsur yang tergolong unsur intrinsik puisi adalah:

a.       Tema, yaitu ide atau gagasan yang menduduki tempat utama di dalam cerita

b.      Rasa, yaitu dapat diartikan emosional seorang penyair dalam menulis puisi.

c.       Nada, yaitu dalam puisi seseorang dapat menangkap sikap penyair lewat intonasi atau nada saat menyampaikan puisi.

d.      Amanat, yaitu pesan-pesan yang ingin disampaikan pengarang kepadapembaca, pendengar, atau penonton.

e.       Diksi (Pilihan kata), yaitu hal yang penting untuk keberhasilan menulis puisi yang dicapai dengan mengintensifkan pilihan kata.

f.       Imajeri, yaitu suatu kata atau kelompok kata yang digunakan untuk mengungkapkan kembali kesan-kesan panca indra dalam jiwa kita.

g.      Pusat pengisahan atau titik pSaudarang, yaitu cara penyampaian cerita, ide, gagasan, atau kisahan cerita.

h.      Gaya bahasa, yaitu cara mengungkapkan pikiran melalui bahasa secara khas yang memperlihatkan jiwa dan kepribadian penulis atau pemakai bahasa.

i.        Ritme atau irama, yaitu totalitas tinggi rendahnya suara, panjang pendek, dan cepat lambatnya suara waktu membaca puisi yang dibentuk oleh pengaturan larik.

j.        Rima atau sajak, yaitu persamaan bunyi yang dapat terjadi di awal, tengah, dan akhir.

2.       Prosa

Unsur prosa

a.       Plot atau alur cerita, yaitu urutan atau rangkaian peristiwa dalam cerita

b.      Penokohan,yaitu cara pengarang menggambarkan dan mengembangkan karakter tokoh-tokoh dalam cerita. 

c.       Latar atau setting,yaitu segala keterangan, petunjuk, pengacuan yang berkaitan dengan waktu, ruang, suasana dan situasi terjadinya peristiwa dalam cerita.

d.      Tema, yaitu gagasan,ide,atau pikiran utama yang mendasari suatu karya.

e.       Pesan atau amanat, yaitu ajaran moral atau pesan yang ingin disampaikan oleh pengarang melalui karyanya.

f.       Sudut pSaudarang, yaitu cara memSaudarang dan menhadirkan tokohtokoh cerita dengan menempatkan dirinya pada posisi tertentu.

g.      Konflik, yaitu penyajian tikaian dalam sebuah cerita.

3.       Fabel

Fabel merupakan cerita rakyat menokohkan binatang sebagai lambing pengajaraan  moral.

4.       Cerita Rakyat

Cerita rakyat adalah cerita yang berkembang disetiap daerah dan menceritakan asal usul atau legenda yang terjadi disuatu daerah; cerita yang berasal dari masyarakat dan berkembang dalam masyarakat. Cerita rakyat merupakan bagian dari dongeng.

Unsur instrinsik

a.       Tema

b.      Alur

c.       Latar

d.      Tokoh dan penokohan

e.       Sudut pandang

f.       Amanat

Unsur Ekstrinsik

Adalah unsur yang berada di luar karya sastra atau cerita namun turut menetukan bentuk dan isi suatu karya/cerita. Unsur-unsur eksttrinsik cerita rakyat, yaitu : agama, politik, moral, aliran pengarang, psikologi, sejarah, sosial budaya, dan lain-lain.

 

Indikator

51.    Menyelesaikan masalah terkait perbandingan dan skala dalam kontek bilangan.

52.    Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait pecahan dalam soal cerita.

53.    Disajikan narasi pembelajaran tentang bilangan peserta dapat memperbaiki tahap pembelajaran tentang pemecahan masalah bilangan

Materi

Bilangan

Sub Materi

Pemecahan masalah matematis materi Bilangan ( bulat, pecahan, persen, perbandingan, skala, KPK dan FPB)

 

Perbandingan senilai

Perbandingan senilai adalah suatu perbandingan yang apabila suatu nilai ditambah maka jumlah pembandingnya juga bertambah.

Contoh

Jika harga 5 kg rambutan adalah Rp75.000,00, berapakah harga 7 kg rambutan?

Jawab :

5 kg = 75000

7 kg = ………

5/7 = 75000/x

5x = 7x75000

5x = 525000

X   = 525000/5

X   = 105000

 

Perbandingan berbalik nilai

Perbandingan berbalik nilai adalah perbandingan yang apabila nilainya ditambah maka nilai pembandingnya berkurang.

Contoh :

Pada sebuah peternakan terdapat 40 ayam. Untuk 40 ayam tersebut disediakan sebuah karung makanan ayam yang akan habis dalam waktu 5 hari. Karena adanya wabah virus, ayam yang tersisa hanya 25 ayam. Cukup untuk berapa harikah satu karung pakan ayam?

Jawab :

40 ayam = 5 hari

25 ayam = ………

40/25=m/5

40x5=25m

200 = 25m

m = 200/25

m = 8

 

Skala

cara mudah mengingat

    JP                JP = jarak pada peta

S    JB              S  = skala

                        JB = jarak sebenarnya

FPB dan KPK

SOAL KPK

Joko beli cilok setiap 4 hari sekali, Dodo beli cilok setiap 7 hari sekali dan Bowo beli cilok setiap 6 hari sekali. Jika pada tanggal 23 januari 2018 mereka membeli cilok bersama sama, pada tanggal berapa merekaakan datang beli cilok bersama-sama untuk yang ke 4 kalinya?

Jawab KPK dari 4, 6 dan 7 adalah 84.

4 = 2²

6 = 2x3

7 = 7                                  

KPK = 4 x 3 x 7 = 84

Keempat kalinya 84 x 3 = 252 hari.

Januari 31 – 23            = 8

Februari           = 28

Maret               = 31

April                = 30

Mei                  = 31

Juni                  = 30

Juli                   = 31

Agustus           = 31

September       = 30

 

                         2 Oktober

Soal FPB

Sebuah bak mandi mempunyai dua buah kran, yaitu kran besar dan kran kecil. Jika kran kecil dibuka dan kran besar ditutup, bak mandi akan penuh setelah 60 menit. Jika kran besar dibuka dan kran kecil ditutup, bak mandi akan penuh dalam waktu 40 menit. Berapa menit dibutuhkan untuk memenuhi bak mandi jika kedua kran dibuka?

Jawab =

60 = 2² x 3 x 5

40 = 2³ x 5

FPB 2² x 5 = 20

 

Indikator

54.    Disajikan masalah kehidupan sehari hari tentang kesebangunan pada segitiga atau segiempat peserta dapat menerapkan kesebangunan yang ada pada segitiga atau segiempat yang diberikan

55.    Disajikan masalah kehidupan sehari hari terkait bangun datar dan bangun ruang peserta dapat membandingkan unsur-unsur matematis tentang segitiga, segi empat, prisma dan limas

56.    Diberikan paparan pendekatan berbasis konstruktivis dan materi bangun datar serta bangun ruang peserta dapat merancang pembelajarannya

Materi

Geometri

Sub Materi

Konsep teoritis dan pemecahan masalah matematis pada materi geometri (bangun datar, dan bangun ruang khususnya segitiga, segi empat, prisma dan limas) dan menerapkan dalam pembelajaran matematika di SD.

 

A.    Kesebangunan pada segi empat

Kesebangunan dan kekongruenan biasanya digunakan untuk membandingkan dua buah bangun datar/lebih dengan bentuk yang sama. Dua buh bangun datar dapat dikatakan sebangun apabila: Panjang setiap sisi pada kedua bangun datar tersebut memiliki nilai perbandingan yang sama. Sedangkan kongruen memiliki konsep yang lebih mendetail, apabila dua buah/lebih bangun datar memiliki bentuk, ukuran, serta besar sudut yang sama barulah mereka dapat disebut sebagai bangun datar yang kongruen. Contoh:

 

 

Perhatikan bangun datar di bawah ini

Keduanya merupakan bangun datar yang.............................................

1.    Perbandingan antara sisi terpanjang dengan sisi terpendek memiliki nilai yang sama

      a. Perbandingan sisi terpanjang PQ dengan sisi terpendek QR = 39 : 13 = 3 : 1

      b. Perbandingan sisi terpanjang KL dengan sisi terpendek LM = 24 : 8 = 3 : 1

      c. Perbandingan sisi terpanjang RS dengan sisi terpendek RQ = 39 : 13 = 3 : 1

      d. Perbandingan sisi terpanjang MN dengan sisi terpendek NK = 24 : 8 = 3 : 1

2.    Besar sudut pada kedua persegi panjang tersebut memiliki nilai yang sama

Sudut P = sudut K, sudut Q = sudut L, sudut R = sudut M, sudut S = sudut N, karena kedua persegi panjang tersebut hanya memiliki bentuk dan sudut yang sama besar namun tidak memiliki ukuran yang sama, maka dua bangun datar tersebut tidak bisa disebut kongruen.

Contoh soal!

Ada dua buah persegi panjang dengan ukuran yang berbeda ABCD dan KLMN, persegi panjang ABCD memiliki panjang 16 cm, lebar 4 cm. Bila persegi panjang ABCD sebangun dengan persegi panjang KLMN yang memiliki panjang 32 cm, maka berapakah lebar persegi panjang KLMN?

karena sebangun maka berlaku rumus:

AB/KL = BC/LM

16/32 = 4/LM

LM = 32 x 4/16

LM = 124/16

LM = 8 cm

B.     Kesebangunan pada segitiga

Kesebangunan pada segitiga agak lebih sulit dicapai karena ada tiga buah sisi yang harus sama perbandingannya.

Contoh segitiga yang sebangun:

Segitiga tersebut dapat dikatakan sebangun karena perbandingan sisi-sisinya sama besar:

sisi AC sesuai dengan sisi PR = AC/PR = 4 : 2

sisi AB sesuai dengan sisi PQ = AB/PQ = 8 : 4

sisi BC sesuai dengan sisi QR = BC/QR = 6 : 3

      maka AC/PR = AB/PQ = BC/QR = 2 : 1

      sudut A= sudut P, sudut B=sudut Q, sudut C=sudut R

     

 

  Contoh soal

     

Diketahui segitiga ABC sebangun dengan segitiga KLM, maka berapakah panjang LM dan MK?

AB/KL = BC/LM

18/6 = 15/LM

3 = 15/LM

LM = 15/3

LM = 5 cm

Dari hasil tersebut kita dapat mengetahui bahwa perbandingan sisi pada kedua segitiga tersebut adalah:

18 : 6 = 3 : 1

15 : 5 = 3 : 1

12 : MK = 3 : 1

MK = 12/3

MK = 4 cm

 

Contoh soal

Perhatikan gambar diatas, tentukanlah berapa panjang DE?

Penyelesaian :

Diket :

AC = 10 cm AB = 6 cm CD = 16 cm Dit : DE ?

Jawab :

Perhatikan gambar diatas, dan perhatikan sisi-sisi yang bersesuaian dari kedua segitiga tersebut.

DE/CD = AB/BC

Karena kita butuh panjang BC, maka kita dapat mencarinya menggunakan teorema pythagoras.

BC² = AC²-AB²

BC² = 10² – 6²

BC² = 100 – 36

BC² = 64

BC = √64

BC = 8

Selanjutnya kita kembali pada persamaan diatas untuk menghitung panjang DE.

DE/CD = AB/BC

DE/16 = 6/8

8×DE = 16×6

8×DE = 96

DE = 96/8

DE = 12

Sehingga panjang DE adalah 12 cm.

C.    Prisma

D.    Limas

Limas adalah bangun ruang yang mempunyai alas berbentuk segi-n dan bidang tegak nya berbentuk segitiga yang salah satu sudutnya bertemu di satu titik, titik tersebut desebut dengan puncak limas. Tinggi limas merupakan jarak terpendek yang dimiliki limas dari puncak limas ke sisi alas. Tinggi limas harus tegak lurus dengan titik potong pada bidang alasnya

Ciri-ciri limas :

a. Memiliki satu sisi alas dan tidak memiliki sisi atap (tutup)

b. Titik puncak dan titik sudut sisi alas dihubungkan oleh rusuk tegak.

c. Semua sisi tegak limas berbentuk segitiga

 

E.     Pendekatan berbasis konstruktivisme

Proses pembelajaran matematika dengan pendekatan konstruktivisme adalah pembelajaran matematika yang tidak hanya menjadikan matematika sebagai pelajaran menghafal rumus-rumus dan prosedural dalam mengerjakan soal. Karena menurut teori belajar konstruktivisme pada dasarnya tiap individu sejak kecil sudah memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi pengetahuannya sendiri. Pengetahuan bukanlah hasil “pemberian” orang lain, akan tetapi hasil dari proses mengkonstruksi yang dilakukan setiap individu. Pengetahuan akan tersusun atau terbangun di dalam pikiran siswa sendiri ketika ia berupaya mengorganisasikan pengalaman barunya berdasar pada kerangka kognitif yang sudah ada dalam pikirannya. Dalam pembelajaran guru tidak hanya memindahkan pengetahuannya, akan tetapi guru hanya memfasilitasi siswa dalam belajar. Dengan melibatkan siswa dalam pembelajaran matematika, maka diharapkan fenomena “fobia matematika” yang merajalela di kalangan siswa-siswa dan fenomena pembelajaran matematika yang hanya mengedepankan pengembangan aspek kognitif saja melalui proses prosedural di Indonesia sedikit demi sedikt dapat dieliminasi. Untuk dapat melaksanakan pembelajaran matematika dengan pendekatan konstruktivisme guru dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam menentukan metodemetode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan konsep teori belajar konstruktivisme. Kelemahan pendekatan konstruktivisme yang harus dapat disiasati oleh guru antara lain, bagi siswa yang sudah terbiasa diberi informasi terlebih dahulu, maka siswa akan merasa kesulitan dalam menemukan jawabannya sendiri.

Cara Mengajarkan Matematika Dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme

Secara umum, Pembelajaran matematika dengan metode pendekatan konstruktivisme meliputi empat tahap :

1.    Tahap apersepsi (mengungkap konsepsi awal dan membangkitkan motivasi belajar siswa), siswa didorong agar mengemukakan pengetahuan awalnya tentang konsep yang akan dibahas. Bila perlu, guru memancing dengan pertanyaan problematis tentang fenomena yang sering dijumpai sehari – hari oleh siswa dan mengaitkannya dengan konsep yang akan dibahas. Selanjutnya, siswa diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan dan mengilustrasikan pemahamannya tentang konsep tersebut,

2.    Tahap eksplorasi siswa diberi kesempatan untuk menyelidiki dan menemukan konsep melalui pengumpulan, pengorganisasian dan menginterprestasikan data dalam suatu kegiatan yang telah dirancang oleh guru. Secara keseluruhan pada tahap ini akan terpenuhi rasa keingintahuan siswa tentang fenomena dalam lingkungannya,

3.    Tahap diskusi dan penjelasan konsep siswa memikirkan penjelasan dan solusi yang didasarkan pada hasil observasi siswa, di tambah dengan penguatan guru. Selanjutnya, siswa membangun pemahaman baru tentang konsep yang sedang dipelajari, dan

4.    Tahap pengembangan dan aplikasi konsep guru berusaha menciptakan iklim pembelajaran yang memungkinkan siswa dapat mengaplikasikan pemahaman konseptualnya, baik melalui kegiatan maupun melalui pemunculan masalah–masalah yang berkaitan dengan isu–isu dalam lingkungan siswa tersebut. (Horsley, 1990:59).

Hal-hal yang harus dilakukan oleh guru agar dapat mengajarkan matematika dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme adalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan masalah matematika dengan caranya sendiri dengan kemampuan yang dimiliki dalam pikirannya, artinya siswa diberi kesempatan melakukan refleksi, interpretasi, berbahasa matematik, dan mencari strateginya yang sesuai (berfikir alternatif). Rekonstruksi terjadi bila siswa dalam aktivitasnya melakukan refleksi, interprestasi, dan internalisasi, rekonstruksi ini dimungkinkan terjadi dengan probabilitas yang lebih besar melalui diskusi, baik dalam kelompok kecil maupun diskusi kelas atau berbagai bentuk interaksi dan negosiasi.

 

Indikator

57.    Disajikan tabel dan diagram yang tidak lengkap peserta dapat menganalisis nilai datanya.

58.    Diberikan paparan data tentang kemampuan membagi bilangan pecahan peserta dapat menyajikan dalam bentuk diagram batang/garis/lingkaran

Materi

Statistika

Sub Materi

Ukuran pemusatan data dan pemecahan masalah matematis pada materi statistika.

 

Ukuran pemusatan data dan pemecahan masalah matematis pada materi statistika

Ukuran pemusatan data adalah nilai tunggal dari data yang dapat memberikan gambaran yang lebih jelas dan singkat mengenai keadaan pusat data yang dapat mewakili seluruh data.

A.  Rata-rata Hitung (mean)

Rerata atau mean merupakan salah satu ukuran gejala pusat. Mean merupakan wakil kumpulan data.

Untuk menentukan rata-rata hitung data tunggal dapat diperoleh dengan cara menjumlahkan seluruh nilai data dan membagi dengan banyak data.

 

 

 

 

 

B.     Median

Median (Me) adalah nilai tengah dari sekumpulan data yang telah diurutkan, mulai dari data terkecil sampai dengan data terbesar.

 

 

C.    Modus

Modus adalah untuk menyatakan fenomena yang paling banyak terjadi atau data yang paling sering muncul. Modus ini bila dibandingkan dengan ukuran lainnya, tidak tunggal adanya. Berarti sekumpulan data bisa mempunyai lebih dari sebuah Modus.

Contoh:

Diketahui : 65, 70, 90, 40, 40, 40, 40, 35, 45, 70, 80, 50.

Tentukan Modus dari data tersebut!

Setelah diurutkan datanya menjadi : 35, 40 , 40, 40, 40, 45, 50, 65, 70, 70, 80, 90

Jadi Mo = 40

Indikator

59.    Disajikan masalah tentang gerak alat transportasi yang biasa ditemukan dalam kehidupan sehari hari peserta dapat menentukan jarak, waktu dan kecepatannya

60.    Disajikan barisan bilangan aritmatika peserta dapat menentukan rumus suku dan jumlah ke n

Materi

Kapita Selekta

Sub Materi

Konsep teoritis dan pemecahan masalah matematis pada materi kapita selekta (pola bilangan, aljabar, trigonometri dan logika)

 

 

 

Jarak, Waktu dan Kecepatan

Kecepatan menyatakan cepat atau lambat pergerakan sebuah benda. Semakin cepat benda bergerak, maka angka kecepatannya akan semakin tinggi. Sebaliknya, semakin lambat pergerakan sebuah benda, artinya angka kecepatannya akan semakin kecil.

Rumus Berpapasan

1.    Rumus Berpapasan Jika Waktu Berangkat Sama

Kasus soal yang diberikan biasanya melibatkan dua orang yang berangkat dari arah berlawanan dan melalui jalur yang sama. Kedua orang tersebut berangkat dengan waktu keberangkatan yang sama. Ilustrasi kasus ini dapat dilihat pada gambar di bawah.

Rumus menentukan waktu berpapasan dengan waktu keberangkatan sama adalah sebagai berikut.

Contoh Soal 1

Dodi mengendarai sepeda dari rumahnya ke rumah temannya, Amar, dengan jarak tempuh 10 km. Dari arah yang berlawanan, Amar mengendarai sepeda menuju rumah Dodi. Kecepatan Dodi dan Amar berturut-turut adalah 18 km/jam dan 12 km/jam. Jika keduanya sama-sama berangkat pukul 09.00, maka mereka akan berpapasan pukul ….

Jawab 09.20

 

2.    Rumus Berpapasan Jika Waktu Berangkat Berbeda

Perhatikan ilustrasi pada kasus bagian ke dua di bawah.

 

 

Rumus berpapasan untuk waktu keberangkatan berbeda adalah sebagai berikut.

Contoh Soal 2

Dodi mengendarai sepeda dari rumahnya ke rumah temannya, Amar, dengan jarak tempuh 18 km. Dari arah yang berlawanan, Amar mengendarai sepeda menuju rumah Dodi. Kecepatan Dodi dan Amar berturut-turut adalah 16 km/jam dan 12 km/jam. Jika Dodi berangkat pukul 08.00 dan Amar berangkat pukul 08.15 maka mereka akan berpapasan pukul ….

Jawab 08.45

 

Rumus Menyusul

Bentuk variasi soal seperti ini biasanya terkait permasalahan dua orang yang berangkat dari arah sama dengan waktu dan kecepatan berbeda. Biasanya, kecepatan orang kedua lebih besar dari kecepatan orang pertama. Pertanyaan yang sering diberikan adalah pukul berapa orang ke dua dapat menyusul orang pertama yang telah berangkat terlebih dahulu.

Perhatikan ilustrasinya pada gambar di bawah.

 

 

Rumus menyusul dapat dilihat pada persamaan di bawah.

 

     Selisih jarak = kecepatan x selisih waktu

Contoh Soal 3

Ada dua bus yang akan sama-sama menuju Kota Bandung, sebut saja Bus A dan Bus B. Kedua bus tersebut akan melalui rute yang sama. Bus A berangkat dari terminal Yogyakarta dengan kecepatan 60 km/jam. Sedangkan bus B juga berangkat dari Yogyakarta dengan kecepatan 75 km/jam. Jika bus A berangkat pukul 13.00 dan bus B berangkat pukul 15.30 maka bus B dapat menyusul bus A pada pukul ….

Jawab. 17.30

 

Rumus Suku dan Jumlah ke n

Rumus Jumlah ke-n

Contoh

Tentukanlah jumlah semua bilangan asli antara 200 dan 299 yang habis dibagi 6!

Penyelesaian:

Sebelum menentukan jumlah semua bilangan asli antara 200 dan 300 yang habis dibagi 6, maka kita akan menentukan terlebih dahulu bilangan asli antara 200 dan 300 yang habis dibagi 6.

Bilangan asli antara 200 dan 300 yang habis dibagi 6 adalah:

204, 210, 216, …, 294.

Berdasarkan barisan tersebut:

𝑎 = 204 𝑏 = 6 𝑈𝑛= 294

Sebelum menentukan jumlah, maka tentukan terlebih dahulu banyak suku pada barisan tersebut atau kita akan mencari 𝑛.

 

Rumus Suku dari Barisan dan Deret Geometri

 

Jumlah ke n dari Barisan dan Deret Geometri

Contoh

Seutas tali dipotong menjadi 7 bagian dengan ukuran panjangnya membentuk deret geometri. Jika panjang bagian tali yang terpendek adalah 3 cm dan panjang bagian tali terpanjang adalah 192 cm, maka panjang tali seluruhnya adalah ….

Penyelesaian:

𝑎 = 3,𝑈𝑛 = 192, 𝑛 = 7.

Dari permasalahan tersebut yang belum diketahui adalah rasio, maka sebelum kita menghitung jumlah panjang tali seluruhnya, kita akan menentukan ratio terlebih dahulu.

 

Indikator

61.    Diberikan langkah metode ilmiah secara acak, peserta dapat mengurutkannya dengan benar.

Materi

Metode ilmiah

Sub Materi

Langkah metode ilmiah/Penerapan metode ilmiah dalam pembelajaran

 

Langkah-langkah metode ilmiah. Berikut ini penjelasan setiap langkah.

1.    Merumuskan Masalah, umumnya proses penelitian dimulai dengan merumuskan masalah. Tahukah anda apa yang dimaksud dengan masalah? Dalam kajian ilmiah, masalah didefinisikan sebagai sesuatu yang harus diteliti untuk memperoleh jawaban atas suatu pertanyaan. Masalah dirumuskan dalam bentuk pertanyaan ilmiah yang bersifat terbuka yang memungkinkan adanya jawaban yang beragam. Rumusan pertanyaan ini perlu dicari jawabannya melalui eksperimen;

2.    Menemukan Hipotesis, setelah berhasil merumuskan masalah, anda bisa mengajukan jawaban sementara atas pertanyaan, yang bernama lain hipotesis. Tapi ingat Hipotesis itu harus logis dan diajukan berdasarkan fakta;

3.    Menetapkan Variabel Penelitian,Variabel percobaan merupakan faktor yang dapat mempengaruhi hasil penelitian. Ada tiga jenis variabel, yaitu variabel bebas, variabel terikat/bergantung dan variabel tetap. Coba anda perhatikan, variabel tersebut adalah:

a)    Variabel bebas, yaitu variabel yang sengaja dirubah untuk diamati pengaruhnya terhadap hasil setiap percobaan yang dilakukan.

b)   Variabel terikat, yaitu variabel yang dipengaruhi yang akan diukur atau diamati sebagai hasil percobaan.

c)    Varibel tetap, yairtu variabel yang tidak dirubah sebagai kontrol dalam percobaan;

4.    Menetapkan Prosedur Kerja, prosedur kerja merupakan langkahlangkah kerja yang terperinci dan runtut. Urutan langkah kerja ini dibuat ringkas namun dapat menggambarkan secara tepat pekerjaan yang harus dilakukan. Data tersebut akan memudahkan pelaksanaannya, langkah kerja sebaiknya dibuat dalam bentuk diagram alir; 

5.    Mengumpulkan data, setiap gejala yang terjadi dalam percobaan harus dicatat saat itu juga. Dengan begitu, anda dapat memperoleh data yang lebih akurat. Selanjutnya, anda perlu mengorganisasi untuk memudahkan dalam menganalisis dan mengumpulkan hasil percobaan. Oleh karena itu, anda perlu menyiapkan tabel data pengamatan sebelum melakukan percobaan;

6.    Mengolah dan Menganalisis Data, tabel dan grafik merupakan alat yang sangat bermanfaat untuk menyusun dan menganalisis data. Tabel dan grafik ini menampilkan bagaimana variabel terikat berubah sebagai respon terhadap perubahan variabel bebas. Analisis data juga dapat dilakukan dengan menggunakan program komputer untuk pengolahan data;

7.    Membuat Kesimpulan, hasil analisis data menghasilkan suatu pola atau kecenderungan. Pola ini dapat dijadikan landasan untuk menarik sebuah kesimpulan. Kesimpulan adalah suatu pernyataan yang merangkum apa yang sudah dilakukan dalam kegiatan penelitian. Dalam menyusun suatu kesimpulan, Anda harus memutuskan apakah data yang dikumpulkan mendukung hipotesis atau tidak. Hipotesis berfungsi untuk memandu peneliti/siswa tentang variabel yang akan diteliti. Selain itu, Anda juga harus mengulang suatu penelitian beberapa kali sebelum dapat menarik suatu kesimpulan;

8.    Mengkomunikasikan Hasil Penelitian, mengapa harus mengkomunikasikan penelitian? Sosialisasi hasil penelitian penting dilakukan agar hasil penelitian Anda diketahui pihak lain. Bagaimanakah cara mengomunikasikan suatu hasil penelitian? Suatu hasil penelitian dapat dikomunikasikan melalui dua cara, yaitu tertulis dan lisan.

 

Indikator

62.    Diberikan suatu gambar model sistem organ pernafasan, peserta dapat menjelaskan proses pernafasan perut.

63.    Diberikan beberapa pernyataan tentang pengalaman dan pengetahuan tentang proses makan makanan, peserta dapat memilih rumusan tentang pencernaan yang tepat.

64.    Diberikan fenomena tentang tekanan diastole/sistole, peserta dapat menafsirkan hal-hal yang terjadi pada bagian-bagian jantung

65.    Diberikan pernyataan tentang rongga dada, peserta dapat mengidentifikasi tulang-tulang yang membentuk rongga dada

Materi

Sistem organ pada manusia

Sub Materi

Sistem organ pernapasan, pencernaan, peredaran darah dan Sistem rangka

 

Organ Pernafasan

Organ pernapasan manusia terdiri dari hidung dan rongga hidung, tenggorokan (faring), batang tenggorokan (laring) trachea, bronchus, bronciolus, alveolus paru-paru. Berikut adalah bagian-bagian organ alat pernapasan pada manusia, perhatikan gambar di bawah ini.

Mekanisma Proses Pernapasan

Proses respirasi terdiri atas dua pengertian, yaitu:

a.    Respirasi Internal

Respirasi ini merupakan proses masuknya oksigen dari dalam darah ke jaringan (sel) dan keluarnya karbondioksida dari jaringan (sel) ke dalam darah. Oksigen yang masuk ke dalam s oksidasi yang menghasilkan energi. Proses respirasi berlangsung pada organ sel yang disebut mitokondria dan terjadi melalui empat tahap reaksi, yaitu:

1)   tahap glikolisis

2)   tahap antara glokolisis dan siklus Krebs

3)   tahap siklus Krebs disebut juga siklus asam sitrat.

4)   tahap sistem sitokrom

Dari empat tahap kejadian di atas, respirasi mempunyai persamaan kimia sebagai berikut:

b.    Respirasi Eksternal

Merupakan proses masuknya oksigen dari udara luar melalui alat pernapasan ke dalam darah dan keluarnya karbondioksida dan air dari darah ke alat pernapasan.

Dilihat dari proses pengambilan udara pernapasan, ada dua macam respirasi, yaitu:

1)   Pernapasan perut, melibatkan otot diafragma, mekanismanya dibedakan menjadi:

a)    Fase inspirasi, otot diagfragma berkontraksi sehingga rongga dada membesar, akibatnya tekanan dalam rongga dada mengecil udara dari luar masuk membawa O2 ;

b)   Fase ekspirasi, diagfragma relaksasi rongga dada mengecil, akibatnya tekanan dalam rongga dada membesar dan udara keluar membawa CO2.

2)   Pernapasan dada, melibatkan otot antar tulang rusuk, mekanismanya dibedakan menjadi:

a)    Fase inspirasi, otot antar tulang rusuk berkontraksi, sehingga rongga dada membesar, akibatnya tekanan udara rongga dada mengecil dan udara masuk membawa oksigen;

b)   Fase ekspirasi, otot antar tulang rusuk relaksasi, akibatnya tekanan dalam rongga dada membesar dan udara keluar membawa CO2

 

Sistem Pencernaan

Sistem organ pencernaan pada manusia berfungsi menguraikan makanan secara mekanik dan secara kimiawi menjadi moleku1- molekul yang kecil sehingga dapat diserap oleh usus, dan diedarkan oleh sistem peredaran darah ke seluruh jaringan tubuh. Sari makanan berfungsi sebagai sumber energi untuk kegiatan metabolisme, untuk pertumbuhan sel-sel, dan untuk membangun serta mengganti sel-sel yang rusak. Ada beberapa organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan manusia. Jika diurutkan dari prosesnya, organ penyusun sistem pencernaan pada manusia adalah mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar dan anus. Terdapat pula enzim-enzim yang memiliki fungsi masing-masing dalam pencernaan.

Selain itu juga terdapat organ-organ penunjang lain dalam proses pencernaan manusia yang disebut sebagai organ pelengkap atau aksesori, di antaranya yaitu lidah gigi, kelenjar air liur, kantung empedu, hati dan pancreas.

Pencernaan mekanik terjadi mulai di dalam mulut dan lambung. Proses yang terjadi di dalam mulut melibatkan gigi untuk gerakan mekanik dalam mencerna makanan. Sementara itu, di lambung terjadi pencernaan mekanik yang berupa gerakan seperti mengaduk atau meremas makanan. Gerakan mekanik di dalam lambung tersebut digerakkan oleh otot polos yang disebut sebagai gerakan peristaltik.

Pencernaan kimiawi dilakukan oleh enzim. Enzim merupakan protein yang berfungsi sebagai biokatalis di dalam tubuh. Enzimenzim yang berperan dalam proses pencernaan secara kimiawi, antara lain: Maltase, protease, lipase. Amilase.

 

Sistem Kardiovaskular

Sistem kardiovaskular terdiri dari jantung (kardio) dan pembuluh darah (vaskular). Sistem kardiovaskular bertanggung jawab dalam memompa dan mengedarkan darah ke seluruh tubuh (sirkulasi darah). Darah sendiri merupakan sarana transportasi bagi oksigen, karbon dioksida, nutrisi, hormon, serta berbagai zat lainnya, dari dan ke seluruh tubuh.

Sistem kardiovaskular dikenal juga dengan sebutan sistem sirkulasi atau sistem peredaran darah. Tugas sistem kardiovaskular adalah untuk memompa dan mengalirkan darah ke seluruh tubuh. Sistem kardiovaskular terdiri dari jantung, pembuluh darah, dan darah.

Dalam mekanisma kerjanya jantung memiliki dua siklus jantung, siklus tersebut menunjukkan urutan kejadian yang terjadi saat jantung berdetak secara sistemik. Berikut dua fase siklus jantung, yaitu:

(1) Sistol, jaringan otot jantung berkontraksi untuk memompa darah keluar dari ventrikel.

(2) Diastol, otot jantung rileks terjadi pada saat pengisian darah di jantung

Tekanan darah meningkat di arteri utama selama sistol ventrikel dan menurun selama diastol ventrikel. Hal ini menyebabkan 2 angka yang terkait dengan tekanan darah. Tekanan darah sistolik adalah angka yang lebih tinggi dan tekanan darah diastolik adalah angka yang lebih rendah. Misalnya, tekanan darah 120/80 mmHg menggambarkan tekanan sistolik (120 mmHg) dan tekanan diastolik (80mmHg).

Tekanan darah normal menunjukkan sistolis 120 mm Hg dan Diastolis 80 mm Hg pada jantung dapat diketahui dengan menggunakan alat ukur Tensimeter, ketika seseorang yang memiliki tekanan di atas normal maka orangnya menderita Hipertensi (tekanan darah tinggi) demikian pula ketika di bawah tekanan darah normal orangnya menderita Hipotensi (tekanan darah rendah). Menurut American Heart Association, denyut jantung istirahat rata-rata: Anak-anak 10 tahun, dewasa yang lebih tua, dan manula: 60-100 denyut per menit (Beats Per Minute) Atlet pro terlatih adalah 40- 60 denyut per menit (BPM). Mengapa denyut jantungnya berbeda?

Sirkulasi sistemik. Disebut juga dengan peredaran besar, merupakan sirlukasi darah yang mencakup seluruh tubuh. Sirkulasi ini berlangsung ketika darah yang mengandung oksigen mengisi serambi kiri jantung melalui vena pulmonalis, usai melakukan pelepasan karbon dioksida di paru-paru. Kemudian, darah yang sudah berada di serambi kiri diteruskan ke bilik kiri, untuk selanjutnya disalurkan ke seluruh tubuh melalui pembuluh darah utama (aorta). Darah yang dipompa melewati aorta akan terus mengalir hingga ke bagian paling tepi di seluruh area tubuh. Setelah menyalurkan berbagai zat yang dibawanya ke sel-sel tubuh, darah akan mengalir kembali menuju serambi kanan jantung untuk mengalami proses pembersihan darah.

Sirkulasi pulmonal (paru). Disebut juga dengan peredaran darah kecil, ini merupakan sirkulasi darah dari jantung menuju paru-paru, dan sebaliknya. Sirkulasi ini berlangsung saat darah yang mengandung karbon dioksida dari sisa metabolisme tubuh kembali ke jantung melalui pembuluh vena besar (vena cava). Lalu, memasuki serambi kanan dan diteruskan ke bilik kanan jantung. Selanjutnya, darah yang sudah berada di bilik kanan akan dialirkan ke paru-paru melalui arteri pulmonalis, untuk melakukan pertukaran gas karbon dioksida dengan oksigen. Setelah itu, darah bersih yang kaya oksigen akan memasuki serambi kiri jantung melalui vena pulmonalis.

Sirkulasi koroner. Sama seperti organ tubuh lain, jantung juga membutuhkan asupan oksigen dan nutrisi supaya dapat menjalankan fungsinya dengan baik. Darah yang menutrisi jantung akan dialirkan melalui arteri koroner ke otot-otot jantung. Maka dari itu, sumbatan pada arteri koroner bisa mengurangi aliran oksigen dan nutrisi ke otot jantung, sehingga meningkatkan risiko terkena serangan jantung

 

Tulang-Tulang Yang Membentuk Rongga Dada

Tulang dada

Tulang dada termasuk tulang pipih, terletak di bagian tengah dada. pada sisi kiri dan kanan tulang dada terdapat tempat lekat dari rusuk. bersama-sama dengan rusuk, tulang dada memberikan perlindungan pada jantung, paru-paru dan pembuluh darah besar dari kerusakan

Tulang dada tersusun atas 3 tulang yaitu:

tulang hulu / manubrium. terletak di bagian atas dari tulang dada, tempat melekatknya tulang rusuk yang pertama dan kedua

Tulang badan / gladiolus, terletak dibagian tengah, tempat melekatnya tulang rusuk ke tiga sampai ke tujuh, gabungan tulang rusuk ke delapan sampai sepuluh.

Tulang taju pedang / xiphoid process, terletak di bagian bawah dari tulang dada. Tulang ini terbentuk dari tulang rawan

Tulang Rusuk

Tulang rusuk berbentuk tipis, pipih dan melengkung. bersama-sama dengan tulang dada membentuk rongga dada untuk melindungi jantung dan paru-paru. Tulang rusuk dibedakan atas tiga bagian yaitu:

Tulang rusuk sejati berjumlah tujuh pasang. Tulang-tulang rusuk ini pada bagian belakang berhubungan dengan ruas-ruas tulang belakang sedangkan ujung depannya berhubungan dengan tulang dada dengan perantaraan tulang rawan

Tulang rusuk palsu berjumlah 3 pasang. Tulang rusuk ini memiliki ukuran lebih pendek dibandingkan tulang rusuk sejati. Pada bagian belakang berhubungan dengan ruas-ruas tulang belakang sedangkan ketiga ujung tulang bagian depan disatukan oleh tulang rawan yang melekatkannya pada satu titik di tulang dada

Rusuk melayang berjumlah 2 pasang. Tulang rusuk ini pada ujung belakang berhubungan dengan ruas-ruas tulang belakang, sedangkan ujung depannya bebas.

Tulang rusuk memiliki beberapa fungsi diantaranya 

1). melindungi jantung dan paru-paru dari goncangan. 

2). melindungi lambung, limpa dan ginjal. 

3). membantu pernapasan. 

 

Indikator

66.    Disajikan data terkait faktor yang mempengaruhi konduktivitas beberapa benda, peserta dapat menentukan perbedaan konduktivitasnya

67.    Disajikan nama beberapa benda, peserta dapat mengelompokkan dengan memberikan alasan/dasar pengelompokannya

Materi

Struktur benda dan sifatnya

Sub Materi

Klasifikasi materi berdasarkan struktur / kemampuan menghantarkan panas

 

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Konduktivitas Listrik

Faktor-faktor tertentu dapat mempengaruhi seberapa baik bahan menghantarkan listrik.

Temperatur: Mengubah suhu perak atau konduktor lain dapat mengubah konduktivitasnya. Secara umum, peningkatan suhu menyebabkan eksitasi termal atom dan menurunkan konduktivitas karena meningkatkan resistivitas. Hubungannya linear, tetapi munkin berbeda pada suhu rendah.

Pengotor: Menambahkan ketidakmurnian ke konduktor menurunkan konduktivitasnya. Sebagai contoh, perak sterling tidak sebagus konduktor seperti perak murni. Perak yang teroksidasi tidak sebaik konduktor seperti perak yang tidak ternoda. Kotoran menghambat aliran elektron.

Struktur dan fase kristal: Jika ada fase material yang berbeda, konduktivitas akan sedikit melambat pada antarmuka dan mungkin berbeda dari satu struktur dibanding struktur lainnya. Cara bahan telah diproses dapat mempengaruhi seberapa baik ia menghantarkan listrik.

Medan elektromagnetik: Konduktor menghasilkan medan elektromagnetik mereka sendiri ketika listrik melaluinya, dengan medan magnet yang tegak lurus dengan medan listrik. Medan elektromagnetik eksternal dapat menghasilkan magnetoresistance, yang dapat memperlambat aliran arus.

Frekuensi: Jumlah siklus osilasi arus listrik bolak-balik per detik adalah frekuensinya dalam hertz. Di atas tingkat tertentu, frekuensi tinggi dapat menyebabkan arus mengalir di sekitar konduktor dan bukan melewatinya (efek kulit). Karena tidak ada osilasi dan karenanya tidak ada frekuensi, efek kulit tidak terjadi pada arus searah.

 

Klasifikasi materi berdasarkan struktur / kemampuan menghantarkan panas

1.    Konduktor panas adalah suatu benda yang mampu menghantarkan energy panas.

Contoh benda konduktor seperti besi, aluminium, seng, tembaga batu, baja, dan lainya.

2.    Isolator panas adalah suatu benda yang tidak mampu menghantarkan energy panas.

Contoh benda isolator panas seperti kayu, kertas, plastik, karet, kain, dan lainya.

 

 

Indikator

68.    Disajikan cerita tentang dua orang yang menimba air dengan cara yang berbeda, yang satu menimba langsung dengan menggunakan tali satunya lagi menggunakan katrol, peserta dapat membandingkan besar keuntungan mekaniknya.

Materi

Gaya dan Energi

Sub Materi

Pesawat Sederhana

 

Keuntungan Mekanis Katrol Tetap

Katrol tetap diambil dari jenis katrol sesuai dengan sifatnya, yaitu letaknya berada pada posisi yang sama. Kedudukan atau posisi dari katrol tetap dibuat selalu sama dan tidak berpindah. Titik tumpu katrol tetap berada di tengah katrol.

Jarak titik tumpu sistem katrol tetap dan titik beban disebut lengan beban, yang biasa ditulis  . Sedangkan jarak titik tumpu sistem katrol tetap dan titik kuasa disebut lengan kuasa, yang biasa ditulis  . Dalam katrol tetap ada gaya beban dan gaya kuasa. Gaya bebas merupakan gaya yang bekerja pada beban w. Gaya kuasa adalah gaya yang diberikan pada sistem.

Gambar keterangan katrol tetap dan persamaan keuntungan mekanis katrol tetap diberikan seperti berikut.

Keterangan:

·         A = titik beban

·         B = titik kuasa

·         O = titik tumpu

·         OA = lengan beban (l_b)

·         OB = lengan kuasa (l_k)

·         F_b = gaya beban (W)

·         F_k = gaya kuasa (F)

Diketahui bahwa keuntungan mekanis katrol tetap sama dengan satu. Artinya, gaya yang diperlukan untuk mengangakat beban w sama dengan gaya bebannya. Kondisi ini diperoleh dari persamaan keuntungan mekanis katrol, seperti berikut ini.

Terbukti bahwa gaya beban sama dengan gaya kuasa. 

Keuntungan Mekanis Katrol Bebas/Bergerak

Dinamakan katrol bebas atau katrol bergerak karena posisi katrol berubah-ubah sesuai gerak benda. Jika benda bergerak naik maka katrol bebas juga akan bergerak naik. Demikian pula untuk saat benda bergerak turun, katrol bergerak akan mengikuti gerak benda turun.

Gambar keterangan dan persamaan keuntungan mekanis katrol bebas/katrol bergerak diberikan seperti berikut.

Keterangan:

·           A = titik beban

·           B = titik kuasa

·           O = titik tumpu

·           OA = lengan beban (l_b)

·           OB = lengan kuasa (l_k)

·           F_b = gaya beban (W)

·           F_k = gaya kuasa (F)

Perhatikan bahwa lengan kuasa sama dengan dua kali lengan beban. Karena OA = OB, merupakan jari-jari katrol. Dengan demikian berlaku persamana berikut.

l_k = 2l_b

Sehingga, keuntungan mekanis katrol bebas sama dengan 2 (dua). Artinya, gaya yang diperlukan untuk mengangakat beban w sama dengan setengah bebannya. Kondisi ini diperoleh dari persamaan keuntungan mekanis katrol, seperti berikut ini.

Terbukti bahwa gaya kuasa sama dengan setengah gaya beban.

 

Keuntungan Mekanis Sistem Katrol

Sistem katrol merupakan kombinasi dari dua jenis katrol, baik dari kombinasi katrol tetap, kombinasi katrol bebas, atau kombinasi dari kedua jenis katrol ini. Dalam sebuah sistem katrol, banyaknya katrol yang digunakan tidak ada ketentuan. Meskipun begitu, biasanya digunakan katrol sebanyak lebih dari dua.

Keuntungan mekanis sistem katrol dinyatakan oleh banyaknya tali yang menopang beban.

Semakin banyak tali yang menopang benda. Keuntungan mekanis sistem katrol akan semakin besar. Artinya semakin sedikit usaha yang dibutuhkan untuk mengangkat beban. Sistem katrol biasanya digunakan untuk mengangkat beban yang sangat berat. Biasanya terdapat di tempat kerja yang melibatkan alat berat.

 

Perhatikan contoh cara menentukan keuntungan mekanis sistem katrol pada gambar di bawah.

Berdasarkan gambar di atas, jumlah tali yang menopang benda ada sebanyak empat tali yang terhubung melalui katrol. Dengan demikian, sistem katrol di atas memiliki keuntungan mekanis sebesar 4 (empat). Besar gaya yang diperlukan untuk mengangkat beban adalah seperempat dari berat benda w.

Keuntungan Mekanis Katrol (Roda) Bergandar

Katrol bergandar atau sering disebut roda bergandar merupakan kombinasi katrol yang disatukan dalam satu sumbu poros. Biasanya terdiri atas katrol dengan beda ukuran, katrol besar dan katrol kecil. Katrol besar berhubungan dengan gaya yang bekerja. Pada katrol kecil menopang beban.

Keuntungan mekanis katrol bergandar dinyatakan sebagai perbandingan jari-jari katrol besar (R) dan jari-jari katrol kecil (r).

 

Indikator

69.    Disajikan gambar tentang proses perubahan energi pada pembangkit listrik (angin atau air atau matahari atau uap), peserta dapat menganalisis perubahan energi apa yang terjadi pada setiap tahapannya.

70.    Disajikan grafik hubungan antara waktu pemanasan dan perubahan suhu suatu zat cair yang massanya berbeda, peserta dapat menentukan mana yang memerlukan kalor lebih besar

Materi

Gaya dan Energi

Sub Materi

Perubahan energi

 

 

PERUBAHAN ENERGI PADA PEMBANGKIT LISTRIK

Kita ketahui bahwa energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahakan namun dapat berubah bentuk. Jadi, energi hanya berubah bentuk dari bentuk satu ke bentuk energi lainnya. Perubahan energi tersebut sangat berguna bagi manusia.

Salah satu kegunaan perubahan energi adalah untuk memperoleh energi listrik yang kita gunakan sehari – hari dari energi lainnya. Energi listrik tidak langsung hadir namun kita perlu menghasilkan energi listrik dari energi lainnya, misalnya saja energi gerak pada angin yang dirubah menjadi energi listrik. Berikut adalah perubahan – perubahan energi yang terjadi pada pembangkit listrik :

Pembangkit listrik tenaga air (PLTA)

Pembangkik listrik tenaga air biasanya menggunakan aliran air sungai untuk menggerakkan turbin sehingga turbin akan menghasilkan listrik. Dengan demikian kita dapat menikmati listrik di rumah. Jadi perubahan energinya adalah dari energi gerak (kinetik) langsung ke energi listrik.

energi kinetik → energi listrik

Pembangkit listrik tenaga angin

Sama dengan pembangkit listrik tenaga angin, pembangkit listrik ini juga langsung mengubah energi kinetik menjadi energi listrik.

energi kinetik → energi listrik

Pembangkit listrik tenaga uap (PLTU)

Pada pembangkit listrik tenaga uap, ia memperoleh energi dari uap yang dihasilkan. Namun prosesnya tidak secepat itu, uap yang di hasilkan harus dari bahan bakar yaitu misalnya saja bahan bakar batu bara yang biasa digunakan pada pembangkit listrik tenaga uap di Indonesia. Jadi dari energi kimia, lalu ke energi panas, setelah itu ke energi kinetik ( dari uap tadi ), lalu menghasilkan energi listrik.

energi kimia → energi panas → energi kinetik → energi listrik

Pembangkit listrik tenaga panas bumi

pada dasarnya pembangkit ini sama saja dengan pembangkit tenaga uap, namun uap yang digunakan langsung berasal dari perut bumi sehingga tidak memerlukan energi kimia. Jadi dari energi panas ke energi kinetik lalu ke energi listrik.

energi panas → energi kinetik → energi listrik

Pembangkit listrik tenaga diesel (PLTD)

Pada pembangkit ini ia menggunakan bahan bakar seperti solar untuk menggerakkan piston agar memperoleh listik. Biasanya pembangkit listrik jenis ini hanya untuk daerah terpencil. Jadi prosesnya adalah energi kimia diubah menjadi energi gerak lalu diubah lagi ke energi listrik.
energi kimia → energi kinetik → energi listrik

Pembangkit listrik tenaga ombak

Pembangkit listrik yang satu ini cukup menjanjikan karena dengan menggunakan ombak akan memperoleh listik. Pembangkit listrik ini mendapatkan energi dari gerakan ombak yang naik turun untuk memperoleh tekanan udara sehingga dapat memutar generator. Prosesnya adalah energi kinetik diubah menjadi energi listrik.
energi kinetik → energi listrik

 

Pembangkit listrik tenaga nuklir (PLTN)

Cara kerja pembangkit listrik ini sama dengan pembangkit listrik tenaga uap namun memperoleh panas bukan dari bahan bakar fosil melainkan dari nuklir. Prosesnya adalah energi nuklir diubah menjadi energi panas, kemudian energi panas diunah menjadi energi kinetik. Terakhir energi kinetik akan diubah menjadi energi listrik.
energi nuklir → energi panas → energi kinetik → energi listrik

 

Grafik hubungan antara waktu pemanasan dan perubahan suhu suatu zat cair yang massanya berbeda, peserta dapat menentukan mana yang memerlukan kalor lebih besar

 

Indikator

71.    Disajikan data tentang keterkaitan hari raya Idul Fitri dua tahun berturut-turut (misalnya 1440 H dengan 1441 H) dengan kalender masehi, peserta dapat mengidentifikasi perbedaan kalender Masehi dengan kalender Hijriyah.

Materi

Mengenal Bumi

Sub Materi

Gerak bumi dan fungsinya

 

Mengidentifikasi perbedaan kalender Masehi dengan kalender Hijriyah.

Untuk lebih menjelaskan perbedaan terkait keduanya, kami akan mencoba untuk membahas perbedaan keduanya menjadi beberapa bagian. baik, berikut pembahasannya.

Sistem penanggalan.

Pada sistem kalender hijriyah, penanggalan di dasarkan dari pergerakan bulan yang mengelilingi hari. Sedangkan pada sistem kalemder masehi, sistem penanggalan nya didasarkan pada perputaran bumi mengelilingi matahari.
Jumlah hari dalam satu bulan dan satu tahun.

Kalender hijriah memiliki jumlah hari dalam 1 tahun adalah 354-355 dan dalam 1 bulan memiliki jumlah hari 29-30 hari. Sementara pada kalender masehi memiliki jumlah 365 hari (kecuali tahun kabisat sejumlah 366 hari). Dan sejumlah 30 - 31 hari selama 1 bulan (kecuali februari 28 hari).

Awal penanggalan.

Kalender hijiriah berawal dari peristiwa hijrahnya nab Muhammad SAW dari Mekkah ke madinah yang terjadi pada tahun 622 Masehi. Sementara pada kalender masehi berawal pada peristiwa lahirnya nabi Isa Almasih AS.

Penentuan hari baru.

Pada kalender masehi, hari baru di mulai pada jam 00.00 atau jam 12 dini hari. Sementara pada kalender hijriah, hari baru dimulai pada saat tenggelamnya matahari.

Nama bulan dan hari.

Nama bulan dari kalender hijriah adalah Muharram, Shafar, Robiul awal, Robiul Akhir, Jumadil awal, Jumadil akhir, Rajab, Sya'ban, Ramadhan, Syawal, Zulqoidah, dan Zulhijjah. Sedangkan psda kalender Masehi, tentu kita sudah tau sama-sama. Yaitu : Januari, Februari, Maret, April, Mei, Juni, Juli, Agustus, September, Oktober, November, dan Desember. Selanjutnya adalah nama hari. Nama hari dari kedua kalender tersebut adalah Ahad (Minggu), Itsnayn (Senin), Tsalaatsa (Selasa), Arba'aa (Rabu), Khamsatun (Kamis), Jum'a (Jumat), dan Sabt (Sabtu).

 

Indikator

72.    Disajikan data tentang kasus terjadinya bencana alam dipermukaan bumi, peserta dapat menganalisis proses alam Endogen atau Eksogen keterkaitan dengan bencana alam tersebut.

73.    Disajikan kasus tentang kependudukan di wilayah Indonesia, peserta dapat menganalisis persebaran penduduk Indonesia.

74.    Disajikan data tentang permasalahan kependudukan di wilayah Indonesia, peserta dapat mengevaluasi kualitas penduduk Indonesia.

Materi

Manusia, tempat dan Lingkungan

Sub Materi

Proses pembentukan muka bumi (Proses Alam Endogen dan Proses alam Eksogen)/Kependudukan (Dinamika kependudukan, Persebaran Penduduk, komposisi penduduk, pertumbuhan dan kualitas penduduk, keragaman)

 

Proses pembentukan muka bumi

A.  Bumi

Di setiap proses pembentukan permukaan bumi, tenaga endogen adalah pembentuk muka bumi yang paling awal. Selanjutnya pembentukan bumi dengan tenaga eksogen mengubah bentuk bumi yang telah dibuat oleh tenaga endogen. Dalam paparan berikut :

1)           Tenaga Endogen

Tenaga endogen adalah tenaga yang berasal dari dalam perut bumi. Dalam proses pembentukan muka bumi, tenaga endogen dibagi menjadi tiga jenis yaitu :

(a)      Tektonisme adalah gerakan yang berasal dari panas yang ada di dalam bumi yang kemudian mendorong vertikal dan hoisontal.

(b)     Vulkanisme adalah magma yang berada di dalam bumi mengalami pergerakan.

(c)      Seisme adalah gempa bumi. Gempa bumi adalah getaran yang terjadi akibat dari proses patahan dan lipatan.

2)           Tenaga Eksogen

Tenaga eksogen adalah tenaga yang berasal dari luar bumi. Pada proses pembentukan muka bumi melalui tenaga eksogen dapat dilakukan dengan beberapa cara sebagai berikut:

(a)      Sedimentasi, dimana batu - batuan maupun sisa makhluk hidup mengalami pengendapan.

(b)     Erosi, adalah proses pengikisan di permukaan bumi akibat dari pengaruh angin, air dan gletser. Erosi terdiri dari :

(1)        Ablasi adalah pengikisan yang dilakukan oleh air

(2)        Abrasi adalah proses pengikisan oleh air laut

(3)        Eksarasi adalah proses pengikisan oleh gletser

(4)        Deflasi adalah pengikisan yang dilakukan oleh angin

3)           Dampak Tenaga Endogen dan Tenaga Eksogen

Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen sebagai berikut :

(a)      Dampak positif tenaga endogen dan eksogen

(1)       Akibat dari pelapukan akan mengahsilkan bentuk muka bumi yang indah.

(2)       Akibat sedimentasi tanah menjadi subur.

(3)       Akibat gunung meletus menjadi daerah sekitar menjadi subur dan material gunung dapat dimanfaatkan sebagai bahan bangunan.

(4)       Patahan yang terjadi di dalam bumi akan menghasilkan permukaan bumi yang sangat unik.

(b)      Dampak negatif tenaga endogen dan eksogen

(1)       Akibat letusan gunung merapi menyebabkan kerusakan lahan akibat awan panas dan lahar.

(2)       Gempa yang dihasiilkan merusak bangunan yang ada di permukaan bumi.

(3)       Terjadi erosi secara terus menerus menyebabkan tanah kehilangan daya suburnya.

B.      Penduduk

Masyarakat adalah sekumpulan manusia yang saling bergaul atau saling berinteraksi secara tetap dan memiliki kepentingan yang sama. Sedangkan penduduk adalah semua orang yang menempati suatu wilayah hukum tertentu dan waktu tertentu sehingga kita akan mengenal istilah penduduk tetap dan penduduk tidak tetap.  Penduduk yang mendiami wilayah suatu negara sering memunculkan berbagai macam dinamika kependudukan. Dinamika penduduk yang mendiami bumi ini dipelajari dalam rangka mengkaji persebaran penduduknya.

1)   Dinamika Penduduk

Cara yang digunakan dalam dinamika penduduk, yaitu:

a)        Kelahiran (Fertilitas)

b)       Kematian (Mortalitas)

c)        Migrasi

d)       Pertumbuhan Penduduk

e)        Kepadatan Penduduk

f)        Persebaran Penduduk Tidak Merata

2)      Kualitas Penduduk

Kualitas penduduk dapat dikatakan sebagai mutu penduduk atau mutu sumber daya manusia yang dapat dibedakan menjadi dua, yaitu: kualitas fisik penduduk yang mencakup pemenuhan gizi, kesehatan, kematian dan harapan hidup pada waktu lahir; dan kualitas nonfisik penduduk yang mencakup pendidikan, latihan kerja dan sikap (keinginan atau dorongan).

 

Indikator

75.    Disajikan peristiwa sejarah nasional, peserta dapat mengelompokkan peristiwa tersebut berdasarkan metode sejarahnya.

Materi

Waktu, Keberlanjutan dan Perubahan

Sub Materi

Metode Sejarah (heuristic, kritik, interpretasi, dan penulisan kisah sejarah) dan Konsep Keberlanjutan

 

Metode Sejarah

Metode sejarah terdiri dari teknik dan pedoman yang digunakan sejarawan terhadap sumber primer dan bukti lainnya termasuk juga bukti arkeologi. Dalam metode sejarah terdapat empat tahapan yang harus dilewati. Keempat tahapan tersebut yakni heuristik, kritik atau verifikasi, interpretasi dan historiografi.

1)      Heuristik

Heuristik berasal dari kata bahasa Yunani heuriskein yang berarti menemukan atau memperoleh. Heuristik diartikan sebagai tahapan menemukan dan menghimpun sumber, informasi, jejak masa lampau. Jadi, heuristik merupakan tahapan proses mengumpulkan sumber-sumber sejarah. Di samping sumber tertulis, terdapat pula sumber lisan. Sejarah lisan merupakan cerita-cerita tentang pengalaman kolektif yang disampaikan secara lisan. Sejarah lisan diperlukan untuk melengkapi sumber-sumber tertulis. Dalam sejarah lisan terdapat informasi-informasi yang tidak tercantum dalam sumber-sumber tertulis. Untuk mendapatkan informasi itu, penulis harus melakukan wawancara dengan nara sumber yang disebut sebagai pengkisah dengan menggunakan alat rekam dan kaset.

2)      Kritik

Tahapan yang kedua adalah kritik. Dalam tahap ini, sumber-sumber yang yang telah diperoleh melalui tahapan heuristik kemudian diverifikasi. Dalam tahap verifikasi terdapat dua macam kritik yakni kritik ekstern untuk meneliti otentisitas atau keaslian sumber dan kritik intern untuk meneliti kredibilitas sumber (Kuntowijoyo, 2005). Singkatnya, tahapan kritik ini merupakan 11 tahapan untuk memilih sumber-sumber asli dari sumber-sumber palsu. Untuk mendapatkan fakta sejarah perlu melakukan proses koroborasi yaitu buktibukti (evidence) sejarah yang membenarkan atau memperkuat suatu pernyataan (statement).

3)      Interpretasi

Tahapan selanjutnya dari metode sejarah adalah interpretasi. Interpretasi adalah tahapan atau kegiatan dalam menafsirkan fakta-fakta dan menetapkan makna serta saling keterhubungan dari fakta-fakta yang diperoleh. Terdapat dua macam interpretasi yakni analisis yang berarti menguraikan dan sintesis yang berarti menyatukan. Melalui tahapan interpretasi inilah, kemampuan intelektual seorang sejarawan diuji. Sejarawan dituntut untuk dapat berimajinasi dengan membayangkan bagaimana peristiwa pada masa lalu itu terjadi. Namun, bukan berarti imajinasi yang bebas seperti seorang sastrawan. Imajinasi seorang sejarawan dibatasi oleh fakta-fakta yang ada yang ia peroleh dalam tahap-tahap sebelumnya.

 

4)      Historiografi

Tahapan yang keempat adalah historiografi. Historiografi (Gottschalk, 2006) adalah rekonstruksi imajinatif dari masa lampau berdasarkan data yang diperolah dengan menempuh proses pengujian dan proses penganalisisan secara kritis melalui rekaman dan bukti peninggalan masa lampau. Dalam melakukan penulisan sejarah, terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan, yaitu:

(1)      penyeleksian atas fakta-fakta, untaian fakta-fakta yang dipilih berdasarkan dua kriteria: relevansi peristiwa-peristiwa dan kelayakannya;

(2)      imajinasi yang digunakan untuk merangkai fakta-fakta yang dimaksudkan untuk merumuskan suatu hipotesis; dan

(3)      kronologis. Dalam tahap historiografi ini, seluruh imajinasi dari serangkaian fakta yang ada dituangkan ke dalam bentuk tulisan. Potongan-potongan fakta sejarah ditulis hingga menjadi sebuah tulisan kisah sejarah yang kronologis.

Tahapan-tahapan dalam metode sejarah yang dijelaskan di atas merupakan tahapan untuk mempermudah sejarawan melakukan penelitian, mulai dari proses pengumpulan sumber-sumber, memilih sumber-sumber asli, menginterpretasikan sumber-sumber hingga akhirnya penuangan ke dalam bentuk penulisan sejarah.

 

Indikator

76.    Diberikan sebuah kasus tentang sistem sosial pada masyarakat, peserta dapat mengidentifikasi nilai dan norma pada masyarakat.

Materi

Sistem Sosial dan Budaya

Sub Materi

Interaksi sosial/Nilai nilai dan Norma

 

NILAI DAN NORMA PADA MASYARAKAT

NILAI

Nilai adalah segala sesuatu yang dianggap baik dan buruk di dalam masyarakat. Nilai dapat dijadikan dasar pertimbangan setiap individu dalam menentukan sikap serta mengambil keputusan. Menurut Clyde Kluckhohn, nilai sosial dipengaruhi oleh kebudayaan masyarakat itu sendiri. Hal inilah yang menyebabkan adanya perbedaan tata nilai di antara kelompok masyarakat.

Ciri-ciri Nilai Sosial

1. Terbentuk melalui proses interaksi sosial di masyarakat. Contohnya, nilai adab makan dan minum yang dipelajari seseorang dari kecil melalui interaksi dengan orang tuanya di rumah.

2. Mempengaruhi kepribadian seseorang sebagai anggota masyarakat. Contohnya, nilai-nilai yang mengutamakan kepentingan bersama, seperti sikap tolong-menolong kepada teman atau tetangga yang sedang kesusahan dapat membuat seseorang menjadi lebih peduli secara sosial.

3. Memiliki dampak atau pengaruh yang berbeda-beda terhadap tindakan. Contohnya, seseorang yang mengutamakan nilai kejujuran pasti tidak akan berbuat curang atau bohong di setiap tindakannya.

4. Berbeda-beda di setiap kelompok masyarakat. Hal ini ada kaitannya dengan budaya (kebiasaan) yang ada di kelompok masyarakat tersebut. Contohnya, masyarakat Jepang sangat patuh terhadap peraturan/tata tertib lalu lintas. Sementara di Indonesia, masih banyak pengendara yang menerobos lampu merah.

Macam-macam Nilai Sosial

1. Nilai material, merupakan segala sesuatu yang berguna bagi tubuh manusia. Contohnya, barang-barang kebutuhan pokok, pakaian, obat-obatan, dsb.

2. Nilai vital, merupakan segala sesuatu yang berguna bagi manusia untuk melaksanakan aktivitasnya. Contohnya, buku dan perlengkapan alat tulis bagi pelajar, komputer bagi orang yang bekerja di bidang IT, barang-barang perkakas untuk orang pekerja bangunan, dsb.

3. Nilai kerohanian, merupakan segala sesuatu yang berguna bagi batin (rohani) manusia. Nilai ini terbagi menjadi beberapa macam, yaitu:

• Nilai kebenaran yang bersumber dari akal manusia dan diikuti dengan fakta-fakta yang telah terjadi.
• Nilai keindahan yang berhubungan dengan ekspresi (perasaan) seseorang mengenai keindahan suatu hal, seperti karya seni.
• Nilai moral yang bersumber dari perilaku baik dan buruknya seseorang.
• Nilai religius yang bersumber pada kepercayaan atau keyakinan manusia terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

Nah, sekarang kamu sudah tahu kan apa itu nilai sosial, ciri-ciri, serta macam-macamnya. Ternyata, nilai sosial ini memiliki hubungan terhadap norma-norma yang berlaku di masyarakat. Yuk, kita cari tahu hubungan antara nilai dan norma pada penjelasan berikut ini!

NORMA

Norma adalah seperangkat aturan berupa perintah atau larangan yang ditetapkan berdasarkan kesepakatan bersama. Bedanya dengan nilai, norma bersifat nyata, tegas, dan jelas. Pelanggar norma akan diberi hukuman (sanksi) tertentu.

Norma yang ada di masyarakat merupakan bentuk penerapan dari nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat tersebut. Contohnya seperti kasus pada pembukaan artikel di atas, nih. Di tempat-tempat tertentu, biasanya terdapat norma yang melarang untuk membuang sampah sembarangan. Nah, norma ini dibuat oleh masyarakat yang peduli terhadap nilai keindahan dan kebersihan. Masyarakat yang menginginkan lingkungan yang bersih, indah, dan sehat, kemudian membuat aturan untuk menjaga lingkungan. Oleh karena itu, jika ada orang yang buang sampah sembarangan akan menerima sanksi berupa teguran.

Nah, dari contoh kasus tersebut dapat kita simpulkan kalau nilai merupakan dasar dari terbentuknya norma.

Ciri-ciri Norma Sosial

1. Umumnya tidak tertulis. Norma sosial biasanya hanya diingat, diserap, dan diterapkan dalam interaksi antar anggota kelompok masyarakat.

2. Hasil kesepakatan bersama. Norma sosial adalah peraturan yang berfungsi untuk mengatur perilaku seluruh anggota masyarakat. Oleh karena itu, norma sosial harus berdasarkan hasil kesepakatan bersama.

3. Bisa mengalami perubahan. Norma sosial terbentuk dari proses interaksi sosial di masyarakat. Oleh karena itu, norma sosial bisa mengalami perubahan sesuai dengan keinginan atau kebutuhan anggota masyarakat itu sendiri.

4. Ditaati bersama. Sebagai aturan yang berlaku di masyarakat, norma sosial harus didukung dan ditaati bersama oleh setiap anggota masyarakat.

5. Memiliki hukuman/sanksi. Hukuman/sanksi ini ada yang sifatnya ringan, sedang, dan berat. Hukuman/sanksi akan diberikan kepada setiap orang yang melanggar norma yang berlaku.

Macam-macam Norma Sosial

Macam-macam norma sosial dikelompokkan menjadi dua, yaitu berdasarkan tingkatan sanksinya dan berdasarkan sumbernya.

a. Berdasarkan Tingkatan Hukuman/Sanksi

1. Cara (usage), merupakan perbuatan atau perilaku yang dilakukan seseorang dalam sebuah kelompok masyarakat, tetapi tidak dilakukan secara terus menerus. Contohnya, cara berpakaian yang baik dan sopan. Seseorang yang berpakaian kurang pantas pada kondisi tertentu akan mendapat sanksi berupa teguran.

2. Kebiasaan (folkways), merupakan perbuatan yang dilakukan secara berulang-ulang dan memiliki tujuan jelas yang dianggap baik (benar). Kebiasaan ini apabila dilakukan oleh sekelompok masyarakat, maka dapat disebut sebagai tradisi dan menjadi ciri dari kelompok masyarakat tersebut. Contohnya, kebiasaan menghormati dan menaati perintah orang tua, kebiasaan menggunakan tangan kanan saat makan dan minum, dsb. Orang yang melanggar, akan mendapat hukuman berupa teguran.

3. Tata Kelakuan (mores), merupakan aturan-aturan yang telah diterima oleh masyarakat. Biasanya, tata kelakuan berhubungan dengan kepercayaan atau keyakinan agama. Sanksi orang yang melanggar norma ini akan jauh lebih berat tingkatannya. Contohnya, larangan untuk mencuri, larangan untuk membunuh, dsb.

4. Adat Istiadat (custom), merupakan kumpulan tata kelakuan yang bersifat kekal dan menyatu sangat kuat dengan masyarakat yang menganutnya. Adat istiadat merupakan norma yang memiliki sanksi cukup berat bagi para pelanggarnya. Contohnya, seseorang yang melanggar pelaksanaan upacara adat akan dijatuhi hukuman berupa pengucilan dari kelompoknya.

b. Berdasarkan Sumber

1. Norma Agama, bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa, sehingga sifatnya mutlak dan harus ditaati oleh setiap pemeluk agama. Contohnya, melaksanakan ibadah yang diperintahkan oleh Tuhan sesuai agama dan kepercayaan masing-masing.

2. Norma Kesusilaan, bersumber dari hati nurani manusia untuk menentukan mana perbuatan yang baik dan buruk. Norma ini akan membentuk akhlak atau budi pekerti seseorang. Contohnya, bersikap jujur, tidak suka mengambil barang orang lain, dsb.

3. Norma Kesopanan, bersumber dari pergaulan seseorang di masyarakat. Norma ini didasari dari kebiasaan, kepatutan, dan kepantasan yang berlaku di masyarakat. Contohnya, sikap hormat kepada orang tua, sopan dan santun kepada semua orang, dsb.

4. Norma Hukum, bersumber dari seseorang yang memiliki jabatan atau wewenang. Sifatnya memaksa serta bertujuan untuk melindungi dan menjaga tata tertib masyarakat. Contohnya, tidak melakukan tindakan kriminal, tertib berlalu lintas, wajib membayar pajak, dsb.

Oke, sekarang kamu sudah tahu nih pengertian dari nilai dan norma, perbedaan, serta hubungan antara keduanya. Kesimpulannya adalah nilai merupakan sesuatu yang dianggap baik atau buruk di masyarakat, sedangkan norma merupakan aturan yang berlaku di masyarakat. Norma dibentuk berdasarkan nilai-nilai yang berlaku di masyarakat dan bertujuan untuk mewujudkan nilai-nilai tersebut. Nilai dan norma inilah yang menjadi dasar terbentuknya lembaga sosial di masyarakat.

Indikator

77.    Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi (konsumsi), peserta dapat memberikan contoh perilaku ekonomi (konsumsi) di masyarakat.

78.    Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi (produksi), peserta dapat memberikan contoh perilaku ekonomi (produksi) di masyarakat.

Materi

Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan

Sub Materi

Perilaku Ekonomi (Produksi, Distribusi, Konsumsi)/Kesejahteraan hidup masyarakat.

 

Indikator

79.    Diberikan informasi tentang perkembangan IPTEK yang berkontribusi pada interaksi masyarakat baik secara lokal, peserta dapat menganalisis fenomena perkembangan IPTEK yang terjadi di masyarakat.

80.    Diberikan informasi tentang perkembangan penggunaan IPTEK, peserta dapat mengidentifikasi dampak positif penggunaan IPTEK di era global.

Materi

Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan

Sub Materi

Perilaku Ekonomi (Produksi, Distribusi, Konsumsi)/Kesejahteraan hidup masyarakat.

 

Indikator

81.    Diberikan kasus HAM peserta dapat menelaah pelanggaran HAM berat dan ringan yang terjadi di Indonesia

82.    Diberikan sebuah informasi peserta dapat menentukan upaya pemajuan HAM di Indonesia dalam bidang produk hukum, lembaga negara dan lembaga swadaya masyarakat

Materi

Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan

Sub Materi

Perilaku Ekonomi (Produksi, Distribusi, Konsumsi)/Kesejahteraan hidup masyarakat.

 

Pelanggaran HAM berat dan ringan

Berdasarkan sifatnya pelanggaran dapat dibedakan menjadi dua, yaitu:

a.         Pelanggaran HAM berat, yaitu pelanggaran HAM yang berbahaya dan mengancam nyawa manusia. Jenis-jenis pelanggaran HAM berat meliputi kejahatan genosida dan kejahatan kemanusian. Penanganan kasus pelanggaran HAM berat di Indonesia di atur dalam Undang-Undang RI Nomor 26 tahun 2000 tentang Pengadilan HAM.

b.        Pelanggaran HAM ringan, yaitu pelanggaran HAM yang tidak mengancam keselamatan jiwa manusia, akan tetapi dapat berbahaya jika tidak segera ditanggulangi. Misalnya, kelalaian dalam pemberian pelayanan kesehatan, pencemaran lingkungan yang disengaja dan sebagainya.

Pembentukan produk hukum yang mengatur tentang HAM sebagai Penjabaran UUD 1945

Pembentukan produk hukum yang mengatur mengenai hak asasi manusia (HAM) dimaksud untuk menjamin kepastian hukum dalam proses penegakan HAM. Selain itu produk hukum tersebut memberikan arahan bagi pelaksanaan proses penegakan HAM. Adapun produk hukum yang dibentuk untuk mengatur masalah HAM adalah:

a.    Pada amandemen kedua Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 telah ditetapkan satu bab tambahan dalam batang tubuh yaitu bab X A yang berisi mengenai hak asasi manusia, melengkapi pasal-pasal yang lebih dahulu mengatur mengenai masalah HAM.

b.    Dalam sidang istimewa MPR 1998 ditetap sebuah Ketetapan MPR mengenai hak asasi manusia yaitu TAP MPR Nomor XVII/MPR/1998.

c.     Ditetapkannya Piagam HAM Indonesia pada tahun 1998.

d.    Diundangkannya Undang-Undang RI Nomor 39 tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia, yang diikuti dengan dikeluarkannya PERPU Nomor 1 tahun 1999 tentang pengadilan HAM yang kemudian ditetapakan menjadi sebuah undang-undang, yaitu Undang-Undang RI Nomor 26 tahun 2000 tentang Pengadilan HAM.

e.    Meratifikasi instrumen HAM internasional selama tidak bertentangan dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. hal ini diwujudkan dengan meratifikasi:

1)    Convention Against Torture and Other Cruel, Inhuman or Degrading Treatment or Punishment menjadi Undang-Undang RI Nomor 5 tahun 1998 tentang Konvensi Menentang Penyiksaan dan Perlakuan atau Penghukuman yang Kejam, Tidak Manusiawi, atau Merendahkan Martabat Manusia.

2)    International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights menjadi Undang-Undang RI Nomor 12 tahun 2005 tentang Kovenan Internasional Hakhak Ekonomi, Sosial.dan Budaya

3)    International Covenant on Civil and Political Rights menjadi Undang-Undang RI Nomor 11 tahun 2005 tentang Kovenan Internasional tentang Hak-hak Sipil dan Politik.

Terbentuknya lembaga - lembaga independen yang menangani masalah HAM yang pembentukannya diatur UU

Lembaga bentukan pemerintah yang bersifat independen dan tidak memihak yang pembentukan, susunan, dan kedudukannya diatur dengan undang-undang yang khusus untuk menangani permasalahan HAM antara lain adalah :

A.      Pembentukan Komisi Nasional Hak Asasi Manusia (Komnas HAM)

Komnas HAM dibentuk pada tanggal 7 Juni 1993 melalui Kepres Nomor 50 tahun 1993. keberadaan Komnas HAM selanjutnya diatur dalam Undang-Undang RI Nomor 39 tahun1999 tentang Hak Asas Manusia pasal 75 sampai dengan pasal 99. Selain ketentuan-ketentuan tersebut, tentu saja masih ada produk hukum tentang HAM yang berlaku di Indonesia saat ini.

Komnas HAM merupakan lembaga negara mandiri setingkat lembaga negara lainnya yang berfungsi sebagai lembaga pengkajian, penelitian, penyuluhan, pemantauan dan mediasi HAM. Komnas HAM beranggotakan 35 orang yang dipilih oleh DPR berdasarkan usulan Komnas HAM dan diresmikan oleh Presiden. Masa jabatan anggota Komnas HAM selama lima tahun dan dapat diangkat lagi hanya untuk satu kali masa jabatan. Komnas HAM mempunyai wewenang sebagai berikut:

1)      melakukan perdamaian pada kedua belah pihak yang bermasalah

2)      menyelesaikan masalah secara konsultasi maupun negosiasi

3)      menyampaikan rekomendasi atas suatu kasus pelanggaran hak asasi manusia kepada pemerintah dan DPR untuk ditindak lanjuti.

4)      memberi saran kepada pihak yang bermasalah untuk menyelesaikan sengketa di pengadilan. Setiap warga negara yang merasa hak asasinya dilanggar boleh melakukan pengaduan kepada Komnas HAM. Pengaduan tersebut harus disertai dengan alasan, baik secara tertulis maupun lisan dan identitas pengadu yang benar.

B.      Pembentukan Pengadilan HAM

Pengadilan HAM dibentuk berdasarkan Undang-Undang RI Nomor 26 tahun 2000. Pengadilan HAM adalah pengadilan khusus terhadap pelanggaran HAM berat yang diharapkan dapat melindungi hak asasi manusia baik perseorangan maupun masyarakat dan menjadi dasar dalam penegakan, kepastian hukum, keadilan dan perasaan aman, baik perseorangan maupun masyarakat. Berdasarkan ketentuan Pasal 4 Undang-Undang RI Nomor 26 tahun 2000, Pengadilan HAM bertugas dan berwenang memeriksa dan memutuskan perkara pelanggaran hak asasi manusia yang berat. Di samping itu, berwenang memeriksa dan memutus perkara pelanggaran HAM yang dilakukan oleh warga negara Indonesia dan terjadi di luar batas teritorial wilayah Indonesia. Adapun yang termasuk pelanggaran HAM berat yang diatur dalam Pasal 7 sampai 9 Undang-Undang RI Nomor 26 tahun 2000 meliputi:

a.    Kejahatan genosida, yaitu setiap perbuatan yang dilakukan dengan maksud untuk menghancurkan atau memusnahkan seluruh atau sebagian kelompok bangsa, ras, kelompok etnis, atau kelompok agama dengan cara membunuh anggota kelompok, mengakibatkan penderitaan fisik atau mental yang berat terhadap anggota kelompok, menciptakan kondisi kehidupan kelompok yang akan mengakibatkan kemusnahan secara fisik baik seluruh atau sebagiannya, dan memaksakan tindakan yang bertujuan mencegah kelahiran di dalam kelompok atau memindahkan secara paksa anak-anak dari kelompok tertentu kepada kelompok yang lain.

b.    Kejahatan kemanusiaan, yaitu satu perbuatan yang dilakukan sebagai bagian dari serangan yang meluas atau sistemik, yang diketahuinya bahwa serangan tersebut ditujukan secara langsung kepada penduduk sipil. Kejahatan kemanusian berbentuk pembunuhan, pemusnahan, penyiksaan, perbudakan, pengusiran, perampasan kemerdekaan yang melanggara hukum internasional dan sebagainya. Selain itu berbagai lembaga indipenden yang bentuk oleh pemerintah untuk mengatasi permasalahan khusus di bidang anak, perempuan atau kasus khusus lainnya seperti Komisi Perlindungan Anak Indonesia, disingkat KPAI, adalah lembaga independen Indonesia yang dibentuk berdasarkan Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak dalam rangka meningkatkan efektifitas penyelenggaraan perlindungan anak. Keputusan Presiden Nomor 95/M/2004 merupakan dasar hukum pembentukan lembaga ini; Demikian juga, Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan, Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi dan lain lain.

C.      Terbentuknya Lembaga Swadaya Masyarakat

yang menangani HAM Selain peraturan perundangan dan lembaga independen yang pembentukannya melibatkan pemerintah, ada pula lembaga swadaya masyarakat yang lahir dan berdirinya bersifat bottom up. Lembaga tersebut antara lain:

Kontras (Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekerasan),

YLBHI (Yayasan Lembaga Bantuan Hukum Indonesia),

PBHI (Perhimpunan Bantuan Hukum dan Hak Asasi Indonesia), dan

Elsam (Lembaga Studi dan Advokasi Masyarakat), BKBH (Biro Konsultasi Bantuan Hukum) Perguruan Tinggi, dan lain-lain.

Indikator

83.    Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat mengevaluasi penyebab problema yang dihadapi masyarakat multikultur (prasangka, stereotipe, etnosentrisme, rasisme, diskriminasi)

Materi

Makna penting persatuan dan kesatuan dalam masyarakat multikultur

Sub Materi

Pentingnya persatuan dan kesatuan dalam masyarakat multikultur

Problem Penyakit Budaya: Prasangka, Stereotipe, Etnosentrisme, Rasisme, Diskriminasi, dan Scape Goating (kambing Hitam)

Konflik bukan untuk di musuhi, tetapi di kelola secara arif dan bijaksana. Masing-masing individu yang terlibat dalam komplik perlu menjernihkan pikiran dan hati dari prasangka, stereotipe, etnosentrisme, rasisme, diskriminasi, dan scape goating (kambing hitam) terhadap pihak lain. Karena pemahaman terhadap adanya  penyakit budaya tersebut merupalan kunci utama dalam proses resolusi dan manajemen konflik. Negara ini membutuhkan solusi yang memuaskan dalam menghadapi ancaman konflik dan separatism di daerah-daerah yang lebih sering di sebabkan oleh tumbuh berkembangnya berbagai penyakit budaya seperti berikut ini:

1.      Prasangka

Johnson (1986) mengatakan prasangka adalah sikap positif atau negatif berdasarkan keyakinan stereotipe kita tentang anggota dari kelompok tertentu. Prasangka meliputi keyakinan untuk menggambarkan jenis pembedaan terhadap orang lain sesuai dengan peringkat nilai yang kita berikan.

Menurut johnson (1981) prasangka adalah sikap intipati berlandaskan pada cara menggeneralisasi yang salah dan tidak fleksibel. Prasangka merupakan sikap negatif yang diarahkan kepada seseorang atas dasar perbandingan dengan kelompoknya sendiri.

Jadi prasangka merupakan salah satu rintangan atau hambatan bagi kegiatan komunikasi karena orang yang berprasangka sudah bersikap curiga dan menentang komunikator yang melancarkan komunikasi. Sekarang pengertian prasangka lebih diarahkan pada pandangan emosional dan negatif terhadap sesorang atau sekolompok orang dibandingkan dengan kelompok sendiri.

Dari beberapa pengertian yang dikemukakan di atas maka dapat kita simpulkan bahwa prasangka merupakan sikap, pengertian, keyakinan dan bukan tindakan. Jadi prasangka tetap ada dipikiran, sedangka diskriminasi mengarah ke tindakan sistematis. Kalau prasangka berubah menjadi tindakan nyata maka pasangka berubah menjadi diskriminasi yaitu tindakan menyingkirkan status dan peranan seseorang dari hubungan, pergaulan, dan komunikasi antar manusia. Secara umum kita dapat melihat prasangka mengandung tipe afektif (berkaitan dengan perasaan negatif), kognitif (selalu berpkir sesuatu stereotipe), dan konasi (kecenderungan berperilaku diskriminatif).

Prasangka didasarkan atas sebab-sebab seperti :

§  Generalisasi yang keliru pada perasaan

§  Stereotipe antar etnik

§  Kesadaran “in group” dan “out group” yaitu kesadaran akan ras “mereka” sebagai     kelompok lain yang berbeda latar belakang kebudayaan dengan “ kami”.

 

2.      Sterotipe

Stereotipe merupakan salah satu bentuk prasangka antar etnik/ras. Orang cenderung membuat kategori atas tampilan karakteristik perilaku orang lain berdasarkan kategori ras, jenis kelamin, kebangsaan, dan tampilan komunikasi verbal maupun non verbal selain itu juga, merupakan salah satu bentuk utama prasangka yang menunjukan perbedaan “kami” yang selalu dikaitkan dengan superioritas kelompok “kami” dan cenderung mengevaluasi orang lain yng dipandang inferior “mereka”.

Stereotipe adalah pemberian sifat tertentu terhadap sesorang berdasarkan kategori yang bersifat subjektif hanya karena dia berasal dari kelompok lain. Pemberian sifat tersebut bisa positif maupun negatif.

Vedeber (1986) menyatakan bahwa stereotipe adalah sikap juga karakter yang dimiliki sesorang dalam menilai karakteristik, sifat negatif, maupun positif orang lain, hanya berdasarkan keanggotaan orang itu pada kelompok tertentu.

Allan G. Johson (1986) stereotipe adalah keyakinan sesorang dalam menggeneralisasikan sifat-sifat tertentu yang cenderung negatif tentang orang lain karena dipengaruhi oleh pengetahuan dan pengalaman tertentu. Keyakinan ini menimbukan penilaian yang cenderung negatif bahkan merendahkan orang lain. Ada kecenderungan memberikan “label” atau cap tertentu pada kelompok tertentu dan yang termasuk problem yang perlu diatasi adalah stereotipe yang negatif atau merendahkan kelompok lain.

Di dalam menghadapi fenomena budaya yang ada di tanah air ini, kita perlu memberi informasi yang benar tentang berbagi hal yang berkaitan dengan ras, suku, agama, dan antar agama. Seringkali, keberadaan individu dalam suatu kelompok telah dikategorisasi.

Miles Hewstone dan Rupert Brown (1986) mengemukakan tiga aspek esensial dari stereotipe yaitu;

a)    Karakter atau sifat tertentu yang berkaitan dengan perilaku, kebiasaan berperilaku, gender dan etnis. Misalnya, wanita periang itu suka bersolek.

b)   Bentuk atau sifat perilaku turun menurun sehingga seolah-olah melekat pada semua anggota kelompok. Misalnya, oran ambon itu keras.

c)    Penggeneralisasian karakteristik, ciri khas, kebiasaan, perilaku kelompik kepada individu yang menjadi anggota kelompok tersebut.

Tajfel (1981) membedakan bentuk atau jenis stereotipe yaitu :

1)   Stereotipe individu adalah generalisasi yang dilakukan oleh individu dengan menggeneralisasi karakteristik orang lain dengan ukuran luas dan jarak tertentu melalui proses kategori yang bersifat kognitif (berdasarkan penglaman individu).

2)   Stereotipe sosial terjadi jika stereotipe itu menjadi evaluasi kelompok tertentu, telah menyebar dan meluas pada kelompok sosial lain.

Stereotipe itu bersifat unik dan berdasarkan pengalaman individu, namun kadang merupakan hasil pengalam dan pergaulan dengan orang lain maupun dengan anggota kelompok itu sendiri. Adakah hubungan antara stereotipe dengan komunikasi

 

Hewstone dan Giles (1986) mengajukan empat kesimpulan tentang proses stereotipe :

a)    Proses stereotipe merupakan hasil dari kecenderungan mengantisipasi atau mengharapkan kualitas derajat hubungan tertentu antara anggota kelompok tentu berdasarkan sifat psikologis yang dimliki.

b)   Sumber dan sasaran informasi mempengaruhi proses informasi yang diterima atau yang hendak dikirimkan. Stereotipe berpengaruh terhadap porses informasi individu.

c)    Stereotipe menciptakan harapan pada anggota kelompok tertentu (in group) dan kelompok lain (out group).

d)   Stereotipe menghambat pola perilaku komunikasi kita dengan orang lain.

 

3.      Entosentrisme

Etnosentrisme adalah kecenderungan untuk menetapkan semua norma dan nilai budaya orang lain dengan standar budayanya sendiri. Etnosentrisme merupakan paham-paham yang pertama kali diperkenalkan oleh William Graham Sumner (1906), seorang antropolog yang beraliran interaksionisme. Berpandangan bahwa manusia pada dasarnya individualistis yang cenderung mementingkan diri sendiri, namun karena harus berhubungan dengan manusia lain, maka terbentuklah sifat antagonistik. Supaya pertentangan itu dapat dicegah maka perlu ada folkways (adat kebiasaan) yang bersumber pada pola-pola tertentu. Mereka yang memiliki folkways yang sama cenderung berkelompok dalam satu kelompok yang disebut etnis.

Sebab-sebab Munculnya Etnosentrisme di Indonesia. Salah satu faktor yang mendasar yang menjadi penyebab munculnya etnosentrisme di Bangsa ini adalah budaya politik masyarakat yang cenderung tradisional dan tidak rasionalis. Budaya politik masyarakat kita masih tergolong budaya politik subjektif Ikatan emosional –dan juga ikatan-ikatan primordial- masih cenderung menguasai masyarakat kita. Masyarakat kita terlibat dalam dunia politik dalam kerangka kepentingan mereka yang masih mementingkan suku, etnis, agama dan lain-lain. Aspek kognitif dan partisipatif masih jauh dari masyarakat kita.

Salah satu faktor yang juga menjadi penyebab munculnya masalah etnosentrisme adalah pluralitas Bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang terdiri dari berbagai suku, agama, ras dan golongan. Pluralitas masyarakat Indonesia ini tentu melahirkan berbagai persoalan. Setiap suku, agama, ras dan golongan berusaha untuk memperoleh kekuasaan dan menguasai yang lain.Pertarungan kepentingan inilah yang sering memunculkan persoalan-persoalan di daerah.

Contoh Etnosentrisme di Indonesia. Salah satu contoh etnosentrisme di Indonesia adalah perilaku carok dalam masyarakat Madura. Menurut Latief Wiyata, carok adalah tindakan atau upaya pembunuhan yang dilakukan oleh seorang laki-laki apabila harga dirinya merasa terusik. Secara sepintas, konsep carok dianggap sebagai perilaku yang brutal dan tidak masuk akal. Hal itu terjadi apabila konsep carok dinilai dengan pandangan kebudayaan kelompok masyarakat lain yang beranggapan bahwa menyelesaikan masalah dengan menggunakan kekerasan dianggap tidak masuk akal dan tidak manusiawi. Namun, bagi masyarakat Madura, harga diri merupakan konsep yang sakral dan harus selalu dijunjung tinggi dalam masyarakat. Oleh karena itu, terjadi perbedaan penafsiran mengenai masalah carok antara masyarakat Madura dan kelompok masyarakat lainnya karena tidak adanya pemahaman atas konteks sosial budaya terjadinya perilaku carok tersebut dalam masyarakat Madura. Contoh etnosentrisme dalam menilai secara negatif konteks sosial budaya terjadinya perilaku carok dalam masyarakat Madura tersebut telah banyak ditentang oleh para ahli ilmu sosial.

4.      Rasisme

Kata ras berasal dari bahasa prancis dan itali “razza” pertama kali istilah ras dikenalkan Franqois Bernier, antropolog perancis, untuk mengemukakan gagasan tentang perbedaan manusia berdasarkan kategori atau karakteristik warna kulit dan bentuk wajah. Setelah itu, orang lalu menetapkan hirarki manusia berdasarkan karakteristik fisik atas orang eropa berkulit putih yang diasumsikan sebagai warga masyarakat kelas atas berlawanan dengan orang afrika yang berkulit hitam sebagai warga kelas dua.

Ras sebagai konsep secara ilmiah digunakan bagi “penggolongan manusia” oleh Bufon, anthorpolog perancis, untuk menerangkan penduduk berdasarkan pembedaan biologis sebagai parameter. Pada abad 19, para ahli biologis membuat klasifikasi ras atas tiga kelompok, yaitu kaukasoid, negroid dan mongoloid. Hasil penilitian menunjukan bahawa tidak ada ras yang benar-benar murni lagi. Secara biologis, konsep ras selalu dikaitkan dengan pemberian karakteristik seseorang atau sekelompok orang ke dalam satu kelompok tertentu yang secara genetik memiliki kesamaan fisik seperti warna kulit, mata, rambut, hidung, atau potongan wajah. Pembedaan seperti itu hanya mewakili faktor tampilan luar.

Karena tidak ada ras yang benar-benar murni, maka konsep tentang ras seringkali merupakan kategori yang bersifat non- biologis. Ras hanya merupakan konstruksi ideologi yang menggambarkan gagasan rasis.

Secara kultur  Carus menghubungkan ciri ras dengan kondisi kultur. Ada empat jenis ras yaitu : afrika, mongol, dan amerika yang berturut-turut mencerminkan siang hari (terang), malam hari (gelap), cerah pagi (kuning), dan sore (senja) yang merah.

Namun konsep ras yang kita kenal lebih mengarah pada konsep kultur dan merupakan kategori sosial, bukan biologis. Montagu, membedakan antara “ide sosial dari ras” dan “ide biologis dari ras”. Definisi sosial berkaitan dengan fisik dan perilaku sosial.

5.      Diskriminasi

Diskriminasi adalah perilaku menerima atau menolak seseorang semata-mata berdasarkan keanggotaannya dalam kelompok (Sears, Freedman & Peplau,1999). Misalnya banyak perusahaan yang menolak mempekerjakan karyawan dari etnik tertentu. Diskriminasi bisa terjadi tanpa adanya prasangka dan sebaliknya seseorang yang berprasangka juga belum tentu akan mendiskriminasikan (Duffy & Wong, 1996). Akan tetapi selalu terjadi kecenderungan kuat prasangka melahirkan diskriminasi. Prasangka menjadi sebab diskriminasi manakala digunakan sebagai rasionalisasi diskriminasi. Artinya prasangka yang dimiliki terhadap kelompok tertentu menjadi alasan untuk mendiskriminasikan kelompok tersebut.

Prasangka menunjukkan pada aspek sikap sedangkan diskriminasi pada tindakan. Dengan demikian diskriminatif merupakan tindakan yang relaistis, sedangkan prsangka tidak realistis dan hanya diketahui oleh diri individu masing-masing. Diskriminasi menunjukkan pada suatu tindakan. Dalam pergaulan sehari-hari sikap prasangka dan diskriminasi seolah-olah menyatu, tak dapat dipisahkan.Seseorang yang mempunyai prasangka rasial, biasanya bertindak diskriminasi terhadap ras yang diprasangkainya.

Demikian juga sebaliknya seseorang yang berprasangka dapat saja bertindak tidak diskriminatif. Diskriminasi merupakan suatu kejadian yang biasa dijumpai dalam masyarakat manusia, ini disebabkan karena kecenderungan manusian untuk membeda-bedakan yang lain.

Sedangkan diskriminasi menurut Theodorson & Theodorson, diskriminasi adalah ketidak seimbangan atau ketidak adilan yang ditujukan oleh orang atau kelompok lain yang biasanya bersifat kategorikal, atau atribut-atribut khas, seperti berdasarkan ras, kesuku bangsaan, agama, atau keanggotaan kelas-kelas sosial. Diskriminasi bersifat aktif dari prasangka yang bersifat negatif (negative prejudice) terhadap seorang individu atau suatu kelompok.

Jika prasangka mencakup sikap dan keyakinan, maka diskriminasi mengarah pada tindakan. Tindakan diskriminasi biasanya dilakukan oleh orang yang memiliki prasangka kuat akibat tekanan tertentu, misalnya tekanan budaya, adat istiadat, kebiasaan atau hukum. Antara prasangka dan diskriminasi ada hubungan yang saling menguatkan, selama ada prasangka, disana ada diskriminasi. Jika prasangka dipandang sebagai keyakinan atau ideologi, maka diskriminasi adalah terapan keyakinan atau ideologi. Jadi diskriminasi merupakan tindakan yang membeda-bedakan dan kurang bersahabat dari kelompok dominan terhadap kelompok subordinasi.

6.      Scapegoating

Teori kambing hitam mengemukakan kalau individu tidak bisa menerima perlakuan tertentu yang tidak adil, maka perlakuan itu dapat ditanggungkan kepada orang lain. Ketika terjadi depresi ekonomi di jerman, Hitler mengkambing hitamkan orang yahudi sebagai penyebab rusaknya sistim politik dan ekonomi di negara itu. Ada satu pabrik di auscwitz, polandia yang digunakan untuk membantai hampir 1,5 juta orang yahudi. Tua muda, besar kecil laki-laki dan perempuan dikumpulkan. Kepala digunduli dan rambut yang dikumpulkan mencapai hampir 1,5 ton. Rambut yang terkumpul itu akan dikirimkan ke jerman untuk dibuat kain. Richard Chamberlain berteori bahwa bangsa aria adalah bangsa yang besar dan mulia yang mempunyai misi suci untuk membudayakan umat manusia. Bangsa aria (jerman) ini merasa bahwa kekacauan ekonomi dan politik di jerman disebabkan oleh bagsa yahudi.

Indikator

84.    Diberikan sebuah contoh kasus peserta didik dapat mengevaluasi penerapan berbagai macam norma di masyarakat

Materi

Konsep Nilai, norma, moral, dan hukum

Sub Materi

Konsep Nilai, norma, moral, dan hukum

MORAL

Moral merupakan pengetahuan yang menyangkut budi pekerti manusia yang beradab. Moral juga berarti ajaran yang baik dan buruk perbuatan dan kelakuan (akhlak). Moralisasi, berarti uraian (pandangan, ajaran) tentang perbuatan dan kelakuan yang baik. Demoralisasi, berarti kerusakan moral.

Dalam bahasa sehari-hari, yang dimaksud dengan kesusilaan bukan mores, tetapi petunjuk-petunjuk untuk kehidupan sopan santun dan tidak cabul. Jadi, moral adalah aturan kesusilaan, yang meliputi semua norma kelakuan, perbuatan tingkah laku yang baik. Kata susila berasal dari bahasa Sansekerta, su artinya “lebih baik”, sila berarti “dasar-dasar”, prinsip-prinsip atau peraturan-peraturan hidup. Jadi susila berarti peraturan-peraturan hidup yang lebih baik.

Pengertian moral dibedakan dengan pengertian kelaziman, meskipun dalam praktek kehidupan sehari-hari kedua pengertian itu tidak jelas batas-batasnya. Kelaziman adalah kebiasaan yang baik tanpa pikiran panjang dianggap baik, layak, sopan santun, tata krama, dsb. Jadi, kelaziman itu merupakan norma-norma yang diikuti tanpa berpikir panjang dianggap baik, yang berdasarkan kebiasaan atau tradisi.

Moral juga dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu :

1.       Moral murni, yaitu moral yang terdapat pada setiap manusia, sebagai suatu pengejawantahan dari pancaran Ilahi. Moral murni disebut juga hati nurani.

2.       Moral terapan, adalah moral yang didapat dari ajaran pelbagai ajaran filosofis, agama, adat, yang menguasai pemutaran manusia.

 

SOAL UKMPPG DARI PADANG HARI PERTAMA

MATEMATIKA

1.    Hasil dari 2/3 + 0,25 – 50 % adalah…

a.       50 %

b.      5/12

c.       0,4

d.      1

e.       0,5

2.     Jika 2160 liter air dalam sebuah bak dialirkan oleh.. dalam waktu 100 menit, maka debit air dalam penampungan tersebut adalah…. Cm³/detik

a.       216

b.      260

c.       360

d.      380

e.       420

3.    Bu guru memiliki 10 buku, 20 pensil, dan 30 penghapus. Ketiga jenis alat tulis itu akan dibungkus sebagai hadiah, jika banyaknya jenis alat tulis pada setiap bungkusan adalah sama, maka banyak bungkusan yang… dibuat adalh

a.       4

b.      6

c.       8

d.      10

e.       16

4.    Ano dan Bani tinggal dalam satu rumah. Ano naik sepeda dengan kecepatan 20km/jam setelah 30 menit kemudian, bani menyusul naik sepeda menyusul naik sepeda dengan 25km/jam.Waktu yang dibutuhkan agar dapat menyusul Ano adalah…

a.       2

b.      3

c.       3,5

d.      4

5.    Sebuah kerucut memiliki volume = V, jari-jari alas = …., dan tinggi kerucut = t, maka kesimpulan yang benar adalah ….

a.       Tinggi kerucut berbanding terbalik terhadap volumenya

b.      Tinggi kerucut berbanding terbalik terhadap kuadrat jari-jari alasnya

c.       Tinggi kerucut sebanding dengan jari-jari alasnya

d.      Tinggi kerucut sebanding dengan kuadrat jari-jari alasnya

e.       Tinggi kerucut berbanding terbalik terhadap jari-jari alasnya

6.    Premis 1 : Tidak ada guru yang bodoh

Premis 2 : beberapa petani adalah guru

Kesimpulan yang tepat adalah..

a.       Beberapa petani tidak bodoh

b.      Beberapa petani bodoh

c.       Semua guru adalah bukan petani

d.      Beberapa guru adalah petani bodoh

e.       Beberapa petani bukan guru

7.     Rata – rata nilai matematika 30 siswa dikelas A adalah 7,9; sedangkan rata- rata nilai matematika 40 siswa dikelas B adalah 7,6; rata-rata nilai matematika gabungan dari dua kelas itu adalah..

a.       7,73

b.      7,74

c.       7,75

d.      7,76

e.       7,77

1.    Sebuah drum dengan jari-jari 50cm diisi air hingga oenuh. Kemudian airnyadikeluarkan dengan debit 10 liter/menit. Jika Volume air dalam penampungan tersebut bersisa setengahnyasetelah 27,5 menit, maka tinggi penampungan air tersebut adalah…..

a. 7 dm

b. 9 dm

c. 10 dm

d. 17 dm

e. 20 dm

9. Bilangan kedelapan dari barisan 2,5,10,17,26,….. adalah…..

a. 65

b. 70

c. 71

d. 72

e. 76

10. Rosa berlatih menari setiap 3 hari sekali dan Nani berlatih setiap 5 hari sekali.
Jika tanggal 13 April 2017 mereka berlatih bersama-sama maka mereka akan
berlatih bersama-sama lagi pada tanggal……….

a. 15 April 2017

b. 18 April 2017

 c. 20 April 2017

d. 28 April 2017

e. 30 April 2017

 

11. Hasil dari  3  - 2,25 + 45%  adalah ……………..

a. 15%

b. 1,85

c. 1

d. 1,08

e. 1,81

8.      Untuk membangun perhatian siswa tentang konsep berbagai bangun datar, alat peraga matematika yang tepat adalah…..

a.       Lempengan tutup kaleng cat

b.      Karet gelang

c.       Piring dengan berbagai ukuran

d.      Gambar berbagai segi tiga di papan tulis

e.       Jam dinding

9.      Pada pembelajaran dengan tujuan siswa menemukan sifat bahwa perkalian 2 bilangan bulat negatif menghasilkan bulat positif. Bahan ajar yang paling tepat yang dapat disajikan guru adalah….

a.       Chart gambar baris bilangan

b.      Chart rumus umum bilangan menggunakan sim aljabar

c.       Chart pola tabel hasil perkalian bilangan bulat

d.      Chart prosedur perkalian dengan jari

e.       Prosedur perkalian yang disajikan dalam power point

 

IPA

10.              Jika 2160 liter air dalam sebuah bak dialirkan oleh.. dalam waktu 100 menit, maka debit air dalam penampungan tersebut adalah…. Cm³/detik

2160 liter = 2160000/6000 cm3

a.       216

b.      260

c.       360

d.      380

e.       420

11.  Pada pertunjukan parade drum band genderang ditabuh dengan keras sehinggga menghasilkan bunyi yang keras juga. Ketiga genderang ditabuh, maka udara didepan kulit genderang akan terbentuk

a.    Resonansi bunyi

b.    Rapatan atau simpul

c.    Regangan atau perut

d.   Simpul dan perut

e.    Rapatan dan regangan

12.  Rekayasa dalam bidang pertanian sudah sering dilakukan. Berikut ini perkembang biakan vegetatif buatan, kecuali…

a.       Mengokulasi pohon lain jenis

b.      Menyambung pohon yang sejenis

c.       Membela sel dari satu pohon

d.      Menyangkok pohon

e.       Menyetek batang

13.               Jantung dan paru-paru merupakan alat vital bagi manusia. Kedua alat vital tersebut dilindungi oleh rangka berupa…

a.       Rongga tubuh

b.      Sistem Rangka

c.       Tulang Rawan

d.      Otot

e.       Lapisan Lemak

14.               Kiki tidak dapat melihat dengan jelas benda-benda yang letaknya dekat. Cacat ini terjadi karena, titik dekat mata kiki adalah…

a.      Lebih jauh dari titik dekat mata normal

b.      Lebih dekat dari titik dekat mata normal

c.       Sama dengan titik dekat mata normal

d.      Setengah dari titik mata normal

e.       Tak hingga

15.              Udara bersih merupakan salah satu kebutuhan penting bagi manusia. Tanpa udara tidak dapat hidup. Salah satu undur dalam udara yang diperlukan oleh manusia adalah oksigen (o2), produsen oksigen adalah ….

a.      Tanaman

b.      Hewan

c.       Awan

d.      Atmosfer

e.       Tanah

16.               Instalasi listrik di rumah pak badrun memiliki tegangan sambungan 220 V, dan arus listrik maksimum 1,5 A. Jika pak Badrun akan memasang lampu disetiap kamar kosnya dengan daya 20 w maka jumlah lampu yang dipasang maksimal sebanyak…

a.       7

b.      11

c.       13

d.      16

e.       30

17.               Sebuah kelereng bermassa 10gr. Dilepas dari puncak bidang miring yang tingginya 22,5 cm dari lantai. Sudut kemiringan bidang tersebut 30 . Jika kelereng dianggap sebagai partikel, g = 10m/  dan gaya gesek diabaikan, maka kecapain meluncur kelereng tersebut ketika sampai diujung bidang miring adalah…

a.       3 m/s

b.      15 m/s

c.       25 m/s

d.      30 m/s

e.       45 m/s

18.  Disediakan alat dan bahan berupa pignometer yang volumnya 50ML dan 25ML, Necara, air, minyak goreng, dan spirtus. Dita dan riri diminta untuk melakukanpercobaan menyelediki perbedaan massa jenis zat cair. berikut kegiatan yang dilakukan secara acak oleh mereka:

I.                   Mengisi pignometer dengan air hingga penuh

II.                Menimbang pignometer kosong

III.             Menimbang pignometer berisi air

IV.             Menghitung massa jenis air

V.                Mengukur volum air

VI.             Menghitung masa air

Urutan langkah menentukan massa jenis air yang harus dilakukan dita dan riri adalah. 2 1 3 654

a.       I,II,III,IV,V

b.      I,V,III,VI,IV

c.       –

d.      –

e.       –

19.              Unsur merupakan bagian yang paling sederhana dari suatu zat.unsur dapat membentuk molekul.penulisan suatu molekul biasanya berupa huruf dan angka.molekul O_{2 ,}memeliki makna...

a.    Dua atom oksigen

b.    Dua atom oksigen berjajar

c.    Dua atom O yang saling lepas

d.   Dua atom O yang saling mengikat

e.    Dua molekul gas oksigen

20.    Pembuatan kompor dengan memanfaatkan tenaga surya, sudah sering dilakukan. Pemanfaatan barang bekas sperti penggorengan dan potongan kaca dapat disulap menjadi kompor yang dapat digunakan untuk memasak. Berikut ini keuntungan kompor tenaga surya bagi masyarakat, kecuali…

a.       Mengurangi polusi

b.      Biaya murah

c.       Ramah lingkungan

d.      Masak diruang terbuka

e.       Masak ditempat teduh

21.  Dikebun pak Dagdo ada sebidang tanah yang sedikit amblas. Pak Dagdo menduga ini karena tanahnya mengalami erosi. Tanah Pak Dagdo yang mengalami erosi posisinya menjadi lebih rendah dari yang tidak mengalami erosi. Hal ini dikarenakan tanah tersebut mengalami…

a.     Pelapukan dan perkaratan

b.    Pelapukan dan penghancuran

c.     Kerapuhan dan pelapukan

d.    Pengeroposan dan guyuran air hujan

e.     Guyuran air hujan dan ketidak stabilan struktur tanah.

22.  Logam A dan B memiliki ukuran yang sama disambung pada salah satu ujungnya. Kemudian ujung-ujung yang lain dipanaskan dengan suhu yang berbeda. Ujung A bersuhu 180⁰C. Ujung B bersuhu 30⁰C. Koefisien konduksi logam A dua kali koefisien konduksi logam B. suhu pada sambungan logam adalah…..

a.       150⁰C

b.      130⁰C

c.       115⁰C

d.      80⁰C

e.       40⁰C

23.  Untuk membangun perhatian siswa tentang konsep berbagai bangun datar, alat peraga matematika yang tepat adalah…..

a.       Lempengan tutup kaleng cat

b.      Karet gelang

c.       Piring dengan berbagai ukuran

d.      Gambar berbagai segi tiga di papan tulis

e.       Jam dinding

24.  Mengamati, mengelolah, dan menyejikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, engergi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilh dan memilah kosa kata baku.

Indikator yang paling sesuai untuk KD tersebut adalah…

a.       Memahami cara-cara membuat laporan

b.      Menyebutkan cara-cara membuat laporan

c.       Membaca dengan lafal yang tepat teks laporan

d.      Menyimak pembacaan teks laporan

e.       Menulis teks laporan berdasarkan hasil

IPS

25.                Salah satu kegiatan pembelajaran bertema kependudukan yang memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar adalah…

a.       Siswa diajak mengunjungi pabrik perkebunan the dan diberi tugas untuk mencari informasi tentang proses penanaman teh sampai siap untuk dikonsumsi.

b.      Siswa diberi tugas untuk mewawancara kepada ketua RT setempat tentang komposisi penduduk menurut umur, agama, mata pencaharian dan tingkat pendidikan

c.       Siswa diberi tugas untuk melakukan pengamatan terhadap kenampakan alam yang ada disekitar sekolah

d.      Siswa diajak keluar kelas untuk mengidentifikasi jenis sampah, kemudian mengelompokkan jenis sampah organik dan anorganik

e.       Siswa diajak kesawah dan kegiatan mengawasi kegiatan petani menanam padi

26.  Ibu lani adalah guru kelas V SD Ketika mengajar tema keanekaragaman budaya maka kegiatan anak didiknya adalah menemutunjukkan pada peta tentang persebaran suku-suka bangsa, kemudian mendikusikan dalam kelompok tentang sikap apa yang harus dilakukan untuk menghormati suku bangsa yang beranekaragaman dan setiap keompok mengidetifikasi hasil budaya suku-suku tersebut dengan demikian ibu lani telah menlaksanakan pembelajaran dengan pendekatan.

a.       Disipliner (masing2 pelajaran)

b.      Lingkungan

c.       Monodisiplinar ( 1 disiplin ilmu)

d.      Interdisipniler ( masih dalam satu rumpun misal )

e.       Muntidisipliner ( sudah di luar rumpun misal IPS dan PPKN)

27.              Pernyataan dibawah ini yang ada konektivitas antara ruang dan waktu adalah..

a.    Gempa bumi di kota yokyakarta mengakibatkan korban jiwa

b.    Pada tanggal 17 agustus diadalan upacara peringatan hari kemerdekaan RI

c.    Indonesia merupakan daerah yang memiliki potensi  gempa bumi

d.   Candi borobudur yang terletak di jawa tengah termasuk  tujuh keajaiban dunia

e.    Sekolah saya akan melakukan karya wisata di yokyakarta saat liburan nanti

28.              Permasalahan sosial akan muncul di masyarakat, jika ..

a.    Kesempatan  berimajinasi terbelenggu oleh aturan yang ada di masyarakat

b.   Fenomena sosial yang terjadi tidak disekapi dengan bijaksana oleh masyarakat

c.    Permasalahan yang tampak hanya di pandang sebelah mata

d.   Terjadi ketidaksesuaian antara unsur-unsur kebudayaan atau masyarakat

e.    Tindakan seseorang membahayakan kehidupan kelompok masyarakat

29.              Perkembanagan IPTEK membawa dampak merosotnya kewibawaan tradisi-tradisi yang ada di masyarakat seperti gotong royong dan tolong menolong telah melemahkan kekuatan sentripetal yang berperan penting dalam menciptakan kesatuan sosial. Akibatnya terjadi kenakalan dan tindak menyimpang di kalangan remaja, misalnya perkelahian, vandalisme, pelangaran lalu lintas, bahkan tindak kejahatan kesimpulannya dampak kemajuan teknologi mengakibatkan...

a.    Melemahkan tata nilai masyarakat yang berwujud pada perilaku kehilangan kontrol

b.    Melemahnya tradisi mengakibatkan masyarakat condong ke budaya barat

c.    Sifat sosial berubah mengakibatkan perubahan pola masyarakat dalam berinteraksi

d.   Di satu sisi kemudahan mencari informasi di sisi lain norma dan nilai di abaikan

e.    Perkembagan internet yang pesat sehingga menjadi sumber  penting dan akurat

30.              Pada dasarnya materi dari ilmu sosial di jadikan bahan kajian IPS salah satu ilmu geografi yang di kembangkan dalam IPS, adalah...

a.    Usaha manusia untuk mencapai kemakmuran dan gejala-gejala serta hubungan yang timbul dari usaha tersebut

b.   Sumber daya alam, interaksi antar bangsa, kependudukan dan kelestarian lingkungan

c.    Kegiatan yang terkait dengan peraturan-peraturan tingkalaku dalam masyarakat yang di tetapkan oleh pemerintah

d.   Kegiatan manusia untuk meningkatkan kehidupan baik aspek lahirya maupun batinyah

e.    Perilaku individu, kelompok, dan masyarakat yang di pengaruhi  oleh situasi sosial, pengetahuan dan pemikiran

31.              Fenomena globalisasi dapat dirasakan oleh masyarakat dalam kehidupan sehari-hari, kecuali..

a.    Tumbuhnya sikap menutup diri dan kurang percaya diri untuk berkompetensi di dunia global

b.    Menyebar luasnya paham multikulturalisme dan semakin besarnya akses individu terhadap berbagai macam budaya

c.    Masyarakat merasa dimudahkan dengan adanya kemajuan teknologi, ini membuat mereka merasa tidak membutuhkan orang lai dalam aktivitasnya

d.   Meningkatnya aktivitas perekonomian dunia yang dikuasai oleh perusahaan multinasional

e.    Meningkatnya aliran data lintas batas seperti penggunaan internet, satelit, dan telepon.

32.              Ibu  Tita akan mengajarkan IPS tema “wilayah Indonesia berpotensi gempa” untuk  memperjelas materi tersebut beliau membuat contoh pernyataan yang membuktikan konsep dan generalisasi sebagai berikut..

a.    Letak wilayah gempa  pada pukul 09.00 WIB terjadi gempa di Cilacap (fakta)

b.    Gempa bumi di lautan samudra pasifik wilayah  gempa dapat dilihat pada peta (informasi)

c.    Pada tahun 2005 terjadi gempa di aceh luas daerah gempa mencapai 15 km (fakta)

d.   Gempa tektonik gempa yang dasyat diatas  5 sakala richter.

e.    Tanggal 27 Mei 2006 terjadi gempa di Yogyakarta candi prambanan mengalami kerusakan parah

33.   Hasil analisis pembelajaran IPS Kelas V SD Sukamaju menunjukkan bahwa: siswa tidak mau menyimak pelajaran, siswa tidak mau bertanya pada guru menjelaskan, guru dominan menggunakan metode ceramah, hasil belajar IPS rendah. Berdasarkan kasus tersebut, rumusan masalah dalam PTK adalah …

a.      Mengapa metode inkuiri dapat meningkatkan hasil IPS siswa kelas V SD Sukamaju?

b.      Bagaimana meningkatkan hasil belajar IPS menggunakan metode inkuiri bagi siswa kelas V SD?

c.       Apakah ada hubungan antara metode inkuiri dengan hasil belajar IPS?

d.      Upaya-upaya apa sajakah yang harus dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa Kelas V?

 

Bahasa Indonesia

34.              Dalam kurikulum 2013 pembelajaran bahasa indonesia berperan sebagai penghela, hal ini mengandung arti…..

a.       Pembelajaran Bahasa Indonesia memgang peranan

b.      Pembelajaran bahasa Indonesia berperan sebagai pengait berbagai muatan pelajaran lain

c.       Pembelajaran Bahasa Indonesia bersifat terpadu

d.      Pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki peranan strategis dalam memahami konsep mata pelajaran lain

e.       Pembelajaran Bahasa Indonesia berperan dalam pengembangan sikap dan karakter siswa

35.              Jenis predkat pada klausa “Arman seorang Polisi” adalah…

a.       Frase Kerja

b.      Frase Benda

c.       Frase Bilangan

d.      Frase Sifat

e.       Frase Keterangan

36.  Manakah diantara kalimat berikut ini yang paling efektif ?

a.       Sidang umum majelis itu telah berjalan dengan lancar sesuai dengan kehendak rakyat.

b.      Sidang umum dari majelis itu berjalan dengan lancar sesuai dengan kehendak rakyat

c.       Sidang umum majelis itu telah berjalan dengan lancar sesuai menurut kehendak rakyat

d.      Sidang umum majelis itu telha berjalan dengan lancar sesuai daripada kehendak rakyat.

e.       Sidang umum majelis itu telah berjalan dengan lancar sesuai kehendak daripada rakyat.

37.              ……..

   Simin hanya tersenyum.

   “Min, katanya penyebab sakitmu itu karena lewat pohon angker itu?”

   Tanya mamat.

   “Ya, Ibuku juga bilang begitu, tapi aku tak percaya.”

   Jawab Simin.

   “Husss, jangan ngomong gitu min, kalau penunggu pohon itu mendengar nanti
   marah loh,” kata mamat dengan pelan.

       ……..

Penggalan cerita mengandung amanat adalah…

a.       Kepercayaan pada makhluk gaib

b.      Kepatuhan kepada orang tua

c.       Kesetiakawanan

d.      Persahabatan Sejati

e.       Lingkungan sosial

38.              Gabungan dua kata yang menimbulkan makna baru berbeda dengan makna unsur yang membentuknya disebut….

a.       Frase

b.      Klausa

c.       Kata majemuk

d.      Kata berimbuhan

e.       Kata ulang

39.         Bahasa baku memperbedakan bahasa itu dengan bahasa yang lain. Dengan demikian bahasa Indonesia sebagai bahasa baku dapat memperkuat kepribadian nasional masyarakat Indonesia. Pernyataan ini mengandung arti bahasa memiliki fungsi sebgai …

a.       Pemersatu

b.      Pemberi Khas

c.       Penambah Kewibawaan

d.      Kerangka Acuan

e.       Bahasa Negara

40.    Bahasa disebut bersifat sistematis karena……

a.       Bahasa sebagai alat berkomunikasi

b.      Mudah dipahami

c.       Kompleks

d.      Mengandung makna

e.       Memiliki pola dan kaidah

41.    Bacalah penggalan puisi berikut..

Bermacam-macam bunga bermekaran

Hawanya sejuk menyehatkan

Hatiku ingin menari

Bagaikan burung yang terbang tinggi

Gunung-gunung menjulang tinggi

Gelombang laut memecah pantai

Itulah anugrah Tuhan

Kepada kita bangsa Indonesia

Prafrasa yang sesuai dengan puisi tersebut adalah ….

a.       Bunga-bunga tumbuh bermekaran di taman sehingga membuat hati senang. Gunung yang menjulang tinggi adalah ciptaan Tuhan kita.

b.      Bunga bermekaran membuat tanaman menjadi indah dan membuat hawa sejuk. Hati serasa menari-nari. Burung-burung berkicau. Kita harus bersyukur kepada Tuhan atas semua anugrah-Nya

c.       Tuhan menganugrahi Indonesia alam yang indah. Bunga-bunga bermekaran membuat hawa sejuk, membuat hati gembira. Burung-burung terbang, gunung-gunung menjulang tinggi, serta pemandangan pantai yang indah ada Indonesia

d.      Aneka bunga bermekaran membuat hati riang gembira. Burung terbang tinggi dan gunung yang menjulang adalah kekayaan alam kita.

e.       Betapa indahnya bunga-bunga tumbuh di halaman. Bunga-bunga bermekaran menciptakan kesejukan.

 

PPKN

42.    Di Indonesia masih banyak terjadi kasus kekerasan dalam rumah tangga, terutama terhadap kaum perempuan dan anak-anak. Faktor kelemahan strukturalnya adalah….

a.         Masih sedikit penegak hukum dan pembela kaum perempuan dalam proses peradilan ham

b.        Secara umum masih kuat berlaku budaya patriarki dalam kehidupan keluarga di Indonesia

c.         Secara psikologis kaum perempuan dan anak-anak di Indonesai masih lemah keberaniannya

d.        Secara sosiologis masih banyak kaum perempuan terkungkung dalam lingkungan keluarga

e.         Secara politis banyak kebijakan pemerintah yang belum berpihak pada perempuan dan anak

43.    Berikut adalah sikap dan tindakan yang bertentangan dengan prinsip negara Indonesia yang demokratis dan konstitusional, kecuali………

a.         Warga negara memilih calon pemimpinnya sesuai dengan kesamaan agamanya

b.        Atas nama suara rakyat warga negara boleh memaksakan keputusan pengadilan

c.         Pemerintah dapat mengeluarkan perpu untuk membubarkan parpol

d.        DPR mengajukan hak angket untuk melakukan evaluasi membubarkan KPK

e.         Hakim memiliki kebebasan menjatuhkan vonis pengadilan yang berbeda dari tuntutan jaksa

44.    Sistem pemerintahan Negera federal pada masa RIS berbeda dengan prinsip negara kesatuan RI dengan asas desentralisasi terutama dalam ha…

a.    Dalam negara federal ada daerah ptovinsi yang merdeka dan berdaulat keluar dan kedalam.

b.    Daerah otonomi di indonesia ada di wilayah kabupaten atau kota tidak ada daerah provinsi

c.    Negera bagian dibagian federal memiliki presiden dan UUD Negara sendiri-sendiri

d.   Daerah otonom di Indonsia boleh memiliki UUD sendiri sesuai ciri daerah

e.    Negara federal sepenuhnya memiliki kekuasaan atas politik luar negeri, HANKAM, moneter dan peradilan

45.              Nilai-nilai pancasila pasca reformasi dewasa ini yang dapat di jadikan prinsip untuk memajukan kehidupan masyarakat indonesia yang multikultur kecuali

a.    Intoleransi terhadap keberagaman suku dan beda agama

b.    Demokrasi dengan asas musyawarah untuk mufakat

c.    Gotong royong untuk kesejahteraan bersama rakyat

d.   Nasionalisme yang demoktratis dan semangat egaliter

e.    Kesetaraan, keadilan, dan persamaan gender

46.              Nasionalisme yang perlu dikembangkan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara iindonesia  di era revormasi dan globalisasi  dewasa ini adalah

a.    Nasionalisme persatuan dan kesatuan indonesia yang sempit.

b.    Nasionalisme berbasis kesukuan dan agama yang tetap  demokrasi 

c.    Nasionalisme kebudayaan  yang cinta tanah air,rela berkorban,dan parsitipatif

d.   Nasonalisme negara yang kuat dan bebas dari hak-hak asasi manusia

e.    Nasionalisme tanpa perbedaan suku dan agama untuk kepentingan golongan

47.              Banyaknya kasus anak sekolah dasar putus sekolah dasar satu desa berpenduduk miskin dapat dijadikan objek studi PPKn, karena …

a.       Masalah anak sekolah dasar putus sekolah adalah masalah pendidikan

b.      Objek studi ini berkaitan dengan HAM dan masa depan bangsa

c.       PPKn memiliki objek studi yang berkaitan dengan aktvitas manusia

d.      Anak-anak sekolah dasar yang putus sekolah adalah anak keluarga miskin

e.       Masalahnya komplek sehingga diperlukan pendekatan terpadu mengatasinya

48.  Sikap dan perilaku demokratis sangat esensial dalam konteks kehidupan kewarganegaraan di Indonesia kecuali,…

a.       Kehidupan bermasyarakat dan bernegara selalu mengambil konflik kepentingan

b.      Sila keempat Pancasila menunjukkanasa kerakyatan dalam kehidupan bernegara

c.       Kehidupan demokratis dapat membahagiakan kehidupan semua warga negara

d.      Dapat menghindarkan warga negara dari kesewenang-wenangan pejabat pemerintah

e.       Masyarakat yang demokratis adalah cita-cita para pendiri bangsa indonesia

49.  Melemahnya kerukunan hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di Indonesia dalam kehidupan masyarakat yang multikultur dewasa ini disebabkan oleh beberapa faktor kecuali…

a.    Ketidakadilan dalam kehidupan sosial bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

b.    Perseteruan ideologi yang dianut masyarakat karena pengaruh globalisasi

c.    Perubahan orientasi Nilai dalam kelompok masyarakat akibat proses modernisasi

d.   Perbedaan suku dan agama kelompok masyrakat yang berimplikasi pada perpecahan

e.    Pertumbuhan dalam kehidupan ekonomi yang semakin maju dan bersifat gotong royong

50.  Dasar ketuhanan Yang Mahaesa dalam hubungan kehidupan beragama dengna kehidupan bernegara memiliki implikasi…

a.       Indonesia wajib menerapkan bentuk negara Theokrasi agar semua agama diakui di Indonesia.

b.      Indonesia adalah negara sekuler dimana urusan agama diakui di Indonesia.

c.       Masalah kehidupan beragama tidak boleh menentukan kebijakan politik hidup bernegara.

d.      Berbagai peraturan negara juga langsung berdasarkan ajaran agama-agama resmi di Indonesia.

e.       Negara menjamin kebebasan penduduk untuk memeluk agama dan atau kepercayaannya.

51.   Dibandingkan dengan negara hukum formal, negara hukum material memiliki ciri-ciri sebagai berikut,kecuali….

a.       Negara hukum material adalah negara kesejahteraan (welfare state)

b.      Perintah negara hukum material dapat bertidak lebih luas pada urusan publik.

c.       Negara hukum material menerapkan hukum administrasi negara.

d.      Negara hukum material menimbulkna gejolak ekonomi yang luar biasa.

e.       Negara hukum material menjunjung tinggi penegakan hak-hak asasi manusia.

52.  Berikut adalah contoh penerapan Pancasila sebagai dasar negara, kecuali….

a.       Pasal-pasal dalam UUD 1945 merupakan perwujudan nilai-nilai Pancasila.

b.      Semua kebijakan pejabat negara merepresentasikan lima nilai dasar Pancasila.

c.       Semua warga negara menghayati dan mengamalkan Pancasila dalam sikap dan perilaku sehari-hari.

d.      Peratuaran perundang-undangan di Indonesia berlandaskan nilai-nilai Pancasila.

e.       Norma hukum yang dikembangkan di Indonesia mewujudkan nilai-nilai Pancasila.

 

PEDAGOGIK

53.              Bu tiur mengajar di kelas Va SD Cinta Damai. Ketika pelajaran berlangsung seluruh siswanya pasif suasana kelas memang tenang, anak-anak tidak gaduh tapi tidak ada siswa yang mau bertanya ataupun menyampaikan pendapat. Akhirnya bu tiur berinisiatif untuk menerapkan suatu model pembelajaran yang dapat mendorong siswa untuk bertanya atau berpendapat. Model tutor sebaya dipilih untuk mengatasi kondisi tersebut sekaligus melakukan penelitian tindakan kelas. Rumusan masalah yang cocok untuk PTK bu tiur adalah….

a.       Apakah siswa kelas VA mampu mengajukan pertanyaan ?

b.      Apakah siswa kelas VA berani mengemukakan pendapat

c.       Bagaimana tutor sebaya yang dapat meningkatkan kemampuan bertanya siswa

d.      Berapa siklus penelitian agar siswa mampu bertanya?

e.       Bagaimana langkah PTK agar siswa berani bertanya ?

54.              Salah satu aspek keterampilan berpikir kreatif, adalah originality  , keterampilan tersebut dapat terlihat pada

a.    Mencetuskan gagasan secara logis, unik, dan berbeda dengan orang  lain

b.    Menghasilkan banyak ide, gagasan dalam berbagai kategori

c.    Memecahkan masalah secara detail dan komprehensip

d.   Sensitif terhadap perasaan tahap pengetahuan

e.    Mencari alasan dengan mengacu pada sumber lain

55.              Seorang guru yang pembina marcing band melakukan seleksi mayoret   seleksi itu guru mendapat pesan dari salah satu wali murid kaya bahwa jika puterinya di pilih menjadi mayoren maka sang wali murid akan mencponsori kegiatan marciband saat mengikuti kejuaraan tanggapan guru..

a.    Menuruti permintaan wali murid tersebut mengigat sumber pendanaan marcing band yang terbatas

b.    Menolak dengan santun  permintaan wali murid tersebut karena semua peserta didik memiliki hak yang sama untuk menjadi mayoret

c.    Menuruti permintaan wali murid tersebut agar mendapatkan dana untuk membantu kegiatan marcing band

d.   Menolak dengan santun permintaan wali murid tersebut untuk mencegah protes dari peserta didik dan wali murid yang lain

e.    Menolak dengan santun permintaan wali murid tersebut karena sebagai pembina harus memilih mayoret terbaik untuk mendukung prestasi dalam perlombaan

56.  Ada 5 peserta didik yang memperoleh nilai di bawah standar minimal untuk mata pelajaran yang Anda ampu. Sebagai guru, yang akan kamu lakukan adalah….

a.       Meminta peserta didik tersebut untuk mengikuti les tambahan di luar sekolah agar nilainya meningkat.

b.      Memanggil orang tua peserta didik untuk lebih memotivasi anaknya agar lebih giat belajar.

c.       Menawarkan pada peserta didik untuk memberikan pelajaran tambahan di luar jam belajar agar nilainya meningkat.

d.      Meminta pada peserta didik lain yang di atas standar minimal untuk mengajari temannya yang memiliki nilai di bawah standar minimal.

e.       Meminta peseta didik dalam kelas untuk membentuk kelompok belajar agar semua siswa dapat mencapai nilai yang lebih baik.

SOAL UKMPPG MAKASSAR HARI KE-2

BAHASA INDONESIA

2.      Ibu Dewi adalah guru IPS SD Kelas 2. Berikut akan mengajarkan materi mengenal lingkungan sekolahku ................... mengajak siswanya keluar ruangan........................ keruang ruang kelas, UKS, ..............., dan mengamati kebun di belakang sekolah. Sekitar kira” 45 menit, anak” diajak masuk kembali ke kelas. Langkah selanjutnya yang dilakukan siwa adalah.

a.       Mendengarkan penjelasan guru tentang apa yang dilihat dilingkungan sekolah

b.      Melakukan tanya jawab tentang apa yang dilihat

c.       Menyebutkan nama ruangan di sekolah dan nama tumbuhan di sekolah

d.      Diskusi kelompok untuk membuat kesimpulan tentang pengamatannya

e.       Menggambar salah satu objek yang diamati di lingkungan sekolah

 

3.      Ciri struktur bahasa indonesia baku ditunjukka pada kalimat.

a.       Dia punya anak duduk di kelas 2 SD

b.      Cuma dia yang selalu ada di dalam pikirannya

c.       Ia lempar anjing gila di depan rumahnya

d.      Mira adalah siswa yang rajin sekali

e.       Ani bapaknya bekerja di bank

 

4.      KD. Membuat hasil percobaan

Indikator. Sitemayika penulisan, penggunaan bahasa, kelengkpan isi laporan.

Hasil. Laporan yang dibuat Ani memenuhi semua indikator

Simpulan yang dapat di ambil adalah

a.       Ani memahami benar sistematika penulisan laporan

b.      Laporan hasil percobaan yang dibuat Ani cukup komunikatif

c.       Isi laporan percobaan Ani lengkap

d.      Guru harus menumbuhkan motivasi menulis Ani

e.       Metode yang digunakan guru dalam pembelajaran kurang tepat

 

5.      Dalam pembelajaran bahasa indonesia dengan pendekatan sentifik, siswa diharapkan mampu menulis puisi berdasarkan pengamatan. Kegiatan yang dapat dilakukan pada tahap mengamati adalah.

a.       Siswa membaca contoh puisi

b.      Siswa menulis puisi

c.       Siswa mendiskusikan isi puisi

d.      Siswa mengidentifikasi unsur-unsur puisi

e.       Siswa menjelaskan tema puisi

 

6.      KD. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makan dan rantai makanan secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulisa dengan memilih dan memila kosa kata baku. Uang lingkup mataeri bahasa Indonesia yang terkandung dalam KD tersebut adalal.,

a.       Makan dan rantai makanan, teks laporan

b.      Kesehantan manusia, keseimbangan ekosistem

c.       Kosa kata baku, pengaruh kesehatan manusia

d.      Bahasa lisan, tulisan, makanan dan rantai makanan

e.       Makanan dan rantai makanan, teks laporan, kosa kata baku.

 

7.      Sudah sejak lama masyarakat indonesia memiliki keanekaragaman sumber pangan selain beras. Misalnya, sagu makanan pokok masyarakat Maluku dan sekitarnya, jagung makanan pokok masyarakat Madura, serta singkong, talas, dan sederet bahan pangan lain sebagai makanan pokok bagi sekelompok suku bangsa tertentu. Ubi jalar juga termaksud sumber pangan masyarakat Indonesia.

Ide pokok paragraf tersebut adalah

a.       Beras, sagu, jagung, dan lainnya adalah makanan pokok masyarakat Indonesia

b.      Masyarakat Indonesia memiliki keanekaragaman sumber pangan

c.       Beras merupakan sumber pangan bagi masyarakat yang mampu

d.      Makanan pokok bangsa Indonesia berbeda-beda tergantung pada sukunya

e.       Bangsa Indonesia adalah bangsa yang kaya akan makanan

 

8.      Melalui pembelajaran bahasa Indonesia dapat dikembangkan kemampuan berpikir siswa. Hal itu dapat dicapai dengan

a.       Melatih siswa berpidato

b.      Membaca puisi secara ekspresif

c.       Mengajukan pertanyaan bersifat konfergen

d.      Mengajukan pertanyaan yang bersifat tertutup

e.       Mengajukan pertanyaan yang bersifat terbuka kepada siswa

 

 

MATEMATIK

12. Persamaan kuadrat berikut memiliki akar yang saling berlawanan, kecuali…..

a. x²-2  = 0

b. 4x²-4 = 0

c. . x²-3x = 0

d. . 2x²-2b = 0

e. x²- a² = 0

13. Diberikan premis berikut

premis 1 : Jika X maka Y

premis 2 : Jika bukan Z maka bukan Y

Kesimpulan yang tepat adalah………..

a. Jika X maka Z

b. Jika bukan X maka bukan Z

c. Jika bukan Z maka X

d. Jika Z maka bukan X

e. Jika X maka Y maka bukan Z

 

14. Diketahui segitiga ABC yang siku-sikunya di B dengan AB = 2, jika ukuran sudut
ACB 30⁰ maka panjang AC adalah………

a. 2

b. 2√3

c. 4

d. 3√2

e. 2 + √3

14. Dua grafik fungsi kuadrat y = x² – 2x dan y =  2x – x² memiliki sifat…………

a. Keduanya melalui titik (1,0)

b. Simetri terhadap sumbu Y

c. Keduanya terbuka keatas 

d. Simetri terhadap sumbu X

e. Memiliki titik puncak sama

15. Nilai dari cos (x-

a. sin – cos x

b. sin x + cos x

c. 2 sin x

d. 2 cos x

e. cos 2x

PEDAGOGIK

16. Perhatikan pernyataan dibawah ini.

1.    Berubahnya ekosistem alam yang seimbang menjadi ekosistem binaan yang terus menerus memerlukan subsidi energy.

2.    Berubahnya profil permukaan bumi yang dapat mengganggu kestabilan tanah

3.    Melakukan system pertanian secara tupang sari atau multikultur

4.    Melakukan eksploitasi SDA secara tepat dan bijaksana terutama SDA yang tidak dapat diperbaharui

5.    Masuknya energy bahan atau senyawa tertentu kedalam lingkungan yang menimbulkan pecemaran air,udara dan tanah

Dari pernyataan tersebut yang merupakan peranan manusia yang menrugikan bagi lingkungan adalah:

A.    1,2,3

B.     1,2,4

C.    1,2,5

D.    1,3,4

E.     1,3,5

17.    Pada akhir pembelajaran guru memberikan soal berikut.

Perhatikan barisan bilangan 3,7,11,15,19,23 dst

Apakah bilangan 97 ada pada barisan bilangan tersebut?

Soal diatas tepat untuk mengukur kemampuan….

A.    Kreatif

B.     Represntasi matematis

C.    Penalaran matematis

D.    Reflektif

E.     Enaktif

 

18.    Pada pembelajaran IPA Pak Heri menjelaskan tentang cahaya beliau menerapkan kegiatan praktikum mengamati peristiwa pemantulan pada cermin datar. Penilaian yang diterapakan tidak hanya pada ranah kognitif, tetapi juga pada psikomotorik. Berikut ini descriptor yang cocok untuk menilai keterampilan siswa menggunakan busur derajat ketika mengukur besarnya sudut pantul, kecuali…….

A.    Meletakkan posisi nol busur derajat pada garis sinar pantul

B.     Meletakkan titik tengah busur derajat berimpit dengan perpotongan sinar pantul dan garis normal

C.     Mengukur besar sudut antara sinar pantul dengan sinar datang

D.    Mengukur besar sudut antara garis normal dengan sinar pantul

E.     Membaca hasil pengukuran dengan busur derajat secara tegak lurus

19.  Kondisi kelas ibu tiur selalu tenang, anak-anak tidak gaduh tetapi juga tidak ada yang mau bertanya ataupun menyampaikan pendapat. Ibu Tiur merasa kurang berhasil dalam mengajar. Pertemuan berikutnya, Ibu Tiur menerapkan satu model pembelajaran yang dapat mendorong siswa untuk bertanya atau berpendapat. Model tutor sebaya dipilih untuk mengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan PTK. Cara mengukur peningkatan kemampuan bertanya pada PTK Ibu Tiur adalah…….

A.    Menghitung perubahan jumlah siswa yang berani mengajukan pertanyaan disetiap siklus PTK.

B.     Mengukur kemampuan mengajukan pertanyaan sebelum dan sesudah perlakuan

C.     Memberikan pretes mengemukakan pendapat

D.    PTK dapat diselesaikan sebanyak dua siklus

E.     Langkah PTK yang dilakukan terdiri dari empat tahap.

20.  Ibu dewi adalah guru IPS SD kelas II beliau akan mengajar materi “mengenal lingkungan sekolah”. Beliau mengajar siswanya keluar ruangan kemudian berkeliling keruang-ruang kelas, UKS, Laboratorium, dan mengamati kebun dibelakang sekolah. Setelah kira-kira 45 menit, anak-anak diajak masuk kembali ke dalam kelas. Langkah selanjutnya yang harus dilakukan siswa adalah

A.    Mendengarkan penjelasan guru tentang apa yang dilihat dilingkungan sekolah

B.     Melakukan Tanya jawab tentang apa saja yang dilihat

C.     Menyebutkan nama ruangan disekolah dan nama tumbuhan dikebun sekolah

D.    Diskusi kelompok untuk membuat kesimpulan tentang pengamatannya

E.     Menggambar salah satu objek yang diamati dilingkungan sekolah.

21.  Perhatikan wacara berikut.

Pada suatu kegiatan pembelajaran, guru menggunakan table perkalian 0x0 SD 10x10. Kemudian siswa diminta mengamati semua hasil perkalian dengan 0 dan 1 sehingga siswa dapat menyimpulakan bahwa perkalian suatu bilangan dengan 0 hasilnya selalu 0, dan perkalian suatu bilangan  dengan 1 hasilnya adalah bilangan itu sendiri. Dengan menggunakan kalkulator untuk menghitung perkalian bilangan besar dan dengan disertai bimbingan guru siswa terus menggali sifat-sifat perkalian lainnya sehingga ditemukan sifat komutatif dan asosiatif.

 Bahan ajar yang dilibatkan dalam pembelajaran diatas, tepat untuk pembelajarn yang bersifat…..

A.    Konfiguratif ( terdapat gambar)

B.     Eksploitatif

C.     Generative

D.    Individual

E.     Klasikal

22.  Menggunakan model kooperatif tipe jigsaw pada pembelajaran PPKN siswa kelas V dengan KD “ menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup” akan memiliki keunggulan , terutama.

A.    Hasil belajar lebih utuh dan bermakna dalam membangun praktek kerukunan hidup

B.     Pemahaman konsep persatuan dan kesatuan bangsa akan lebih bermakna dan aplikatif

C.     Orientasi nilain persatuan dan kesatuan siswa lbih mendalami untuk dihayati dan diamalkan

D.    Keterampilan social siswa untuk membangun kerukunan hidup lebih teraplikasikan

E.     Sifat positif siswa terhadap persatuan, kesatuan, dan kerukunan hidup takkan bertambah.

23.  Dengan mengunakan lempeng segitiga sembarang, guru memotong motong segitiga tersebut melalui sisi sisinya menjadi 3 bagian kemudian memadukan ketiga segitiga melalui sudut sudutnya sehingga diperoleh gabungan sudut yang merupakan sudut lurus. Dengan cara tersebut guru telah mendemonstrasikan kepada siswa bahwa jumlah sudut dalam segitiga =180 derajat. Cara guru tersebut merupakan metode pembuktian secara …..

A.    Formal

B.     Deduktif

C.     Kritis

D.    Kreatif

E.     Non formal.

24.  Ibu rina akan membelajarkan metode listrik statis beliau ingin mengemas pembelajaran seperti bermainn sulap. Berbagai alat dan bahan sudah disiapkan, tetapi jumlahnya terbatas. Metode pembelajaran yang cocok untuk menerapkan kodisi tersebut adalah

A.    Ingkuiri

B.     Discoveri

C.     Pbl

D.    Demonstrasi

E.     Kooperatif

25.  KD mata pelajaran Ppkn kelas 6 tentang menganalisis penerapan nilai-nilai pancasila terutama sila ke-4 dalam kehidupan sehari-hari dapat dirumuskan indicator capaian hasil belajarnya untuk level c5 ( menilai) dengan siswa dapat……….

A.    Memilih sikap demokrasi dari pada sikap otoriter dengan alas an yang tepat

B.     Memberi contoh penerapan sila 3 pancasila di lingkungan masyarakat

C.     Mengusulkan upaya memajukan usaha koperasi demi kesejateraan rakyat

D.    Menghargai jasa para pahlawan dalam merumuskan pancasila sebagai dasar Negara

E.     Menjelaskan implementasi nilai-nilai pancasila dalam kehidupan di rumah.

PPKn

26.    Sebelum amandemen UUD 1945, MPR adalah lembaga negara tertinggi pemegang kedaulatan rakyat. Eksistensi MPR seperti ini menunjukkan implementasi sila keempat pancasila....

a.       Telah salah dalam mengatur sistem kelembagaan negara RI

b.      Telah menyebabkan kekuasaan tidak terbatas ditangan MPR

c.       Telah mematikan kehidupan demokrasi pemerintahan Indonesia

d.      Telah bertentangan dengan hakikat kedaulatan ada di tangan rakyat

e.       Telah dijalankan sesuai semangat kerakyatan dalam permusyawaratan/perwakilan.

27.    Setiap warga negara dapat menunjukan usaha bela negara untuk memperkuat nasionalisme indonesia dengan jalan....

a.       Mengikuti pendididkan kemiliteran untuk siap ditugaskan di seluruh wilayah tanah air

b.      Mengikuti program wajib militer guna membantu TNI menjaga garis perbatasan negara

c.       Menjadi guru yang siap ditugaskan di daerah-daerah terluar, terdepan, dan tertinggal.

d.      Menjadi anggota pemuda pembela tanah air sebagai cadagan TNI di garis depan

e.       Cinta tanah air dan melaksanakan dharma bakti sebaik-baiknya demi kejayaan bangsa dan negara

28.    Melemahnya kerukunan hidup antar umat beragamadi Indonesia dewasa ini lebih dominan dipicu oleh...

a.       Perbedaan ajaran akhidah agama yang memaksa masyarakat memilih saudara seiman

b.      Banyak pemimpin umat yang mengajarkan ajaran agama yang sesat kepada umatnya

c.       Adanya kelompok masyarakat tertentu yang meghendaki indonesia menjadi negara agama

d.      Kurangnya sikap tolenransi,saling menghormati dan bekerja sama antar umat beragama

e.       Bertambah tajamnya konflik Palestina dan Israel yang memberi dapak ke Indonesia

29.    Bentuk negara kesatuan dengan sistem pemerintahan yang terdesentralisasi lebih cocok diterapkan di Indonesia dibandingkan dengan bentuk negara federal, karena...

a.       Lebih menjamin keadilan dan pemerataan pembangunan antar daerah

b.      Dapat menyebabkan bibit gerakan separatisme di Indonesia

c.       Semangat nasionalisme Indonesia masih relatif sangat tinggi

d.      Persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia adanya secara kontrak sosial

e.       Gubernur sebagai perangkat pemerintah pusat dapat mengendalikan bupati atau wali kota

30.    Nilai-nilai Pancasila pasca reformasi dewasa ini yang dapat dijadikan prinsip untuk memajukan kehidupan masyarakat Indonesia yang multikultur, kecuali....

a.       Intoleransi terhadap keebragaman suku dan beda agama

b.      Demokrasi dengan asa musyawarah untuk mufakat

c.       Gotong royong untuk kesejahteraan bersama rakyat

d.      Nasionalisme yang demokrasi dan semangat egaliter

e.       Kesetaraan, keadilan dan persamaan gender.

31.  Berikut adalah sikap dan tindakan yang bertentangan dengan prinsip negara Indonesia yang demokratis dan konstitusional kecualli...

a.       Warga negara memilih calon pemimpinnya sesuai dengan kesamaanagamanya

b.      Atas nama suara rakyat warga negara boleh memaksakan keputusan pengadilan

c.       Pemerintah dapat mengekuarkan perpu untuk membubarkan parpol

d.      DPR mengajukan hak angket untuk melakukan evaluasi membubarka KPK

e.       Hakim memiliki kebebasan menjatuhkan vonis pengadilan yang beberda dari tuntutan jaksa

32.         Nasionalisme yang perlu dikembangkan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia di era reformasi dan globalisasi dewasa ini adalah...

a.       Nasionalisme persatuan dan kesatuan Indonesia yang sempit

b.      Nasionalisme berbasis kesukuan dan agama yang tetap demokratis

c.       Nasionalisme kebuadayaan yang cinta tanah air, rela berkorban dan partisipatif

d.      Nasionalisme negara yang kuat danbebas dari hak-hak asasi manusia

e.       Nasionalisme tanpa perbedaan suku dan agama untuk kepentingan golongan

33.         Sistem pemerintahan negara federal pada masa RIS berbeda dengan prinsip negara kesatuan RI dengan asas desentralisasi terutama dalam hal....

a.       Dalam negara federal ada daerah provinsi yang merdeka dan berdaulat ke luar dan ke dalam

b.      Daerah otonom di Indonesia ada di wilayah kabupaten/kota tidak ada daerah provinsi

c.       Negara bagian di negara federal memiliki presiden dan UUD negara sendiri-sendiri

d.      Daerah otonom di Indonesia boleh memiliki  undang-undang  sendiri sesuai ciri daerah

e.       Negrara federal sepenuhnya memiliki kekuasaan atas politik luar negeri, hanam, moneter dan peradilan.

34.         Indonesia adalah Negara demokrasi yang  konstitusional karena itu kekutan Negara tertinggi ada di tangan rakyat dan dijlankan……

a.       Sepenuhnya oleh MPR

b.      Menurut hukum

c.       Sepenuhnya oleh badan perwakilan rakyat

d.      Menutut UUD

e.       Menurut Undang-Undang

35.    Sebelum amandemen UUD 1945, MPR adalah lembaga  Negara tertinggi sebagai pemegang kedaulatan rakyat, eksistensi MPR seperti ini menunjukan implementasi sila ke empat pancasila……..

a.       Telah salah dalam mengatur sistem kelembagaan Negara RI

b.      Telah menyebabkan  kekuasaan tidak terbatas di tangan MPR

c.       Telah mematikan kehidupan demokrasi pemerintahan Indonesia

d.      Telah bertentangan dengan hakikat kedaulatan ada di tangan rakyat

e.       Telah dijalankan sesuai semangat kerakyatan dalam permusyawaratan perwakilan

36.    Indonesia adalah penganut paham Negara hukum material, ciri  utamanya adalah……….

a.       Di jadikannya pancasila sebagai sumber tertib hukum di Indonesia

b.      Indonesia menerapkan keadilan tata usaha negar.

c.       Di akuinya asas praduga tak bersalah sebelum ada keputusan badan peradilan

d.      Setiap warga Negara wajib mendapat pembelaan hukum di depan pengadilan

e.       Adanya pengakuan dan perlindungan serta penegakan hukum HAM

37.    Manusia religius yang di cita-citakan masyarakat Indonesia berbasis pancasila adalah yang………

a.       Humanis, nasionalis, demokratis, dan berkeadilan sosial, taat beribadah

b.      Taat, takut hanya kepada Tuhan dan membela agama dengan harga mati

c.       Sosialis, materialistic, hedonis, berorientasi hidup di sorga dan agamis

d.      Humanis, otogratis, pragmatis, rasionalis, dan sosialis

e.       Agamis, dogmatis, spiritualis, pragmatis dan sosialis

38.    Upaya memajukan praktik penghargakan terhadap ham masih menghadapi banyak kendala di Indonesia, faktor utamanya adalah………..

a.       Banyak kasus HAM di Indonesia tersembunyi dalam praktik budaya yang di anggap yang suda biasa

b.      Kesadaran dan penghargaan oleh masyarakat di Indonesia masih sangat rendah

c.       Kajian-kajian tentang HAM dan kasus pelanggarannya masih bisa di bilang langkah di Indonesia

d.      Pemerintah terutama di daerah, masih kurang komitmen dalam memajukan HAM di daerah

e.       Kurangnya dana untuk mengerakan masyarakat menyadari pentingnya HAM di Indonesia

39.    Nilai-nilai kerja sama dan gotong royong yang di landasi dengan perasaan senasip dan sepenangungan perlu di hidupkan kembali dalam kehidupan masyarakat Indonesia di era pasca modern ini. Contoh penerapannya adalah………….

a.       Membangun usaha koopesi dan UKM di desa-desa untuk memajukan perekonomian masyarakat

b.      Membangun fasilitas umum bersama milik pemerintah agar dapat mengurangi biaya pemerintah

c.       Melakukan demo masal secara besar-besaran untuk meenjatuhkan pemerintahan yang berdaulat

d.      Mengkritik kinerja pemerintah secara bersama-sama agar mau mengikuti tuntutan rakyat

e.       Menghacurkan dan memberantas tempat-tempat yang di duga sarang perbuatan maksiat

40.    Di Indonesia masih banyak terjadi kasus kekerasan dalam rumah tangga, terutama terhadap kaum perempuan dan anak-anak. Faktor kelemahan strukturalnya adalah...

a.       Masih sedikit penegak hukum dan pembela kaumperempuan dalam proses peradilan HAM

b.      Secara umum masih kuat berlaku budaya patriarkhidalam kehidupan keluarga diIndonesia

c.       Secara psikologi kaum perempuan dan anak-anak di Indonesia masih lemah keberaniannya

d.      Secara sosiologis masih banyak kaum perempuan terkungkung dalam lingkungan keluarga

e.       Secara politis banyak kebijakan pemerintah yang belum berpihak pada perempuan dan anak

SOSIAL

41.    Seorang guru yang Pembina marching band melakukakan seleksi mayoret. Dimasa seleksi itu, guru mendapatkan pesan dari salah satu wali murid kaya bahwaa jika putrinya dipilih menjadi mayoret maka sang wali murid akan mensponsori kegiatan marching band saat mengikuti kejuaraan. Tanggapan guru…

a.       Menurut permintaan wali murid tersebut mengingat sumber pendanaan marching band yang terbatas

b.      Menolak dengan santun permintaan wali murid tersebut karena semua peserta didik memiliki hak yang sama untuk menjadi mayoret

c.       Menuruti permintaan wali murid tersebut agar mendapatkan dana untuk membantu kegiatan marching bnad

d.      Menolak dengan santun  permintaab wali murid tersebut untuk mencegah protes dari peserta didik dan wali murid yang lain

e.       Menolak dengan sanutn permintaan wali murid tersebut karena sebagai Pembina harus memilih mayoret terbaik untuk mendukung prestasi dalam perlombaan

42.    Ketika bekerja bersama dengan rekan guru, anda akan…

a.       Mengemukakan diri secara terbuka

b.      Menyediakan waktu membantu kelancaran tugas bersama dengan sesama guru.

c.       Mengharapkan pengertian dari sesame rekan guru

d.      Menyampaikan ide atau gagasan, secara jelas dan sistematis

e.       Mampu menanggapi kritik dan berusaha memahaminya

43.    Anda diterima sebagai guru SMA swasta yang ada di Surabaya, sedangkan tempat tinggal anda di kota lain yang membutuhkan waktu tempuh 2 jam untuk sampai di sekolah. Anda mengajar di sekolah tersebut selama enam hari kerja. Selain itu, anda juga diminta pihak sekolah untuk mengerjakan tugas administrasi di luar jam kerja, yang akan anda lakukan adalah….

a.       Sementara akan bertahan sambil mencari lowongan kerja di dekat rumah

b.      Tetap menjalankan tugas saya sebagai guru dengan sebaik-baiknya meskipun tempat mengajar jauh dan banyak tugas tambahan yang harus diselesaikan

c.       Kelelahan dengan jarak tempuh yang terlalu jauh dengan sekolah

d.      Terpaksa bekerja dengan jarak tempuh yang jauh, hal ini dikarenakan factor ekonomi saja

e.       Bertahan menjadi guru disekolah tersebut dengan meminta dispensasi tidak diberi tugas tambahan diluar jam mengajar karena terlalu jauh.

44.    Tidakan mana yang anda pilih ketika ada seorang peserta didik mengalami kesulitan?

a.       Menemuinya dan berusaha mengetahui bagaimana perasaanya, dan member dukungan atas kebutuhan atau keinginannya saat itu

b.      Memberikannya bantuan dana

c.       Berbagi cerita denganya tentang perasaanya saat itu

d.      Menyampaikan ucapan turut prihatin kepadanya secara langsung

e.       Meminta teman-temanya saja untuk menggantikan anda datang menemuinya.

45.    Salah satu persyaratan menjadi guru adalah memiliki kompetensi akademik S1/D4. Seorang guru teman sejawat anda di sebuah SMA swasta di Surabaya tidak memiliki salah satu persyaratan wajib yang diharuskan undang-undang tapi sudah aktif mengajar, maka yang anda lakukan adalah..

a.       Melakukan pendekatan secara persuasive kepada guru tersebut dan memberikan informasi berkaitan dengan persyaratan tersebut serta membantunya dalam mencapai persyaratan

b.      Memberikan usulan kepada kepala sekolah agar mengidentifikasi setiap guru yang belum memenuhi persyaratan wajib sebagai guru, kemudian memberikan dukungan agar mencapai persyaratan tersebut

c.       Mencarikan informasi untuk guru berkaitan dengan program-program pemerintah yang dapat membantu guru yang belum memenuhi persyaratan wajib sebagai guru

d.      Melaporkan guru yang bersangkutan kepada kepala sekolah atau dinas pendidikan terkait agar guru tersebut mendapatkan sanksi

e.       Diam saja karena hal tersebut merupakan tanggung jawab kepala sekolah.

 

IPS

46.    Masyarakat desa sudah mengenal teknologi sederhana dalam mengelola lahan pertanian, salah satunya adalah penerapan metode terasering pada lahan miring dibukit-bukit. Hal ini dimaksudkan untuk menjaga . . . .

a.    Konservasi air

b.    Konservasi tanaman

c.    Keindahan pemandangan

d.   Ketahanan pangan

e.    Polusi udara

47.    Perhatikan pernyataan dibawah ini!

1.    Berubahnya ekosistem alamiah yang seimbang menjadi ekosistem binaan yang terus menerus memerlukan subsidi energi

2.    Berubahnya profil permukaan bumi yang dapat mengganggu kestabilan tanah

3.    Melakukan sistem pertanian secara tumpang sari atau multikultur

4.    Melakukan eksploitasi sumber daya alam secara tepat dan bijaksana terutama sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

5.    Masuknya energi bahan atau senyawa tertentu kedalam lingkungan yang menimbulkan pencemaran air, udara dan tanah

Dari pernyataan tersebut yang merupakan peranan manusia yang merugikan bagi lingkungan adalah . . . .

a.    1, 2, dan 3

b.    1, 2, dan 4

c.    1, 2, dan 5

d.   1, 3, dan 4

e.    1, 3, dan 5

48.    Tanaman di kebun pak Daglo pada sisi barat terlihat tidak sesubur tanaman di sisi timur, tanahnya terus menerus mengalami penurunan dari posisi semula. Pak Daglo menduga tanah di sisi barat ini mengalami erosi. Agar kerusakan tanah pak Daglo tidak berkelanjutan, langkah yang perlu dilakukan adalah . . . .

a.    Menanam berbagai jenis pohon

b.    Meningkatkan kapasitas filtrasi tanah

c.    Memadatkan tanah

d.   Memperbesar penetrasi tanah

e.    Meningkatkan kandungan air

49.    Program Internet Realy Chating (IRC), internet, dan email telah membuat orang asik dengan dunianya sendiri. Dengan melalui IRC anak-anak dapat berkomunikasi dengan teman dan orang asing kapan dan dimana saja. Hal ini mengakibatkan silaturahmi menjadi tidak penting karena sudah tergantikan oleh alat komunikasi yang canggih.

Kesimpulannya dampak kemajuan teknologi mengakibatkan . . . .

a.    Komunikasi dapat dilakukan tanpa batas ruang dan waktu tetapi interaksi sosial secara langsung diabaikan.

b.    Mempermudah mencari berbagai informasi dari berbagai negara di dunia

c.    Kebutuhan manusia dapat tercukupi tanpa harus keluar rumah

d.   Transaksi dapat dipermudah dengan cara online sehingga menghemat biaya transportasi

e.    Kepedulian sosial berkurang, sifat egonya meningkat

50.    Keterkaitan antara kemajuan iptek dan kemampuan ekonomi menimbulkan perubahan yang sangat cepat dan tingkat kompetisi yang tinggi pada negara-negara di dunia termasuk Indonesia. Perubahan tersebut seperti berikut ini, kecuali . . . .

a.    Adanya ketergantungan dalam bidang ekonomi, teknologi, dan komunikasi di antara negara-negara di dunia

b.    Adanya ketergantungan antara negara maju dengan negara berkembang dengan segala implikasi yang ditimbulkannya

c.    Banyak perusahaan yang melakukan ekspansi ke negara lain untuk mendapatkan komponen-komponen produk

d.   Pemanfaatan media informasi dan komunikasi untuk menawarkan produk unggulan

e.    Tumbuh dan berkembangnya perusahaan karena tidak ada persaingan ketat diantara mereka

51.    Pernyataan di bawah ini yang ada konektivitas antara ruang dan waktu adalah . . . .

a.    Tujuan utama serangan 1 Maret di Yogyakarta adalah untuk menunjukkan eksistensi RI kepada dunia Internasional

b.   Peristiwa Bandung lautan api adalah peristiwa kebakaran besar yang terjadi di kota Bandung, pada tanggal 23 Maret 1946

c.    Pertempuran Ambarawa terkenal dengan strategi supit udang membawa kemenangan gemilang bagi bangsa Indonesia

d.   Pertempuran surabaya adalah pertempuran antara Indonesia melawan sekutu

e.    Tanggal 8 Maret 1945, pemerintah kolonial Belanda menyerah tanpa syarat kepada Jepang

52.    Melemahnya kerukunan hidup antar umat beragama di Indonesia dewasa ini lebih dominan dipicu oleh . . . .

a.       Perbedaan ajaran akidah agama yang memaksa masyarakat memilih saudara seiman

b.      Banyak pemimpin umat yang mengajarkan ajaran agama yang sesat kepada umatnya

c.       Adanya kelompok masyarakat tertentu yang menghendaki Indonesia menjadi negara agama

d.      Kurangnya sikap toleransi, saling menghormati dan bekerja sama antar umat beragama

e.       Bertambah tajamnya konflik Palestina dan Israel yang memberi dampak ke Indonesia

53.    Nilai-nilai kerja sama dan gotong royong yang dilandasi perasaan senasib dan sepenanggungan perlu dihidupkan kembali dalam kehidupan masyarakat Indonesia di era pasca moderen ini. Contoh penerapannya adalah . . . .

a.      Membangun usaha koperasi dan UKM di desa-desa untuk memajukan perekonomian masyarakat

b.      Membangun fasilitas umum bersama milik pemerintah agar dapat mengurangi biaya pemerintah

c.       Melakukan demo massal secara besar-besaran untuk menjatuhkan pemerintahan yang berdaulat

d.      Mengkritik kinerja pemerintah secara bersama-sama agar mau mengikuti tuntutan rakyat

e.       Menghancurkan dan memberantas tempat-tempat yang diduga sarang perbuatan maksiat

54.    Disorganisasi memahami masalah sosial terjadi karena...

a.       Proses perubahan sosial yang sangat cepat

b.      Pelanggaran nilai dan norma dalam masyarakat

c.       Proses sosialisasi nilai dan norma tidak berjalan dengan baik

d.      Eksploitasi kelompok yang kuat terhadap yang lemah

e.       Pelabelan karakter yang buruk bagi pelanggar hukum

 

SOAL IPA

55.    Senyawa terdiri atas unsur - unsur pembentuknya. Senyawa dapat diuraikan menjadi senyawa senyawa yang lebih sederhana. Senyawa yang terbentuk memiliki sifat yang…..

A.                Sama dengan unsur pembentuknya

B.                 Sama dengan senyawa sederhana

C.                 Berbeda dengan unsur pembentuknya

D.                Mudah terurai menjadi senyawa baru

E.                 Sulit terurai menjadi senyawa baru

56.    Nada bunyi merupakan tinggi rendahnya bunyi. Cobalah anda senandungkan solmisasi: do, re, mi, fa, so, la,si, do. Nada re lebih rendah dari pada nada mi, fa, sol, nada bunyi berkaitan dengan………..

a.                   Panjang gelombang bunyi

b.                  Frekuensi gelombang bunyi

c.                   Amlitudo gelombang bunyi

d.                  Energy gelombang bunyi

e.                   Volume gelombangbunyi

57.    tommy tidak dapat melihat dengan jelas benda benda yang letaknya jauh. Ia harus memakai kacamata minus / negative . cacat ini terjadi karena titik dekat mata tommy adalah……..

a.                   20 cm

b.                  25 cm

c.                   30 cm

d.                  50 cm

e.                   Tak hingga

58.    Tidak semua tumbuhan daoat berkembang biak secara vegetative alami khususnya tunas adventif tumbuhan berikut ini dapat berkembang biak secara tunas adventif pada akar, contoh sala satunya tunas adventif adalah……..

a.       Beringin

b.      Salak

c.       Sereh

d.      Cabai

e.       Kentang

59.    Energy yang dihasilkan dari proses pembakaran oksigen sangat menunjang untuk melakukan beberapa aktifitas berikut, kecuali…….

a.       Mengatur suhu tubuh

b.      Pergerakan

c.       Pertumbuhan

d.      Respirasi

e.       Reproduksi

60.    Ketika kita naik bis dan tiba tiba supir bis mengerem mendadak maka kita seolah terasa terdorong kedepan. Hal itu terjadi karena tubuh kita………..

a.       Ingin mempertahankan posisi gerak badan

b.      Dipengaruhi oleh gaya gravitasi

c.       Mengimbangi dorongan rem mobil

d.      Selalu ingin dalam posisi seimbang

61.    Sebuah kerangka memiliki banyak peran bagi tubuh manusia berikut ini merupakan kegunaan system kerangka, kecuali…..

a.       Melindungi otak

b.      Membentuk tubuh

c.       Melakukan gerak

d.      Memproduksi sel sel darah

e.       Memproduksi cairan tubuh

62.    Tanaman di kebun pak dado pada sisi barat terlihat tidak sesubur tanaman di sisi timur, tanah nya terus menerus menagalami penurunan dari posisi semula. Pak dado menduga tanah disisi barat ini mengalami erosi agar kerusakan tanah pak dado tidak berkelanjutan langka yang perlu dilakukan adalah…………..

a.       Menanam berbagai jenis pohon

b.      Meningkatkan kapasitas filtrasi tanah

c.       Memadatkan tanah

d.      Memperbesar penetrasi tanah

e.       Meningkatkan kandungan air

63.    Ketika terjadi petir, muncul kilatan cahaya yang disusul dengan suara Guntur hal ini menunjukan bahwa……………

a.       Frekuensi cahaya lebih tinggi dari frekuensi bunyi

b.      Cepat rambat cahaya lebih tinggi dari cepat rambat bunyi

c.       Tidak ada hubungan gelombang cahaya dan gelombang bunyi

d.      Amplitudo cahaya lebih tinggi dari pada amplitudo bunyi

64.    Dita dan riri akan melakukan percobaan menyelidiki perbedaan massa jenis zat cair. Disediakan alat dan bahan berupa piknometer yang volumenya 50ml dan 25ml neraca air, minyak goring dan spirtus. Berikut hipotesis yang dilakukan dita dan riri terkait dengan percoban tersebut kecuali,………….

a.       Massa jenis zat cair adalah sama

b.      Massa jenis suatu zat cair selalu tetap

c.       Massa zat cair tidak berpengaruh terhadap massa jenisnya

d.      Volume zat cair tidak berpengaruh pada massa jenisnya

e.       Volume piknometer mempengaruhi massa jenis zat  cair

65.    Pada pertunjukan parade drum band gendrang ditabuh dengan keras sehingga menghasilkan bunyi yang keras juga. Ketika gendering ditabuh maka udarah didepan kulit gendering akan terbentuk……

a.       Resonasi bunyi

b.      Rapatan atau simpul

c.       Regangan  atau perut

d.      Simpul dan perut

e.       Rapatan dan regangan

66.    Pembuatan kompor dengan memanfaatkan tenaga surya, sudah sering kali dilakukan. Pemanfaatan barang bekas seprti penggorengan dan potongan kaca dapat disulap menjadi kompor yang dapat digunakan untuk memasak. Berikut ini keuntungan kompor tenaga surya bagi masyarakat kecuali,

a.       Mengurangi polusi

b.      Biaya murah

c.       Ramah lingkungan

d.      Masak diruang terbuka

e.       Masak ditempat teduh

67.    Jantung dan paruh merupakan alat vital bagi manusia, kedua alat vital tersebut dilindungi  oleh rangka berupa…….

a.       Rongga tubuh

b.      System rangka

c.       Tulang rawan

d.      Otot

e.       Lapisan lemak

68.    Udara bersih merupakan sala satu kebutuhan penting bagi manusia. Tanpa udara kita tidak dapat hidup. Sala satu unsur dalam udarah yang diperlukan oleh manusia adalah oksigen,( o2 ) produsen oksigen adalah………………

a.       Tanaman

b.      Hewan

c.       Awan

d.      Atmosfer

e.       Tanah

SOAL UP 1 DES 2018

PAKET A

(Kurang soal No. 18, 21, 40, 60, 90, 99, 100, 102)

 

1.         Seorang guru mendapati beberapa siswa yang belum selesai mengumpulkan tudas pada tenggang waktu yang telah diberikan dikarenakan banyaknya tugas yang menumpuk dari mata pelajaran lain, jika seandainya Anda sebagai guru, apa yang anda lakukan?

a.    Memberikan fasilitas untuk berdiskusi dan mengajarkan pada siswa bagaimana cara mengatur waktu dengan baik serta bertanggung jawab pada tugas yang diberikan.

b.    Mendorong siswa untuk segera menyelesaikan tugas secara maksimal, dengan menyampaikan perkembangan siswa yang sudah dan belum mengumpulkan.

c.    Memberikan toleransi tambahan waktu agar siswa yang belum mengumpulkan tugas dapat menyelesaikan tugasnya.

d.    Tetap meminta tugas yagn telah diberikan dengan sanksi nilai sesuai dengan tugas yang dikerjakan sebagai upaya untuk memberikan efek jera pada siswa.

e.    Menolak tugas yang dikumpulkan melewati batas waktu agar tidak mengingkari kesepakatan yang sudah disepakati.

 

2.         Salah satu tugas wali kelas setiap kenaikan kelas harus menentukan 3 siswa terbaik untuk menerima hadiah dari sekolah. jika Anda sebagai wali kelas, maka hal yang akan Anda lakukan dalam menentukan siswa urutan 1, 2, dan 3 berdasarkan . . . .

a.    Rata-rata nilai rapor saja

b.    Kepribadian dan nilai rapor

c.    Nilai rapor dan capaian prestasi non akademik

d.    Keterlibatan kepengurusan OSIS dan nilai rapor

e.    Prestasi akademik dan non akademik

 

3.         Terdapat peserta didik yang mengadu kepada guru bahwa ia selalu melakukan tugas piket kebersihan kelas sendiri. Anggota yang lain tidak mau terlibat membersihkan kelas. Mereka memaksa dan mengancam jika melaporkanhal tersebut pada wali kelas. Sebagai Guru yang mengetahui hal tersebut, apa yang akan Anda lakukan?

a.    Memberikan hukuman pada seluruh anggota piket kebersihan karena tidak dapat membangun kerjasama yang baik dalam tugas yang menjadi tanggung jawabnya.

b.    Guru melakukan evaluasi keterlibatan siswa terkait kegiatan piket kebersihan kelas serta menyampaikan hasilnya, agar menjadi perhatian seluruh siswa untuk terlibat dalam tanggung jawab tersebut.

c.    Memberikan teguran kepada siswa yang tidak mau terlibat dalam kegiatan piket kebersihan kelas agar siswa yang rajin tidak terpengaruh dan dia tidak mengulangi perbuatannya.

d.    Merekomendasikan guru BK untuk melakukan konseling kelompok untuk mengajarkan keterampilan bekerjasama dengan orang lain dalam suatu kelompok.

e.    Memfasilitasi pertemuan bersama agar terjadi komunikasi antar anggota kelompok piket kebersihan, sehinga semua anggota menyadari tugas masing-masing ketika jadwal piket kebersihan kelas berlangasung.

 

4.         Para siswa berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda mencakup budaya,nilai-nilai, tingkat ekonomi maupun tingkat pendidikan orag tua. Terhadap berbagai perbedaan itu, sikap guru sebaiknya adalah . . . .

a.    Mengelompokkan siswa sesuai dengan kondisi serta latar belakang yang sama.

b.    Menampilkan sikap yang wajar terhadap perbedaan-perbedaa pemikiran,sikap dan perilaku anak didiknya.

c.    Berpandangan bahwa segala perbedaan siswa merupakan fakta yang tifak dapat dihindari.

d.    Mengurangi perbedaan-perbedaan itu dan mengutamakan keseragaman.

e.    Peka terhadap perbedaan dan berperan menumbuhkan sikap saling menghargai antara siswa satu dengan lainnya.

 

5.         Salah satu tugas guru piket adalah membuat surat keterangan pemberian poin pelanggaran bagi guru, karyawan, dan siswa yang datang terlambat. Poin pelanggaran tersebut pada jumlah tertentu akan diberi sanksi sesuai kespakatan. Ketika Anda menjadi guru piket, ada seorang guru dan anaknya (kebetulan anak tersebut sekolah di sekolah Anda) datang terlambar 30 menit. Sesuai aturan, datang terlambat 30 menit harus diberi poin pelanggaran sebanyak 30 poin. Tiba-tiba teman Anda yang terlambat meminta kepada Anda agar dia dan anaknya tidak dibuatkan surat keterangan poin pelanggaran karena alasan ban motor pecah. Apa yang akan Anda lakukan?

a.    Memenuhi permintaan teman Anda karena alasannya masuk akal tetapi Anda laporkan kasus tersebut kepada kepala sekolah.

b.    Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran sesuai aturan, tetapi hanya untuk anaknya dan dilaporkan kepada kepala sekolah.

c.    Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan juga anaknya meskipun jumlah poin dikurangi.

d.    Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan juga anaknya sesuai aturan.

e.    Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran kepada keduanya dan melaporkan kepada kepala sekolah atas kasus ini.

 

6.         Seorang siswa bercerita kepada guru kalau dia merasa ditipu oleh temannya yang sudah menjanjikan kalau akan mengajari matematika sebagai persiapan ujian tengah semester. Tapi, pada hari yang telah disepakati, temannya tidak datang dengan alasan ada urusan mendadak. Siswa tersebut merasa kecewa karena temannya tidak menepati janji, hingga nilainya menjadi jelek. Walaupun sebelumnya keduanya bersahabat, saat ini mereka tidak saling bertegur sapa.jika seandainya Anda adalah mendapat cerita tersebut, apa yang akan Anda lakukan?

a.    Memberikan kepada salah satu pihak bahwa temannya tidak membantu karena perihal yang penting. Selain itu, urusan belajar meruk=pakan urudan masing-masing.

b.    Memanggil keduanya, sertamemberikan nasehat-nasehat agar keduanya bersahabat dan saling membantu.

c.    Memberitahu pada salah satu pihak bahwa karena tidak jadi membantu, temannyamendapat nilai jelek serta mendorongnya untuk meminta maaf.

d.    Memfasilitasi pertemuandi antara keduanya untuk membangun saling kesepahaman mengenai masalah tersebut dan jalan penyelesaiannya.

e.    Cukup didengarkan saja keluhan itu dengan baik, dan menyarankan untuk dapat diselesikan secara mandiri.

 

7.         Seorang siswa kedapatan membawa handphone ke sekolah. padahal sekolah sebenarnya sudah memberikan tulisan peringatan serta aturan untuk tidak membawa handphone ke sekolah. sebagai guru, yang berkewajiban memberikan pendidikan, bagaimana anda menanggapi permasalahan tersebut?

a.    Memanggil siswa dan menasehatinya agar dia tidak membawa handphone  ketika di lingkungan sekolah karena akan mengganggu konsentrasi belajarnya.

b.    Apabila mengetahui siswa yang membawa handphone, segera menyampaikan hal ini pada wali kelas serta guru Bimbingan dan Konseling untuk memperoleh penanganan lebih lanjut.

c.    Saya akan lebih aktif dalam mencegah agar siswa tidak membawa handphone ketika di sekolah dengan cara melakukan pemeriksaan sebelum bel masuk kelas dan menyita handphone untuk sementara waktu.

d.    Saya menemui siswa yang membawa handphone saat di sekolah maupun di kelas, serta memberikan teguran langsung dengan harapan tidak mengulangi pelanggaran tersebut.

e.    Merampas handphone  dan memanggil orang tua siswa tersebut agar ikut mengingatkan anaknya jangan sampai membawa handphone ke sekolah.

 

8.         Sekolah Anda pada akhir libur semester mengadakan study tour ke luar kota selama tiga hari dan Anda menjadi salah satu guru pendamping kegiatan study tour itu. Sesuai rencana, rombongan study tour akan tiba kembali di sekolah hari Minggu sore pukul 17.00 karena hari Senin adalah hari pertama masuk sekolah. tetapi, karena sesuatu dan lain hal, rombongan baru tibakembali ke sekolah hari Senin pukul 03.00 pagi. Beberapa guru berencana untuk izin tidak masuk pada hari pertama karena kelelahan. Apa yang akan Anda lakukan?

a.    Tetap masuk sekolah meskipun tidak seharian penuh sebagaimana hari-hari biasa.

b.    Tetap masuk sekolah sebagaimana hari-hari biasa meskipun banyak guru yang izin.

c.    Menyarankan kepada guru yang berencana untuk tidak masuk untuk tetap masuk sekolah.

d.    Menyampaikan kepada kepala sekolah agar menghimbau para guru untuk tetap masuk sekolah.

e.    Menyarankan kepada peserta didik yang ikut study tour untuk tetap masuk sekolah.

 

9.         Dalam perjalanan menuju sekolah, pada pemberhentian di perempatan, Anda melihat siswa SMA pengendara motor berhenti melewati garis marka jalan. Anda akan melakukan apa?

a.    Menegur dengan tegas agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi keselamatannya.

b.    Menjelaskan di depan kelas tentang kasus yang Anda alami agar siswa Anda tidak melakukan pelanggaran lalu lintas.

c.    Menegur dengan santun agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi keselamatannya.

d.    Berteriak dengan keras agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi keselamatannya.

e.    Memotret kejadian itu dan menyampaikan pelanggaran itu kepada para siswa di sekolah agar tidak melakukan hal seperti itu.

 

10.      Terdapat peserta didik yang mengadu kepada guru, bahwa ia selalu melakukan tugas piket kebersihan kelas sendiri. Anggota yang lain tidak mau ikut terlibat membersihkan kelas. Mereka memaksa dan mengancam jika melaporkan pada wali kelas. Sebagai guru yang mengetahui hal tersebut, apa yang akan Anda lakukan?

a.    Memberikan hukuman kepada seluruh anggota piket kebersihan karena tidak dapat membangun kerjasama yang baik dalam tugas yang menjadi tanggungjawabnya.

b.    Guru melakukan evaluasi keterlibatan siswa terkait kegiatan piket kebersihan kelas serta menyampaikan hasilnya, agar menjadi perhatian seluruh siswa untuk terlibat dalam tanggung jawab tersebut.

c.    Memberikan teguran kepada siswa yang tidak mau terlibat dalam kegiatan piket kebersihan kelas agar siswa yang rajin tidak terpengaruh dan dia tidak mengulangi perbuatannya.

d.    Merekomendasikan guru BK untuk melakukan konseling kelompok untuk mengajarkan keterampilan bekerjasama dengan orang lain dalam suatu kelompok.

e.    Memfasilitasi pertemuan bersama agar terjadi komunikasi antar anggota kelompok piket kebersihan, sehingga semua anggota menyadari tugas masing-masing ketika jadwal piket kebersihan kelas berlangsung.

 

11.      Seorang wali murid mendatangi Anda sebagai wali kelas, memprotes bahwa nil;ai anaknya rendah. Menurutnya, si anak telah mengikuti berbagai bimbingan belajar, sehingga mustahil mendapat nilai rendah. Sementara, anak dari tetangganya mendapat nilai lebih tinggi, padahal anak tersebut biasa saja dan tidak mengikuti bimbingan belajar. Bagaimana tanggapan Anda terhadap wali murid tersebut?

a.    Menunjukkan data capaian belajar anak secara objektif, serta meamnggil si anak untuk berdiskusi dengan orang tuanya.

b.    Menunjukkan dokumen hasil ulangan harian, mempertemukan wali murid dengan si anak serta memberi kesempatan untuk mendiskusikab prestasi belajar yang dicapai secara objektif.

c.    Menjawab protes wali murid tersebut dengan menunjukkan rekap data, serta menyampaikan bahwa bimbingan belajar bukanlah penentu tingkat prestasi belajar anak di sekolah.

d.    Menunjukkan dokumen hasil ulangn, serta memberi kesempatan wali murid untuk mendiskusikannya, sehingga diperoleh pengertian mengapa nilai anaknya tidak sesuai dengan yang diperkirakannya.

e.    Menjawab protes wali murid dengan menyatakan bahwa berapa pun hasil nilai itu merupakan hak dan kewanangan guru.

 

12.      Para siswa berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda mencakup budaya, nilai-nilai, tingkat ekonomi, maupun tingkat pendidikan orang tua. Terhadap berbagai perbedaan itu, sikap guru sebaiknya adalah . . . .

a.    Mengelompokkan siswa sesuai dengan kondisi serta latar belakang yang sama.

b.    Menampilakn sikap yang wajar terhadap perbedaan-perbedaan pemikiran, sikap, dan perilaku anak didiknya.

c.    Berpandangan bahwa segala perbedaan siswa merupakan fakta yang tidak dapat dihindari.

d.    Mengurangi perbedaan-perbedaan itu dan mengutamakan keseragaman.

e.    Peka terhadap perbedaan dan berperan menumbuhkan sikap saling menghargai antara siswa satu dengan lainnya.

 

13.      Suatu ketika Anda menjadi tuan rumah dalam acara rutin pertemuan warga RT. Semua warga RT diundang untuk acara pertemuan rutin setiap bulan. Tamu pertama yang datang ke rumah Anda adalah seorang warga paling miskin di RT. Apa yang akan Anda lakukan?

a.    Menyalami tamu pertama dan menggandengnya dengan penuh respek untuk duduk di kursi yang telah disediakan.

b.    Membiarkan tamu pertama itu mencari tempat duduk sendiri karena tamu lain juga Anda perlakukan seperti itu.

c.    Meminta tamu pertama itu duduk di kursi deretam paling depan untuk menghargai tamu yang datang paling awal.

d.    Sembari menunggu tamu lainnya, Anda menemani tamu tersebut sambil ngobrol tentang hal-hal ringan.

e.    Mengajak tamu tersebut ke belakang dan menawarinya untuk makan, setelah itu meminta bantuan untuk menyiapkan makanan dan minuman.

 

14.      Komplek di mana Anda tinggal setiap musim hujan selalu banjir sebagai akibat tidak ada saluran air menuju sungai. warga sudah beberapa kali mengusulkan kepada pemerintah desa/kelurahan untuk dibuatkan saluran pembuangan air, tetapi  tetap saja permohonan itu belum dipenuhi. Akibatnya, salah satu warga yang cukup berpengaruh di wilayah itu mengajak dan atau mempengaruhi warga lain untuk tidak membayar pajak pada tahun itu. Sebagai guru, apa yang Anda lakukan?

a.    Mengingatkan warga agar tetap membayar pajak, karena membayar pajak itu kewajiban warga negara.

b.    Tetap membayar pajak, meskipun beberapa warga terpengaruh terhadap himbauan untuk membayar pajak.

c.    Mengingatkan salah satu warga tersebut agar tidak mempengaruhi warga lain untuk tidak membayar pajak.

d.    Mengajak aparat RT untuk memohon kembali kepada aparat desa/kelurahan agar dibuatkan saluran air.

e.    Bersama warga mencari sponsor untuk membangun saluran air menuju sungai agar tidak terjadi banjir lagi.

 

15.      Di sekolah tempat Anda mengajar mayoritas siswa beragama islam, namun ada juga yang beragama non-islam. Ketika memasuki bulan Ramadhan, Anda mendapati siswa non-muslim yang sedang makan di depan kelas ketika teman-teman yang lain sedang menjalankan ibadah puasa. Sebagai guru, apa yang Anda lakukan untuk menyikapi hal tersebut?

a.    Menasehati siswa agar tidak makan di depan kelas selama bulan Ramadhan demi menghormati yang berpuasa.

b.    Keduanya memiliki haknya masing-masing, boleh berbuat sesuai keyakinannya.

c.    Menasehati siswa yang sedang puasa Ramadhan bahwa makan di mana pun itu hak mereka.

d.    Meminta siswa tersebut untuk makan di tempat yang sepi agar tidak kelihatan teman-teman yang sedang berpuasa.

e.    Tidak peduli dengan tindakan yang dilakukan siswa tersebut.

 

16.      Terdapat lima kriteria penilaian teman sejawat yaitu kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggungjawab, dan penampilan. Agar penilaian kepada teman sejawat yang Anda lakukan objektif, maka yang dilakukan adalah . . . .

a.    Setiap aspek dinilai dulu untuk semua teman, misalnya aspek kejujuran dinilai dulu untuk semua teman baru aspek kedisiplinan dan seterusnya.

b.    Meranking aspek kejujuran dari ranking pertama sampai terakhir untuk semua teman kemudian dilanjutkan meranking aspek kedisiplinan dan seterusnya.

c.    Menilai satu per satu teman sejawat dengan lima kriteria (kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggungjawab, dan penampilan) sekaligus.

d.    Mendiskusikan dengan teman lain agar hasil penilaian tidak tendensius dan dapat dipertanggungjawabkan.

e.    Perlu mempertimbangkan senioritas meskipun lima kriteria penilaian teman sejawat tetap perlu menjadi acuan.

 

17.      Pada rapat desa yang dipimpin kepala desa sedang mengidentifikasi program desa yang akan didanai melalui dana desa. Sebagai guru, program apa yang akan Anda usulkan?

a.    Membangun fasilitas umum untuk memfasilitasi anak usia dini karena di desa itu belum ada fasilitas PAUD.

b.    Perbaikan jalan antar dusun agar transportasi lancar, karena jalan dusun tidak dapat dilewati kendaraan roda empat.

c.    Memperbaiki tempat ibadah di desa itu agar masyarakat dapat beribadah dengan tenang dan khusuk.

d.    Memberi beasiswa bagi anak kurang mampu agar dapat melanjutkan studi sampai pendidikan tinggi.

e.    Pemberian modal usaha dan pelatihan kewirausahaan bagi keluarga miskin di desa itu agar kemiskinan menjadi berkurang.

 

18.      A

 

19.      Seorang anak berminat pada kelompok peminatan bidang ilmu pengetahuan sosial ketika memilih studi lanjut ke SMA. Namun, orang tua berkukuh agar anaknya memilih peminatan pada bidang ilmu pengetahuan alam. Orang tua menginginkan anaknya menjadi dokter, agar masa depannya terjamin. Menurut si anak, ia merasa tidak mampu jika studi lanjut di kedokteran, dan kurang meminati mata pelajaran ilmu biologi, matematika, serta fisika-kimia. Sebagai wali kelas, apa yang akan Anda lakukan?

a.    Menasehati si anak untuk patuh pada orang tua yang telah memilihkan masa depan yang baik karena tidak ada orang tua yang berniat menjerumuskan anaknya.

b.    Memberikan saran kepada orang tua dan si anak untuk mengenali secara objektif kemampuannya, dengan konsultasi pada psikolog untuk memilih bidang peminatan yang sesuai.

c.    Menyarankan kepada si anak, untuk menyampaikan pada orang tua bahwa dirinya tidak berminat dan merasa tidak mampu pada jurusan kedokteran.

d.    Melakukan kunjungan rumah dengan membawa data prestasi si anak sebagai bahan diskusi agar orang tua memahami potensi anaknya.

e.    Bersama guru BK, anda sebagai wali kelas akan memfasilitasi pertemuan antara orang tua dengan siswa. Anda akan mendiskusikan bersama-sama dengan menggunakan data-data sebagai dasar keputusan objektif.

 

20.      Di wilayah Anda mengajar ada komunitas GTT (Guru Tidak Tetap) yang terwadahi dalam PGRI, melakukan penggalangan dana sukarela untuk berjuang ke Jakarta mengusulkan kepada pemerintah agar diangkat sebagai PNS. Jika Anda adalah guru PNS yang telah menerima tunjangan profesi, apa yang akan Anda lakukan?

a.    Mendukung sepenuhnya penggalangan dana itu dengan mengajak teman guru PNS lainnya untuk berpartisipasi dalam penggalangan dana.

b.    Memberi nasehat kepada teman GTT untuk tidak terlalu berambisi diangkat sebagai PNS karena pengangkatan PNS ada aturannya.

c.    Menaruh simpati terhadap upaya penggalangan dana itu meskipun tidak harus memberi kontribusi dalam bentuk uang.

d.    Berpartisipasi aktif dalam penggalangan dana itu agar memperoleh dana yang cukup dan mampu membiayai perwakilan GTT ke Jakarta.

e.    Mengusulkan kepada pengurus PGRI daerah agar membawa perwakilan GTT untuk pergi ke Jakarta menyampaikan aspirasinya.

 

21.      A

 

22.      Bagaimana sikap Anda terhadap guru yang melaksanakan pembelajaran dengan model ancaman dan pemaksaan kepada peserta didik agar berprestasi unggul?

a.    Sangat tidak setuju terhadap tindakan guru tersebut dalam rangka meningkatkan prestasi unggul siswa.

b.    Tidak setuju terhadap model tersebut yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan prestasi unggul siswa.

c.    Cukup setuju dengan tindakan yang dilakukan guru tersebut untuk meningkatkan prestasi unggul siswa.

d.    Setuju dengan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru bagi peningkatan prestasi belajar unggul siswa.

e.    Sangat setuju dengan tindakan guru tersebut dalam membantu peningkatan prestasi unggul siswa.

 

23.      Menurut anda, sikap dan perilaku guru yang mencerminkan nilai-nilai keagamaan yang dianutnya adalah . . . .

a.    Rajin ibadah disertai dengan sikap dan perilaku yang mencerminkan sikap toleransi yang tinggi dengan apa pun dan siapa pun.

b.    Rajin beribadah dan tidak mentolerir waktu yang mengganggu ritual keagamaannya dan menolong orang tanpa pamrih.

c.    Rajin ibadah disertai dengan sikap dan perilaku yang tanpa pamrih dengan tetap menunjukkan identitas keagamaan yang berbeda.

d.    Rajin ibadah disertai dengan sikap dan perilaku yang toleran, namun tetap menunjukkan prinsip tegas yang perlu diketahui orang lain.

e.    Rajin beribadah disertai dengan sikap dan perilaku yang proaktif menolong kepada siapapun, serta menunjukkan perilaku-perilaku keteladanan.

 

24.      Anda memiliki beban mengajar yang tinggi dalam seminggu. Di samping itu, Anda menjadi salah seorang pengurus inti koperasi sekolah untuk kesejahteraan warga sekolah. apa yang Anda lakukan?

a.    Saya berbagi tugas dengan pengurus inti lainnya dalam mengelola koperasi, sehingga tidak mengganggu tugas mengajar.

b.    Saya mengutamakan tugas mengajar,  dengan sedikit mengabaikan tugas sebagai pengurus koperasi sekolah.

c.    Saya melaksanakan tugas mengajar yang diselingi dengan melaksanakan tugas-tugas pengurus koperasi sekolah.

d.    Saya berusaha menolak penugasan koperasi sekolah karena bisa mengganggu tugas mengajar.

e.    Saya mengutamakan tugas pengurus koperasi sekolah, walaupun tugas mengajar kurang terlaksana.

 

25.      Anda memiliki siswa pintar yang ingin sekali menguasai keterampilan yang menurut Anda belum saatnya dikuasai oleh siswa tersebut. Di sekolah, hanya Anda yang dapat melatihnya, namun Anda tidak memiliki waktu luang. Ucapan yang tepat dikatakan kepada siswa adalah . . . .

a.    Bahwa siswa tidak perlu belajar keterampilan itu, dan tidak perlu berlatih kepada saya.

b.    Bahwa siswa belum waktunya manguasai keterampilan itu, dan saya sibuk sehingga tidak bisa melatihnya.

c.    Bahwa siswa itu bisa belajar untuk  menguasai keterampilan itu.

d.    Bahwa siswa tetap memiliki kesempatan menguasai keterampilan itu, dan memintanya mencari pelatih yang diinginkan dari luar sekolah.

e.    Bahwa siswa itu memiliki kemampuan yang baik, punya kesempatan menguasai keterampilan itu, dan mengatur waktu lagi untuk bisa berlatih dengan saya.

 

26.      Sebagai seorang guru, seringkali merasakan waktu yang sangat terbatas, padahal banyak hal yang harus diselesikan. Terkait dengan hali ini, gambaran yang paling mendekati diri Anda sebenarnya sebagai berikut . . . .

a.    Saya tidak peduli dengan batasan waktu karena apa pun saya kerjakan ketika saya menginginkannya.

b.    Banyak waktu yang tidak saya gunakan dengan baik, dan banyak hal yang tidak bisa saya capai dalam hidup ini.

c.    Sebagian besar waktu sudah saya gunakan dengan baik, namun ada beberapa hal yang belum sempat saya lakukan.

d.    Saya dapat menggunakan seluruh waktu dengan baik, namun beberapa hal masih belum bisa dilakukan dengan lebih baik.

e.    Seluruh waktu saya gunakan dengan baik, saya berusaha untuk mengembangkan diri secara optimal.

 

27.      Bagaimana sikap Anda terhadap guru yang melaksanakan pembelajaran dengan model ancaman dan pemaksaan kepada peserta didik agar berprestasi unggul?

a.    Sangat tidak setuju terhadap tindakan guru tersebut dalam rangka meningkatkan prestasi unggul siswa.

b.    Tidak setuju terhadap model tersebut yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan prestasi unggul siswa.

c.    Cukup setuju dengan tindakan yang dilakukan guru tersebut untuk meningkatkan prestasi unggul siswa.

d.    Setuju dengan kegiatan pembelajaran yagn dilaksanakan guru bagi penigkatan prestasi belajar unggul siswa.

e.    Sangat setuju dengan tindakan guru tersebut dalam membantu peningkatan prestasi unggul siswa.

 

28.      Berdasarkan introspeksi dan pendapat teman sesama guru, pribadi yang mencerminkan saya adalah . . . .

a.    Orang yang sulit untuk mengapresiasi perbedaan cara siswa dalam menyelesaikan soal karena membuat bingung yang lain.

b.    Orang yang dapat mengapresiasi perbedaan, namun hanya untuk hal-hal yang hanya dapat dipahami saja.

c.    Orang yang bisa menyembunyikan pikiran dan perasaan tidak senang terhadap siswa ketika ada perbedaan dalam menilai sesauatu.

d.    Orang yang dapat mengapresiasi keberagaman dan memiliki keberanian untuk berpendapat untuk sikap perilaku yang tidak toleran.

e.    Orang yang terbuka dengan masukan atas prinsip dan keyakinan diri, serta siap mengupayakan kompromi dengan orang lain.

 

29.      Saat terjadi tindakan asusila di sekolah antara guru dan siswa, apa yang perlu Anda lakukan?

a.    Mambahas bersama pihak internal sekolah dan segera menemukan solusinya.

b.    Mendiskusikan peristiwa tersebut dengan melibatkan pihak-pihak yang berkepentingan.

c.    Mamanggil guru dan siswa yang bertindak asusila disertai pemberian nasihat.

d.    Memberitahukan kejadian tersebut kepada pihak-pihak yang berkepentingan agar mendapat bantuan.

e.    Membiarkan peristiwa tersebut menghilang secara alamiah agar tidak memalukan sekolah.

 

30.      Menurut saya, gambaran ideal seorang guru adalah . . . .

a.    Memahami pentingnya perencaan kerja dan bertanggung jawab dalam pencapaian tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya.

b.    Memahami pentingnya pelaksanaan kerja dan perwujudan tanggung jawab agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya.

c.    Melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya.

d.    Melaksanakan tugas-tugas sesuai aturan yang berlaku, deskripsi pekerjaan dan tanggung jawabnya agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya.

e.    Melaksanakan tugas secara mandiri maupun kolaborasi, sesuai aturan yang berlaku, deskripsi pekerjaan dan tanggung jawabnya agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya.

 

31.      Kesempatan untuk menempuh pendidikan lanjut tidak mudah didapatkan. Seandainya Anda mendapatkan kesempatan itu, apakah yang Anda nilai sebagai yang paling penting?

a.    Pengembangan wawasan melalui belajar.

b.    Pengembangan jejaring sosial yang bermanfaat kelak bagi pekerjaan.

c.    Peningkatan kecakapan dalam melaksanakan tugas di tempat kerja.

d.    Peningkatan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai hasil studi lanjut.

e.    Pengembangan diri sebagai guru yagn dapat bermanfaat untuk diri dan orang lain.

 

32.      R adalah siswa kelas VI SD yang pintar dan sangat rajin menolong. Ayah R sudah meninggal dan ibunya mencari nafkah sebagai pedagang kue untuk mencukupi kebutuhan anak-anaknya. Seringkali R tidak masuk sekolah, karena harus membantu ibunya berjualan. Sebagai guru R, yang sebaiknya Anda lakukan adalah . . . .

a.    Memberikan uang sebagai bantuan secara sukarela setiap bulannya

b.    Memperbolehkan R untuk sesekali tidak masuk sekolah karena memberi kesempatan untuk R belajar menolong orang tua dan bekerja

c.    Memberikan penjelasan pada R arti penting dan aturan  sekolah, serta mengarahkan apa yang sebaiknya dilakukan

d.    Memberikan penjelasan pada R dan ibunya tentang arti penting dan aturan sekolah serta mendiskusikan bersama tentang masalah yang dihadapi

 

33.      Ada siswa yang menunjukkan kurang bergairah belajar di kelas Anda. Terkait dengan hal ini, tindakan yang Anda lakukan sebagai guru adalah . . . .

a.    Membiarkan saja karena sangat mungkin siswa tersebut tidak berminat pada mata pembelajaran.

b.    Mengingatkan, namun bila tidak ada kemajuan abaikan saja, dan fokus pada siswa-siswa lain yang menunjukkan kemajuan.

c.    Membangkitkan semangat siswa itu untuk belajar, walaupun kemajuannya sedikit.

d.    Menggunakan berbagai cara untuk membangkitkan semangat belajarnya.

e.    Memahami kondisi siswa tersebut, berusaha terus menemukan cara membangkitkan semangat belajarnya.

 

34.      Bayangkan suatu ketika Anda sedang berjalan bersama dengan anak Anda. Tiba-tiba ada orang memaki Anda dengan tidak sopan, padahal Anda merasa tidak berbuat salah. Apa yang akan Anda lakukan?

a.    Membalas makian orang itu agar anak melihat Anda bukan orang tua yang lemah dan mengajarkan pertahanan diri.

b.    Menarik orang itu sambil membentaknya agar anak melihat bagaimana caranya membalas perlakuan orang yang tidak benar.

c.    Memberi pelajaran orang itu dengan membentaknya untuk menunjukkan pada anak bagaimana caranya menjaga harga diri.

d.    Mendiamkan orang itu dan segera menyingkir dari tempat agar anak belajar bagaimana caranya menghindari keributan.

e.    Mengajak bicara baik-baik dan tegas agar anak melihat bagaimana caranya berkomunikasi dalam kondisi sengketa.

 

35.      Untuk mengerjakan tugas dengan baik, apalagi tugas bertumpuk-tumpuk, selalu diperlukan banyak energi. Terkait hal ini, pilihlah salah satu jawaban yang paling mendekati diri Anda!

a.    Tidak peduli pada banyaknya tugas apapun, yang penting saya baik-baik saja.

b.    Kehabisan tenaga, bahkan sebelum semua tugas terselesaikan.

c.    Energi terkuras habis setelah mengerjakan seluruh tugas, sehingga kurang siap mengerjakan tugas-tugas berikutnya.

d.    Energi hampir terkuras habis, perlu beristirahat beberapa waktu sebelum mengerjakan tugas berikutnya.

e.    Semua terselesaikan sesuai waktu yang direncanakan, sehiungga masih ada energi untuk tugas berikutnya.

 

36.      Seringkali dalam bekerja tim, kelompok memilih pandangan yang bertentangan dengan pendapat Anda. Pernyataan yang paling menggambarkan reaksi Anda adalah . . . .

a.    Keluar dari kelompok, karena saya tidak bisa menerima keputusan yang bertentangan dengan keyakinan.

b.    Tetap bergabung dengan kelompok, namun diam-diam mengharapkan kelompok gagal menjalankan yang diputuskan.

c.    Tetap bergabung dengan kelompok, namun mengikuti semua kegiatan dengan sepenuh hati.

d.    Menerima keputusan kelompok apa adanya, namun tetap bersikap kritis terhadap keputusan yang telah diambil.

e.    Menerima sepenuhnya keputusan kelompok dan melakukan introspeksi bila ada pandangan pribadi yang keliru.

 

37.      Seringkali seorang guru harus menjalankan tugas yang tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan dan keterampilan. Apa tanggapan Anda bila menerima tugas seperti ini?

a.    Hanya bekerja bila sesuai dengan pendidikan dan keterampilan saya.

b.    Saya akan melaksanakan, namun tidak menjamin hasil kerja saya.

c.    Saya akan melakasanakan setelah menyampaikan pada pimpinan bahwa sebenarnya itu di luar bidang ilmu dan keterampilan saya.

d.    Saya akan menjalankan sepenuhnya, sekalipun harus menguatkan hati untuk melaksanakannya.

e.    Menjalankan tugas dan menganggap sebagai kesempatan untuk belajar pada bidang yang belum pernah saya geluti.

 

38.      Saaat masih menjalani pendidikan dulu, saya pernah mendapatkan tugas yang cukup banyak dari dosen dan waktu pengumpulannya bersamaan. Hal yang saya lakukan saat itu adalah . . . .

a.    Meminta dosen untuk memberikan tenggang waktu pada sebagian tugas.

b.    Mengerjakan tugas yang penting dahulu, lainnya dikerjakan nanti kalau ada waktu.

c.    Meminta bantuan teman untuk mengerjakan sebagian tugas dan sebagian tugas dikerjakan sendiri.

d.    Mengerjakan sesuai kemampuan yang penting mengumpulkannya.

e.    Mengatur waktu agar semua tugas dapat diselesaikan dengan tuntas.

 

39.      Sama dengan 28

 

40.      A

 

 

41.      Salah satu kriteria bahan pembelajaran apresiasi sastra SD kelas rendah adalah keterbacaan dan kesesuaian. Yang dimaksud dengan kesesuaian adalah . . . .

a.    Sesuai dengan kurikulum berlaku

b.    Sesuai dengan kesiapan guru

c.    Sesuai dengan kejiwaan ssiwa, usia, dan lingkungan siswa

d.    Sesuai dengan tingkat pengetahuan masing-masing siswa di kelas tersebut

e.    Sesuai dengan buku siswa dan guru

 

42.      Abdulloh memiliki akuarium yang diisi dengan beberapa ekor ikan. Agar air di dalam akuarium selalu bersih, ayah memasang serat pada selang sirkulasi air guna menangkap partikulat padat. Kegiatan yang dilakukan ayah merupakan contoh peristiwa . . . .

a.    Destilasi

b.    Filtrasi

c.    Ekstraksi

d.    Adsorbsi

e.    Kromatografi

 

43.      Bapak Sutrisno adalah guru IPS SD dan akan mengajarkan materi masalah sosial di lingkungan sekitar. Bapak Sutrisno menggunakan media gambar yang menunjukkan berbagai masalah sosial di lingkungan sekutar seperti kemiskinan, rumah kumuh, dan banjir. Melalui penggunaan media pembelajaran tersebut, bapak Sutrisno mengharapkan siswa tergerak dan tersentuh untuk membantu menyumbangkan apa saja yang tidak terpakai dan masih layak untuk disumbangkan. Melihat uraian di atas, bapak Sutrisno memilih media gambar dengan tujuan . . . .

a.    Membentuk karakter sikap dan nilai siswa

b.    Membagikan motivasi dan gairah belajar siswa

c.    Tujuan pembelajaran agar mudah tercapai secara baik

d.    Membantu meningkatkan pemahaman siswa melalui media

e.    Pembelajaran menjadi menyenangkan dan terfokus

 

44.      Kelas akselerasi adalah untuk memenuhi kebutuhan siswa yang memiliki potensi dan bakat akademis luar biasa. Makna dan istilah akselerasi pada kalimat tersebut adalah . . . .

a.    Unggulan

b.    Peningkatan

c.    Percepatan

d.    Tambahan

e.    Khusus

 

45.      “Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih kosakata baku.”

Ruang lingkup materi Bahasa Indonesia yang terkandung pada kompetensi dasar tersebut adalah . . . .

a.    Makanan dan rantai makanan, teks laporan

b.    Teks laporan, kosakata baku

c.    Kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem

d.    Kosakata baku, pengaruh kesehatan manusia

e.    Bahasa lisan, tulisan, makanan dan rantai makanan

 

46.      Persamaan kuadrat yang akar-akarnya setengah dari akar persamaan x² – 6x + 5 = 0 adalah . . . .

a.    X² – 2x +4 = 0

b.    2x² – 2x – 8 = 0

c.    X² – 3x +2 = 0

d.    2x² – 9 = 0

e.    X² – 3x – 4 = 0

 

47.      Perhatikan pernyataan di bawah ini!

(1)  Refleksi (analisis dan interpretasi)

(2)  Penetapan fokus permasalahan

(3)  Perencanaan tindak lanjut

(4)  Perencanaan tindakan perbaikan

(5)  Pelaksanaan tindakan

(6)  Pengumpulan data (pengamatan/observasi)

Langkah-langkah penelitian tindakan menurut Kurt Lewin ialah . . . .

a.    (2), (4), (5), (6), (1), (3)

b.    (4), (5), (6), (2), (1), (3)

c.    (3), (2), (1), (4), (6), (5)

d.    (1), (3), (4), (6), (5), (2)

e.    (1), (4), (2), (3), (5), (6)

 

48.      Transmisi listrik dari pembangkit listrik ke daerah lain berjarak ribuan kilometer, menggunakan kabel yang memiliki hambatan kecil. Hal ini dimaksudkan untuk . . . .

a.    Meminimalkan energi listrik yang hilang

b.    Memaksimalkan kuat arus listrik yang dihasilkan

c.    Mencegah timbulnya energi panas pada kabel

d.    Menjaga tegangan listrik yang dihasilkan tetap tinggi

e.    Menghemat biaya transmisi jaringan

 

49.      Jika dalam ujian fisika Andi mendapat nilai 75 dengan rata-rata kelas 70 dan simpangan baku 10, sedangkan dalam ujian statistika ia mendapat nilai 80 dengan rata-rata kelas 75 dan simpangan baku 12, maka . . . .

a.    Kemampuan fisika dan statistika di kelas Andi sama variasinya

b.    Kemampuan fisika di kelas Andi lebih beragam daripada kemampuan statistika

c.    Kemampuan fisika di kelas Andi lebih seragam daripada kemampuan statistika

d.    Kemampuan statistika di kelas Andi lebih seragam daripada kemampuan fisika

e.    Kemampuan fisika dan statistika di kelas Andi tak dapat dibandingkan variasinya

 

50.      Ayah mengendarai mobil ke rumah nenek berangkat pukul 10.00 pagi. Jika ayah mangendarai mobil dengan kecepatan 60 km/jam dan ayah tiba di rumah nenek pukul 11.30, maka jarak ke rumah nenek adalah . . . km.

a.    70

b.    75

c.    80

d.    90

e.    120

 

51.      Kemampuan untuk menciptakan, memiliki daya cipta, atau mampu menciptakan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun alat yang relatif berbeda dengan apa yang telah ada sebelumnya dalam pembelajaran merupakan sikap kreatif guru ketika menyampaikan ilmu kepada siswa. Model yang sesuai dengan sikap kreatif memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD adalah . . . .

a.    Problem Based Learning

b.    Contextual Teaching Learning

c.    Project Based Learning

d.    Open Inquiry

e.    Cooperative Learningoa

 

52.      Kepada anak kelas 5 SD diberikan soal berikut.

Ibu memotong kue tart berbentuk persegi menjadi dua bagian yang sama besar, salah satu bagian dipotong lagi sama besar dan salah satu hasilnya dipotong lagi sama besar, sehingga terdapat potongan kue yang besarnya berbeda-beda. Gambarlah empat potongan kue yang ukuran berbeda-beda?

Soal tersebut tepat untuk mengukur kemampuan . . . .

a.    Pemecahan masalah

b.    Representasi

c.    Penalaran

d.    Berargumentasi

e.    Generalisasi

 

53.      Dua buah sendok dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air dingin. Sendol yang satu terbuat dari stainless steel dan sendok lainnya terbuat dari plastik. Setelah beberapa lama, maka suhu sendok plastik tersebut adalah . . . .

a.    Lebih dingin dari pada sendok stainless steel

b.    Sama dengan sendok stainless steel

c.    Lebih panas dari sendok stainless steel

d.    Tergantung suhu airnya dan kepekaan tangan

e.    Tergantung suhu lingkungan dan kepekaan tangan

 

54.      Perhatikan pernyataan berikut!

(1)  Sebagai media daring

(2)  Sebagai media penelusuran materi pembelajaran

(3)  Sebagai komunikasi antar kelompok

(4)  Sebagai aplikasi piranti software

(5)  Sebagai media guru untuk mengumumkan suatu hal penting

 

Peran IPTEK bagi siswa SD di era milenial adalah . . . .

a.    (1), (2), dan (3)

b.    (1), (2), dan (5)

c.    (2), (3), dan (4)

d.    (2), (4), dan (5)

e.    (3), (4), dan (5)

 

55.      Lulu dan Ika akan melakukan percobaan. Bahan dan alat yang disediakan adalah batang yang terbuat dari plastik, kayu, tembaga, dan besi dengan panjang dan besar yang sama yang setiap ujungnya diolesi mentega, gelas berisis air panas. Variabel bebas percobaan Lulu dan Ika adalah . . . .

a.    Jenis batang

b.    Mentega

c.    Besar kecilnya batang

d.    Air panas

e.    Suhu air

 

56.      Perhatikan pernyataan berikut!

(1)  Letak astronomis Indonesia 6^o LU – 11^o LS

(2)  Ibu kota Indonesia adalah Jakarta

(3)  Penghasil tembakau wilayah yang bersuhu udara panas

(4)  Cerita rakyat mengandung majas narasi

(5)  Institut Teknologi Bandung berada di Bandung

Yang termasuk fakta dalam pembelajaran IPS SD adalah . . . .

a.    (1), (2), dan (3)

b.    (2), (3), dan (4)

c.    (3), (4), dan (5)

d.    (1), (3), dan (4)

e.    (1), (2), dan (5)

 

57.      Baca dan pahami teks puisi berikut ini!

 

Selamatan

 

telah kuikhlaskan rasa sakit itu sebelum terjadi

ketika dan sesudahnya

 

telah kutaburkan di wajahmu wewangian kembang

dan kupanjatkan doa ampunan bagimu

 

tapi aku tak berhak mewakili hati rakyatmu

sebab tenaga untuk menegakkan kakiku sendiri ini

kupinjam dari mereka

 

aku tak memiliki harkat kedaulatan mereka

serta tak kugenggam kuara nurani mereka

yang diterima dari Tuhan

 

oleh karena itu

jika engkau mengharapkan keselamatan di esok hari

temuilah sendiri ruh mereka

 

(Emha A. N.)

 

Amanat yang dapat ditemukan dalam puisi tersebut adalah . . . .

a.    Kita hendaknya ikhlas menanggung semua derita

b.    Kita hendaknya memberikan yang terbaik untuk orang lain

c.    Kita hendaknya memintakan ampunan untuk orang lain

 

58.      Dalam melakukan pembelajaran IPS pada kurikulum 2013, dituntut untuk memberikan pendekatan pembelajaran pada siswa salah satunya adalah pendekatan project Based Learning. Ciri utama pendekatan Project Based Learning adalah . . . .

a.    Siswa memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab sosial untuk mengubah perilaku peserta didik dalam bekerja sama dan bergotong royong

b.    Siswa bekerja secara nyata, seolah-olah ada di dunia nyata yang dapat menghasilkan produk secara realistis

c.    Siswa menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya

d.    Siswa memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question)

e.    Guru membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi)

 

59.      Adanya integrasi sosial berdasarkan pada nilai dan norma yang disepakati bersama dan memberi tuntutan bagaimana individu berperilaku. Berikut faktor yang mempengaruhi terbentuknya integrasi sosial adalah . . . .

a.    Semangat gotong royong yang semakin bergeser sebagai makhluk sosial

b.    Kebutuhan telah terpenuhi dan adanya persamaan kebudayaan

c.    Adanya konsesus nilai dalam masyarakat dan sikap terbuka pada perubahan

d.    Menurunnya tantangan dari pihak luar dan persamaan visi, misi, dan tujuan

e.    Bergesernya nilai toleransi dan munculnya sikap individualisme

 

60.      A

 

61.      Perhatikan pola bilangan berikut!

13, 25, 37, 49, 511, 613, 715, 817, 919, . . .

Bilangan selanjutnya adalah . . . .

a.    1021

b.    1012

c.    1032

d.    1023

e.    1031

 

62.      Perhatikan pernyataan berikut!

(1)  Kesadaran informasi masyarakat yang masih belum maksimal

(2)  Penggunaan teknologi informasi yang belum merata dan mengakar dalam kehidupan masyarakat

(3)  Penerapan budaya informasi didorong oleh pelembagaan atau kebijakan nasional

(4)  Kapasitas inovasi nasional yang belum maksimal

(5)  Dibuat undang-undang IPTEK

Faktor panghambat fenomena interaksi perkembangan IPTEK di Indonesia adalah . . . .

a.    (1), (2), dan (3)

b.    (2), (3), dan (4)

c.    (3), (4), dan (5)

d.    (2), (3), dan (5)

e.    (1), (2), dan (4)

 

63.      Alat peraga yang tepat untuk memahamkan konsep perpangkatan bilangan adalah . . . .

a.    Menggunakan kartu bilangan yang dibuat khusus untuk permainan dan alat hitung

b.    Memotong sedotan sama panjang dan dilakukan berulang-ulang untuk setiap sedotan hasil potongan sebelumnya

c.    Memotong kertas berbentuk persegi panjang menurut diagonalnya secara berulang dan sama besar

d.    Melipat kertas berbentuk persegi panjang beberapa kali dan menghitung kelilingnya

e.    Menggunakan kertas berpetak dan kemudian diberi arsiran menurut arah horisontal dan vertikal

 

64.      Apabila kemampuan yang diharapkan oleh guru IPS SD adalah siswa dapat menguasai memberikan pendapat tentang hakikat permasalahan sosial di lingkungan sekitar. Maka jenis tes yang tepat diberikan oleh seorang guru IPS SDadalah . . . .

a.    Uji kinerja

b.    Uraian

c.    Menjodohkan

d.    Objektif pilihan ganda

e.    Benar-salah

 

65.      Gabungan dua kata yang menimbulkan suatu arti baru namun masih memiliki hubungan dengan kata dasarnya disebut kata majemuk. Kata-kata berikut ini yang termasuk di dalam kata majemuk adalah . . . .

a.    Cuci mata, ruang baca, jual beli

b.    Simpan pinjam, jago merah, kursi malas

c.    Kambing hitam, mata kaki, cuci mata

d.    Kamar kerja, ringan tangan, hidung belang

e.    Jual beli, simpan pinjam, mata kaki

 

66.      Perhatikan argumen berikut!

P1 : Jika Koni lulus ujian maka ia pergi ke luar negeri.

P2 : Jika Koni tidak menukar uang dolar maka ia tidak pergi ke luar negeri.

Kesimpulan benar adalah . . . .

a.    Jika koni tidak pergi ke luar negeri maka ia menukar uang dolar

b.    Jika Koni menukar uang dolar maka ia lulus ujian

c.    Koni lulus ujian tetapi tidak menukar uang

d.    Jika Koni tidak menukar uang dolar maka ia tidak lulus ujian

e.    Jikan Koni tidak pergi ke luar negeri maka ia tidak menukar uang dolar

 

67.      Manusia merupakan komponen abiotik yang memiliki akal pikiran. Kemampuan tersebut dapat digunakan untuk mengubah alam. Salah satu peranan manusia yang memberikan manfaat bagi alam adalah . . . .

a.    Mengadakan reboisasi dan penghijauan dalam rangka menjaga kelestarian alam

b.    Berubahnya ekosistem alami menjadi ekosistem binaan sehingga biota dapat terpelihara

c.    Memberikan senyawa tertentu untuk meningkatkan flora dan fauna

d.    Melakukan sistem pertanian dengan menggunakan mesin modern

e.    Melakukan perubahan profil

 

68.      Di daerah topografi curam, seperti di lereng pegunungan, rawan terjadi longsor batuan. Hal ini dikarenakan . . . .

a.    Batu mengalami pelapukan

b.    Penambangan batu liar

c.    Curah hujan yang tinggi

d.    Tanah yang bergerak

e.    Tanah tidak kuat menahan batu

 

69.      Berikut ini yang merupakan pertanyaan tignkat tinggi kategori C5 taksonomi Bloom (Revised) adalah . . . .

a.    Hasil uji emisi sebuah mobil dalam penggunaan bioethanol tipe gasohol E-10 dibandingkan dengan premium terdapat pada tabel berikut.

Parameter	Premium	E-10
Karbondioksida	5,73	2,66
HC	0,15	0,07
Nox	0,02	0,14

 

b.    Dua buah mobil A dan B menggunakan bahan bakar yang berbeda. Mobil A menggunakan bahan bakar Pertamax, mobil B menggunakan Pertalite. Harga Pertalite Rp 1.500,- lebih mahal dari Pertamax. Kedua mobil diisi dengan volume yang sama. Mobil A dapat menempuh jarak 60 km dan mobil B sejauh 80 km. Bahan bakar mana yang lebih efisien?

c.    Sebuah mobil berjalan dengan kecepatan 60 km/jam. Jarak yang ditempuh 240 km. Berapa lama mobil tersebut berjalan?

d.    Ketika kecepatan suatu mobil ditingkatkan menjadi 2 kalinya, bagaimana besar percepatannya?

e.    Rancanglah sebuah kompor listrik yang memiliki daya 100 watt jika disediakan kawat nikel berdiameter 0,055 mm. Sumber tegangan yang ada 220 volt.

 

70.      Perhatikan pernyataan yang disampaikan dalam diskusi berikut!

 

“Serifikasi guru dilakukan dengan tujuan utama untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Melalui sertifikasi, diharapkan akan tersaring guru-guru yang berkualitas. Guru yang belum tersertifikasi diharapkan akan meningkatkan kualitasnya.”

 

Pertanyaan yang paling tepat disampaikan dalam diskusi adalah . . . .

a.    Apa yang dimaksudkan dengan sertifikasi guru?

b.    Mengapa sertifikasi guru perlu dilakukan?

c.    Kapan guru yang belum tersertifikasi dapat meningkatkan kualitasnya?

d.    Mengapa sertifikasi guru dapat meningkatkan kualitas pembelajaran?

e.    Berapa lama jangka waktu sertifikasi dilakukan?

 

71.      Diberikan KD “3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret”.

Tugas yang sesuai untuk KD di atas adalah . . . .

a.    Menghitung banyak antrian untuk mencuci tangan

b.    Merinci banyak kegiatan saat makan

c.    Merinci tugas masing-masing anggota keluarga

d.    Menghitung banyak siswa kelas 5 dan kelas 6 saat upacara hari Senin

e.    Menghitung banyak anak yang tidak masuk sekolah dalam dua hari

 

72.      Penggunaan tanda baca yang tidak tepat terdapat pada paragraf . . . .

a.    Pada abad ke XXI ini kita harus semakin peduli. Masih banyak saudara kita hidupnya serba kekurangan. Mereka sangat membutuhkan bantuan seperti bahan makanan, pakaian, obat-obatan, dan tempat tinggal.

b.    Pada abad ke XXI ini kita harus semakin peduli. Masih banyak saudara kita hidupnya serba kekurangan. Mereka sangat membutuhkan bantuan seperti, bahan makanan, pakaian, obat-obatan, dan tempat tinggal.

c.    Pada abad ke-21 ini kita harus semakin peduli. Masih banyak saudara kita hidupnya serba kekurangan. Mereka sangat membutuhkan bantuan seperti: bahan makanan, pakaian, obat-obatan, dan tempat tinggal.

d.    Pada abad ke dua puluh satu ini kita harus semakin peduli. Masih banyak saudara kita hidupnya serba kekurangan. Mereka sangat membutuhkan bantuan seperti bahan makanan, pakaian, obat-obatan, dan tempat tinggal.

e.    pada abad ke-XXI ini kita harus semakin peduli. Masih banyak saudara kita hidupnya serba kekurangan. Mereka sangat membutuhkan bantuan seperti bahan makanan; pakaian; obat-obatan; dan tempat tinggal.

 

73.      Terdapat argumen yang menyatakan bahwa :

1.    Memegang teguh hal-hal yang dibawa sejak kecil

2.    Mengenal baik tradisi dan adat istiadat dalam lingkungan pertamanya

3.    Meyakini kepercayaan yang diperoleh sejak lahir

Merupakan konsep pembelajaran IPS SD dalam hal . . . .

a.    Etnosentrisme

b.    Stereotipe

c.    Eksklusivisme

d.    Fanatisme

e.    Primordialisme

 

74.      Salah satu sifat bahasa adalah bersifat manasuka. Maksud dari sifat manasuka tersebut adalah . . . .

a.    Bahasa memiliki pola dan kaidah yang harus ditaati agar dapat dipahami pemakainya

b.    Tidak ada hubungan logis antara bunyi dan makna yang disimbolkannya

c.    Bentuk dasar bahasa adalah ujaran karena media bahasa yang terpenting adalah bunyi

d.    Bahasa menjadi berfungsi selama manusia yang memanfaatkannya, bukan makhluk lainnya

e.    Bahasa adalah sebagai alat berkomunikasi atau alat perhubungan antara anggota-anggota masyarakat

 

75.      Seorang siswa kelas I diminta gurunya untuk menulis contoh-contoh kalimat majemuk berdasarkan gambar yang ada di papan tulis. Hal ini menandakan guru tersebut tidak memahami karakteristik perkembangan . . . siswa.

a.    Kognitif

b.    Bahasa

c.    Moral

d.    Sosial

e.    Emosional

 

76.      Siswa mampu berpidato. Aspek yang dapat dinilai untuk mengukur ketercapaian KD tersebut adalah . . . .

a.    Lafal, intonasi, tanda baca, penampilan

b.    Lafal, ejaan, ekspresi, penampilan

c.    Lafal, diksi, ekspresi, percaya diri

d.    Lafal, intonasi, ekspresi, penampilan

e.    Lafal, intonasi, penguasaan topik, penampilan

 

77.      Rangkaian listrik terdiri atas tiga buah lampu yang memiliki hambatan sama besar dipasang secara paralel dan dihubungkan dengan sumber tegangan sehingga menjadi rangkaian tertutup. Bila hambatan penggantinya 2,5 Ω dan kuat arus yang mengalir sebesar 2 A, serta hambatan dalam dari sumber tegangan sebesar 0,5 Ω. Maka hambatan masing-masing lampu adalah . . . .

a.    2 Ω

b.    2,5 Ω

c.    3 Ω

d.    4 Ω

e.    6 Ω

 

78.      Sebuah penampung air dengan volume 36.000 liter akan penuh jika denan kecepatan 2 liter/detik. Lama pengisian penampung adalah . . . jam.

a.    4

b.    4,5

c.    5

d.    5,5

e.    6

 

79.      Perhatikan pernyataan berikut!

(1)  Sikap toleransi antar warga masyarakat

(2)  Sikap saling menghargai antar berbeda agama

(3)  Sikap apatis terhadap masyarakat

(4)  Sikap memiliki tujuan bersama antar warga masyarakat

(5)  Sikap mencapai kekuasaan yang mutlak

Faktor yang mempengaruhi asimilasi adalah . . . .

a.    (1), (2), dan (3)

b.    (1), (2), dan (4)

c.    (2), (3), dan (4)

d.    (2), (4), dan (5)

e.    (3), (4), dan (5)

 

80.      Organ penyusun gerak atau rangka manusia terdiri atas beberapa bagian, namun bagian-bagian tersebut memiliki fungsi yang sama. Berikut ini merupakan fungsi dari rangka manusia, kecuali . . . .

a.    Sebagai alat gerak aktif

b.    Tempat melekatnya otot

c.    Tempat penyimpanan mineral

d.    Tempat pembentukan sel-sel darah merah

e.    Tempat pembentukan sumsum merah

 

81.      Bacalah paragraf berikut!

Trusmi merupakan desa yang dijuluki sebagai sentra batik Cirebon. Hampir semua orang mengenal batik, bahkan masyarakat Tiongkok sangat menyukai motif-motif batik dari desa yang satu ini. Batik banyak sekali ditemukan di desa yang berjarak kurang lebih lima kilometer ke arah barat Kota Cirebon ini. Dari produk rumahan sampai produk pabrikan terkenal dapat ditemukan di desa tersebut. Motifnya pun sangat beragam, ada mahkota, mega mendung, dan motif-motif pesisiran lainnya.

Gagasan utama paragraf tersebut adalah . . . .

a.    Berbagai motif batik Cirebon

b.    Produk batik rumahan dan pabrikan

c.    Trusmi sebagai sentra batik Cirebon

d.    Kegemaran orang China akan motif batik

e.    Cirebon sebagai kota batik

 

82.      Sebuah benda bermassa 500 g bergerak dari posisi diam dengan percepatan 2 m/s². Bila benda tersebut bergerak selama 10 detik, maka kecepatan dan gaya yang bekerja pada benda tersebut adalah . . . .

a.    0,2 m/s, 1 N

b.    5 m/s, 1 N

c.    20 m/s, 1 N

d.    20 m/s, 10 N

e.    20 m/s, 1000 N

 

83.     

A

F

E

D

C

B

G

Segitiga ABC sama sisi dengan luas 82 cm², D titik tengah AC, F titik tengah DC, E titik tengah BC, dan G titik tengah EC. Luas segitiga DEF = . . . cm².

 

 

 

 

 

 

a.    10,25

b.    15,25

c.    16,25

d.    18,25

e.    20,25

 

84.      Made, usianya masih belia tetapi dia tidak dapat melihat banda dengan jelas. Bayangan benda yang tebentuk kabur dan berbayang. Dokter mengatakan Made mengalami cacat mata astigmatisma. Cacat mata ini terjadi karena bentuk kornea . . . .

a.    Terlalu cembung

b.    Tidak cembung sempurna

c.    Cenderung cekung

d.    Tidak cekung sempurna

e.    Kadang-kadang berubah cekung

 

85.      Alif sedang bermain musik. Ia pandai memainkan semua alat musik, termasuk kendang. Ketika Alif memukul kendang, udara di depan membran akan terbentuk . . . .

a.    Resonansi bunyi

b.    Mampatan

c.    Regangan

d.    Mampatan dan regangan

e.    Simpul dan perut

 

86.      Yang termasuk contoh dan manifest social problem  adalah . . . .

a.    Kesenjangan sosial

b.    Konflik antar desa

c.    Kejahatan dunia maya

d.    Kasus korupsi dana pemerintah

e.    Tangkulak / Rentenir

 

87.      Konsep ruang dan waktu dalam dinamika kehidupan global sangat berkaitan erat. Contoh langsung yang dapat terlihat adalah . . . .

a.    Kebangkitan Nasional tahun 1908 sebagai tonggak lahirnya rasa kebangsaan

b.    Dibacakannya teks Proklamasi kKemerdekaan Indonesia oleh Ir. Soekarno – Hatta

c.    Melaksanakan pengibaran bendera merah putih lepas dari pengaruh Jepang

d.    Unjuk rasa menuntut agar RUU anti pornografi dan pornoaksi segera disahkan

e.    Konflik antar etnis, ras, suku mengundang perhatian masyarakat dunia

 

88.      Bacalah penggalan drama di bawah ini!

Suryani           : “ Sebenarnya saya sudah mengetahui hal itu sejak lama, Pak. Hanya saja saya kurang yakin apakah tindakannya itu bertentangan dengan peraturan perusahaan.”

Dewantara      : “Anda ini bagaimana? Sebagai staf personalia, Anda mestinya paham aturan-aturan yang berlaku di perusahaan ini.”

Suryani           : “Bukan begitu, Pak. Saya melihat di PT. Jasa Mekanika karyawan yang ,melakukan tindakan serupa tidak dipermasalahkan oleh perusahaan. Jadi, saya pikir di perusahaan ini pun tidak akan dipermasalahkan. Bukankah kita masih satu induk dengan PT. Jasa Mekanika?”

Dewantara      : “Kita memang satu induk, tapi jenis usaha berbeda, jadi tidak bisa disamakan begitu saja. . . . . Anda paham?”

Suryani           : “Ya, Pak. Saya akan segera menyelesaikan masalah ini.”

Dewantara      : “Bagus. Selanjutnya Anda pelajar kembali seluruh aturan perusahaan kita!”

Amanat kutipan drama tersebut adalah . . . .

a.    Peraturan harus dibuat secara jalas agar meudah dipahami.

b.    Peraturan yang berlaku harus dipahami agar tidak terjadi pelanggaran.

c.    Peraturan dalam sebuah instansi harus dibedakan dengan instansi lain.

d.    Setiap pelanggaran peraturan harus diselesaikan sesuai aturan yang berlaku.

 

89.      Salah satu sifat bahasa adalah bersifat manasuka. Maksud dari sifat manasuka tersebut adalah . . . .

a.    Bahasa memiliki pola dan kaidah yang harus ditaati agar dapat dipahami oleh pemakainya.

b.    Tidak ada hubungan logis antara bunyi dan makna yang disimbolkannya.

c.    Bentuk dasar bahasa adalah ujaran karena media bahasa yang terpenting adalah bunyi.

d.    Bahasa menjadi berfungsi selama manusia yang memanfaatkannya, bukan makhluk lainnya.

e.    Bahasa adalah sebagai alat berkomunikasi atau alat perhubungan antara anggota-anggota masyarakat.

 

90.      V

 

91.      Cermatilah kalimat-kalimat berikut!

(1)  Akun-akun itu menyusup ke facebook, twitter, youtube, dan saluran media sosial lainnya.

(2)  Akun-akun media sosial (medsos) dengan konten provokatif bertebaran di dunia maya.

(3)  Tak jarang pula memicu gaduh lantaran menebar kebencian dan saling menghinakan.

(4)  Ulahnya meracik isu sering membuat dunia maya riuh.

Kalimat-kalimat tersebut dapat dijadikan paragraf padu dengan urutan berikut . . . .

a.    (1), (2), (3), (4)

b.    (2), (1), (4), (3)

c.    (4), (2), (1), (3)

d.    (3), (1), (4), (2)

e.    (2), (3), (4), (1)

 

92.      Dalam suatu tes, seorang siswa menuliskan jawaban berikut.

– 2 x – 3 = 6

Dari jawaban tersebut, dapat disimpulkan bahwa siswa tersebut belum memahami sifat . . . bilangan negatif.

a.    Tertutup

b.    Perkalian

c.    Identitas

d.    Komutatif

e.    Asosiatif

 

93.      Hari ini pelajaran IPA tentang cahaya. Pak Made menerapkan kegiatan praktikum mengamati peristiwa pembiasan pada kaca planparalel. Penilaian yang diterapkan tidak hanya ranah kognitif, tetapi juga psikomotorik. Deskriptor berikut ini untuk menilai keterampilan siswa mengukur besarnya sudut datang, kecuali . . . .

a.    Membuat garis tegak lurus di atas garis mendatar pengganti kaca planparalel

b.    Membuat garis sinar datang

c.    Meletakkan posisi nol busur derajat pada garis tegak, posisi 90 derajatnya berimpit dengan garis mendatar

d.    Mengukur besar sudut antara garis mendatar dengan sinar datang

e.    Mengukur besar sudut antara garis tegak dengan sinar datang

 

94.      Rekayasa dalam bidang pertanian sudah sering dilakukan. Rekayasa perkembangbiakan vegetatif buatan biasanya untuk mendapatkan hasil yang sesuai dengan keinginan manusia. Jika kita ingin mendapatkan buah durian yang berdaging tebal seperti durian montong, tetapi rasanya manis seperti durian unggul tertentu, maka dapat dilakukan kegiatan berikut, kecuali . . . .

a.    Mengokulasi pohon durian yang buahnya pahit dengan pohon durian berdaging buah tebal yang rasanya tidak manis

b.    Menyambung pohon durian yang memiliki daging buah tebal dan manis pada pohon durian yang rasanya pahit

c.    Menangkarkan tunas durian yang memiliki daging buah tebal dan rasanya pahit

d.    Melakukan kultur jaringan batang durian yang memiliki daging buah tebal dan rasanya pahit

 

95.      Bacalah penggalan cerita di bawah ini!

Azalea tak pernah menyangka kalau hari ini ia harus bertemu Sandrina. Dan pertemuan itu sesungguhnya tidak ia harapkan. Azalea terlanjur kecewa pada Sandrina. Sandrina yang sedemikian sempurna di matanya, ternyata menyimpan cela yang tak terbayangkan oleh Azalea. Sandrina yang kaya, cantik, pintar, dan santun. Sandrina yang selalu siap membantu siapa pun. Sandrina yang di suatu pagi ditemukan OD di kamar mewahnya. Dan itu sangat menyakiti Azalea. “Aku malas sekali untuk bertemu Sandrina, Ma,” “Za, . . . . Begitu juga dengan Sandrina. Berikan kesempatan padanya untuk memperbaiki diri. Temui dia!” kata mama dengan lembut.

Peribahasa yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah . . . .

a.    Tak ada asap tanpa api

b.    Tak ada gading yang tak retak

c.    Tak ada rotan akar pun jadi

d.    Tak lekang oleh panas, tak lapuk oleh hujan

e.    Tak kan lari gunung dikejar

 

96.      Kepadatan dan kelembaban tanah tidak menjadi kendala bagi cacing untuk bernapas. Cacing memiliki cara tersendiri dalam pengambilan udara pernapasan, yaitu menggunakan . . . .

a.    Trachea untuk menghirup udara dari tanah

b.    Lapisan kulitnya untuk menyimpan oksigen dari tanah

c.    Buku-buku tubuhnya untuk mengambil oksigen dari tanah

d.    Kulitnya untuk menghisap udara yang terkandung dalam tranah

e.    Kutikula untuk menghirup udara dingin

 

97.      Perhatikan pernyatan berikut!

(1)  Mamiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungan melalui pemahaman sejarah dan kebudayaan masyarakat.

(2)  Mengembangkan kemampuan personal dan interpersonal yang dapat digunakan dalam rangka mengatasi kesulitan hidupnya.

(3)  Memahami konsep dasar dan mampu menggunakan metode yang diadaptasi dari ilmu sosial yang digunakan untuk memecahkan masalah sosial.

(4)  Memiliki kemampuan dan gaya berkomunikasi, serta memiliki jiwa kerjasama dalam masyarakat majemuk pada tingkat lokal, nasional, dan global.

(5)  Mampu menggunakan model dan proses berpikir serta membuat keputusan yang tepat.

Penerapan nilai-nilai IPS SD yang dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari adalah . . . .

a.    (1), (2), (3)

b.    (2), (3), (4)

c.    (1), (3), (5)

d.    (4), (5), (1)

e.    (2), (4), (5)

 

98.      Dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan penerapan pendekatan Whole Language, siswa diharapkan mampu membedakan antara opini dan fakta. Aktivitas pembelajaran yang tepat dilakukan guru adalah . . . .

a.    Guru menjelaskan tentang perbedaan opini dan fakta dan siswa diminta membuat contoh

b.    Siswa membaca contoh opini dan fakta dan membuat contoh opini dan fakta yang lain

c.    Siswa membaca taks wacana yang mengandung opini dan fakta, siswa menulis contoh opini dan fakta, dan membacakan di depan kelas

d.    Guru membacakan contoh opini dan fakta dan siswa diminta menulis contoh

e.    Guru meminta siswa menulis contoh opini dan fakta dan membacakan ke dapan kelas

 

99.      V

 

100.    Pak Dika mengajar di kelas V A SD Cinta Damai. Ketika pelajaran berlangsung, siswanya sangat aktif. Suasana kelas selalu gaduh. Suara pak Dika tidak dapat mengalahkan kegaduhan kelas. Akhirnya pak Dika berinisiatif untuk menerapkan suatu model pembelajaran IPA yang dapat mendorong siswa untuk fokus pada suatu kegiatan yang mengasyikkan. Model inkuiri terbimbing dipilih untuk mengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Hipotesis yang cocok untuk PTK pak Dika adalah . . . .

a.    Siswa kelas V A mampu melakukan kegiatan praktikum

b.    Siswa kelas V A aktif mengemukakan pendapat

c.    PTK inkuiri terbimbing dapat diselesaikan sebanyak 2 siklus

d.    Langkah PTK inkuiri terbimbing terdiri atas 4 tahap

e.    Inkuiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswa

 

101.    A

 

102.   A

 

103.   Banyaknya bilangan antara 100 dan 200 yang dua digit terakhirnya masing-masing merupakan bilangan prima adalah . . . bilangan.

a.    15

b.    16

c.    17

d.    18

e.    19

 

104.    Bu Yona akan membalajarkan materi listrik statis. Beliau ingin mengemas pembelajaran seperti bermain sulap. Berbagai alat dan bahan sederhana sudah disiapkan. Para siswa juga diminta untuk membawa peralatan tersebut. Model pembelajaran yang cocok diterapkan untuk mengatasi kondisi tersebut adalah . . . .

a.    Inkuiri

b.    Discovery

c.    Problem Based Learning

d.    Demonstrasi dan Praktik

e.    Kooperatif